(PEP)人教版五年级下册英语《Unit 4 Part B Let's learn》教学设计

1、Unit 4 When is Easter(五)教学设计课题基本信息课题Unit 4 When is Easter (Part B Lets learn)学科英语年级五年级单元第四单元版本人教pep版册别下册1.教学背景分析L教材内容分析：本课时为人数pep版五年级下册第四单元B Let,s learn局部.学生情况分析：学生通过本单元前面几个课时的学习，学生已经掌握了序数词的表达以 及询问并回答节日或生日日期的句型:When is？ It，s on另外，学生对动物成长这一话 题比拟感兴趣，对即将学习的知识充满好奇心，这些都将为本课时的学习做好准备。.教学方式与教学手段：教师讲授法、任务型教学

2、法.信息技术(配套课件)准备：PPT课件2.学习目标与学习效果评价设计学习目标评价方式与内容.能够听、说、读、写序数词及简写形式： lwelfth(l 2th),twentieth(20th),tvcnty-first(21 st), twenty-third(23rd),thirtieth(30th)o.能够运用句型 When is Grandpas birthday? Ifs on October 12th询问和回答生日的日期。.培养学生孝敬长辈、关心家人的美好品质。.课堂讨论中，鼓励同学们大胆提出心 中疑问激发潜能培养创新精神。.帮助学生理解B Lefs learn的内容, 能听、说、读

3、、写序数词及简写形式： twelfth(l 2th), twentieth(20th),twenty-first(21st), twenty-third(23rd),thirtieth(30th)o3 .学习重难点及突破方法学习重点：能够听、说、读、写五个序数词Iwelflh, iwenlielh,【wenty-firsl, twenly-third, thirtieth o学习难点：能够运用句型When is Grandpas birthday? Its on October 12th.询问和回答生 日的日期。突破方法：小组合作法，自主探究法4 .教学过程教学环节及师生活动设计意图教师备注预

4、计时间Step l:Warm up(5m).师生互致问候。.复习：Go over the old words: one, first； two, second； three, third；（教师说基数 词学生说序数词15）教师与学生可继续进 行上一课时中有关询问生日日期的对话，师 生可进行自由谈话或以小组为单位进行对 话展示。.教师播放Happy birthday歌曲,引导学生 演唱歌曲，创设真实的生日聚会气氛，激发 学生学习兴趣，为本课学习做好活动铺垫。从学生所熟悉 的环境入手， 利用学生已有 的认知水平进 行教学，并引 入新单词Step2:Presentation (20m).教师利用课间

5、播放电视节目爸爸去哪 儿的英文版主题曲的视频，学生欣赏，跟 唱。.教师利用课件出示父亲与孩子的图片 （可以课前准备本班学生的照片），问Whatis your father like? Is he strong? Do you love your father?.教师请学生翻开课本，观察Lets learn 的图片.教师播放Let,s learn的录音,学生跟读。在使用好课程 的核心资 源教材的 同时，充分挖 掘学生自身的 资源，使课堂 教学充满活 力。Step 3： Consolidation and extension (I5m)1.游戏1：举一反三。规那么：教师说基数词， 学生说序数词；教

6、师说序数词，学生说基数 词。2.游戏2： Matcho规那么：教师在课 件上出示所学序数词及其缩写形式，请学生 对其配对。3.游戏3：大转盘。规那么：教师出示标有 15、12、20、21、23、30的序数词的大转 盘，转动指针，指针停止时学生说出指针所在常规听力练 习中进步提 高学生听的能 力。充足的输 入，更有利于 学生进行目标 语言的输出。指着的序数词。5.综合活动2：教师请三名出生年份一样 的学生上台，这三名学生互相问答：When is your birthday? My birthday is on 从而推断 出谁大谁小，按照年龄大小顺序迅速站成一 排。教师可根据学生情况，适当提高难度， 安排四人一组或五人一组进行活动。Step4:Summa ry(5m)总结本节课的重点单词回顾所学知识Step5:Homework1 .完成 twelfth(l 2th)thirtieth(30th)S 四线 三格上的写法。.收集更多序数词。.说一句自己今天才学会的最感兴趣的句 子让学生输出巩 固所学知识5 .板书设计Unit 4Whcn is