人教版初中物理八年级 第5章 透镜 复习 双减分层书面作业设计案例 样例 方案

1、单元名称第5章透镜及其应用课题透镜及其应用九年级下总第25课时本章1课时作业类型作业内容设计意图和题目来源Ill|llI“命60九狱）川iw意图：通过设置实验情景，考查学生对“探究凸透镜成像规律”实验的充分理解与应用，培养学生的科学思维。来源：新编基础性作业（必做）意图：通过作图的形式，充分考查学生对凸透镜成像的理解。来源：新编1.在“探究凸透镜成像规律”实验中，当蜡烛、凸透镜和光屏的位置如图所示时，在光屏上得到清晰的像。则下列选项中正确的是（C）iiiii|iiii|iiii|iiiiiiin|ini(km1()2d!A凸透镜的焦距可能为10cmB凸透镜的焦距可能为20cmC光屏上的像是倒立

2、、放大的实像D光屏上的像是倒立、缩小的实像请根据图中的光线作出相应的折射光线或入射光线意图：通过设置实验情景，考查学生对“探究凸透镜成像规律”实验的理解，培养学生的科学探究能力。来源：新编小刚在做“探究凸透镜成像规律”的实验。图甲图乙（1）如图甲所示，一束平行于凸透镜主光轴的光线经过凸透镜后，在光屏上形成了一最小、最亮的光斑。由此可知，凸透镜对光线具有会聚作用。该凸透镜的焦距是10.0cm。（2）点燃蜡烛后，调节烛焰中心、透镜光心和光屏中心大致在同一高度上.目的是使像成在光屏中央。（3）如图乙，小刚将蜡烛移至光具座上0cm刻度线处，向左一（选填“左”或“右”）移动光屏，直到烛焰在光屏上成清晰的

3、像，则该像是缩小（选填“放大”“等大”或“缩小”）的实像。生活中的照相机（合理即可就是利用这个规律制成的。实验中小刚不小心用手指尖触摸到了凸透镜，此时光屏上不会（选填“会”或“不会”）有他指尖的像，烛焰的像的亮度会变暗.（选填“变亮”“变暗”或“不变”）。（5）小刚将自己的眼镜放在蜡烛和凸透镜之间，如图所示，光屏上的像变模糊，将光屏远离凸透镜后像变清晰，则小刚的眼镜是凹透镜，小刚所患的眼疾是近视眼（选填“近视眼”或“远视眼”）如图所示为实验室用显微镜和天文望远镜，关于图中两种仪器下列说法错误的是（C）意图：考查学生对显微镜和天文望远镜的了解与应用。来源：新编意图：通过设置实验情景，考查学生对“

4、凸透镜成像规律”的理解与应用，培养学生的科学思维。来源：新编A显微镜的目镜成正立放大的虚像，物镜成倒立放大的实像B天文望远镜的目镜成正立放大的虚像，物镜成倒立缩小的实像C将被观察的物体靠近显微镜物镜后，成像变大D将天文望远镜的镜筒缩短后，成像变小（双选）某班同学在“探究凸透镜成像规律”的实验中，记录并绘制了像到凸透镜的距离v跟物体到凸透镜的距离u之间关系的图象，如图所示，下列判断正确的是（AD）拓展性作业（选做）意图：设置实验情景，考查学生对“凸透镜成像的规律”的应用，有利于培养学生的科学思维能力。来源：新编意图：设置科学情景，深入考查凸透镜、凹透镜等相关知识。来源：新编ABAMTCV意图：通

5、过时事热点，考查学生对凸透镜成像的规律的应用，培养学生的科学思维能力。来源：新编A该凸透镜的焦距是8cmB当u=12cm时，在光屏上能得到一个缩小的像C当u=20cm时成放大的像。投影仪就是根据这一原理制成的D把物体从距凸透镜12cm处移动到24cm处的过程中，像逐渐变小1.在“探究凸透镜成像的规律的实验中，把蜡烛和光屏固定在光具座上，当移动透镜分别距光屏6cm和34cm均可在光屏上得到清晰像。下列判断正确的是（B）A透镜距光屏34cm时成缩小的实像B蜡烛和光屏的距离为40cmC透镜的焦距范围为3cm三徑6cmD如将蜡烛和光屏的位置互换，透镜仍可在上述两位置成像，且像的性质不变2.如图，把一个

6、凹透镜A放在一个凸透镜B的前10cm处，能使一束平行于主光轴的光通过这两个透镜后，会聚在P上的一点S；已知光屏距透镜30cm，现保持光屏和凸透镜的位置不动，把凹透镜拿走，将一点光源C放在凸透镜的主光轴上距凸透镜30cm处，也能使C点的像成在光屏上的S点，则凹透镜的焦距是20cm，凸透镜的焦距是15_cm。3.如图所示，2021年12月9日在中国空间站首次太空授课中，王亚平制作了一个水球，同学们透过水球看到她倒立、缩小的像；接着她调整自己与水球间的距离，使倒立的像逐渐变大。请解释成像原理和像变大的原因。答：水球具有中间厚，边缘薄的特点，因此水球相当于个凸透镜，图中成的是倒立缩小的实像；保持水球位置不动，王亚平老师适当靠近水球，此时物距减小，像距变大，像变大。第五章透镜及其应用复习基础性作业（必做）1C22J2J甲乙3（1）会聚10.0（2）同一高度使像成在光屏中央3）左缩小照相机（合理即可）4）不会变暗（5）凹近视眼4C