《小猴子下山》教学设计

1、第七单元小猴子下山教学设计第二课时教学目标：知识与能力：.正确、流利、有感情地朗读课文。.理解课文内容，知道小猴子最终一无所获的原因。过程与方法：创设有趣的情境，引导学生联系生活实际，引发学生反思，逐步培养学生做事专一的正确人生观。情感态度与价值观：培养学生做事专一的正确人生观。教学重点：.正确、流利和有感情地朗读课文。.理解课文内容，知道小猴子最终一无所获的原因。教学难点：理解课文内容，知道小猴子最终一无所获的原因。学准备： 1.教学课件2.相应贴图3.小猴子头饰。教学过程：一、导入.师：同学们，上节课我们认识了一位新朋友，他是谁？（小猴子）这节课我们继续和小猴子交朋友，请告诉老师，今天要学

2、习的课文是？（小猴子下山）请伸出你们的右手，和老师一起将课题补充完整。 （板书课题）.齐读课题（请大家热情的和小猴子打招呼）二、局部探微.读读想想请同学们自由朗读课文，想一想小猴子下山要经过哪些地方？（有些同学心里已经有答案了， 请合上书。 如果你知道小猴子都去过了哪里，请举手告诉老师。 ）.指名答，师板书。.师：小猴子下山经过了这么多地方，肯定发生了很多有趣的事情， 大家想知道吗？让我们一起跟着小猴子下山的脚步去看一看， 到底小猴子都遇到了什么事呢？三、整体感知（一）学习第一自然段.师范读。.学生自由读课文，思考：小猴子最先来到什么地方？他看到了什么？他是怎么做的？.指名答：1 ）小猴子来到

3、了什么地方？（玉米地）2 ）他看见了什么？（玉米）他看见了什么样的玉米？学生结合插图，理解“又大又多” 。 （从图上看，玉米不仅个头大，而且有很多）引导学生完整的说一句话。3 ）请学生将“又大又多” “又大又红” “又大又圆”贴在黑板相应的位置。4 ）看到了又大又多的玉米，他是怎么做的？理解“掰” “扛” 。 （板书）1）请两个学生用动作表演一下“掰”和“扛” 。师评价。2）学生用“掰” “扛”两个词语各说一句话。师：如果你是这只小猴子，看到地里又大又多的玉米，你会有什么样的心情呢？ （非常高兴） 请大家带着这种非常高兴的心情读一读第一自然段。（二）学习第二自然段.师： 小猴子扛着一个大玉米，

4、 走呀走， 突然闻到一阵水果香味，是什么水果呢？（桃子）哇，小猴子真的发现了一颗大桃树。下面请同学们读一读第二自然段， 思考小猴子走到桃树下看到了什么， 怎么做的？1）指名读第二段并完成：小猴子走到桃树下，他看见 , 非常高兴，就, 去。2）理解“扔” “摘” （板书） ，结合动作表演理解“扔” “摘”的意思。3）老师随地扔一张纸，请学生评价做法对不对？4）引导学生用“扔” “摘”说一句话。.师引导学生了解小猴子看见桃子就喜欢桃子，于是扔了玉米去摘桃子。结合图画，让学生体会猴子非常高兴的心情。并用高兴的心情朗读这一自然段。（三）学习课文第三段.师：小猴子非常高兴的摘了又大又红的桃子，那么他是怎

5、么拿的呢？（捧着的）.他捧着几个桃子走哇走，又来到了什么地方呢？（瓜地里）全班齐读第三段。 想想： 小猴子走到瓜地里看见了什么？心情怎样？他是怎么做的？.指名答小猴子捧着几个桃子，走到瓜地里。他看见,非常高兴, 就。.请学生带上小猴子的头饰表演这段内容，表演出小猴子的动作、神态和心情。师评价。（四）学习第四、五自然段. 请学生用自己最喜欢的方式读第四、五自然段，边读边思考：小猴子为什么只好空着手回家去？ （因为小猴子做事没有明确的目标，而且三心二意，所以最终他什么也没得到，只好空着手回家去。 ）.引导学生理解“抱” “追” ，并会用词说一句话。.全班齐读第五自然段，用低沉哀伤的语气读出小猴子后悔的心情。四、课堂小结请学生讲一讲这节课学到的故事，并完成填空。五、布置作业.出示图片，让学生想一想小猴子第二次下山，照课文写一写。.把小猴子下山这个故事说给家人听。教学反思：本节课我要求学生边读边