《我的同学》教学设计

1、我的同学教学设计我的同学教学设计1教学目标：、感受与同学之间的友爱之情，学会和同学平等相处，互相帮助；、了解怎样才能成为朋友，朋友之间应该是互相尊重，平等相待；、体会真诚相待、互相理解、讲信用的可贵，懂得同学朋友之间要建立真正的友谊， 同学之间要建立真正的友谊， 同学之间友好交往，相互尊重的道理。教学重难点：、引导学生感受与同学间的友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助；、体会真诚相待、互相理解、讲信用的可贵。教学过程：一、导课：师：今天，老师为大家带来了一组图片，一起欣赏！播放歌曲校园的早晨并配有学校生活的图片！师：看到这些画面，你想起了些什么？生：我想起了同学们在一块学习、一起游戏的场面！

2、我想起了同学们在一块度过的美好时光！师：明亮的教室里我们同窗共读，美丽的校园内我们一起活动，如花的岁月里我们共同成长！ 同学之间总是有说不完道不尽的故事。天我们一起走进我和我的同学这个话题！板书课题二、激情师：三年来，我们每天一起学习，一起做游戏，肯定有很多很多的故事，有趣的、难忘的、让你倍受感动的或者不愉快的！说出来和大家一块分享一下！指生交流，师及时小结点评。三、明理、讲一讲师：是啊！同学之间充满了欢乐，充满了生机，但有时也会出现一些不和谐的音符，看看这几位同学之间又遇到了些什么情况？出示课文中的短片！师：小组讨论一下，视频中的小朋友遇到了什么伤心事?如果你是当中的小朋友，你会怎么说怎样做

3、呢？学生汇报交流：师：想说一说的同学请举手？生：同桌让她靠边靠边，这样做不对，太霸道了师：如果你是这位女同学你心情怎样？生：师：为什么伤心？生：同学之间这样做太霸道，感觉被欺负了，心理很委屈师 : 你想对这位男同学说些什么？生：同学之间应该相互谦让，互相尊重师：肺腑之言！赞同她的想法的请鼓掌！、演一演师： 第二幅图片中的小朋友遇到了什么伤心事？哪个小组的代表来说说？生：学生汇报！别人给他起外号了！师： 刚才在讨论的时候， 有个小组的同学说想给大家演一演第二幅图片，是不是？掌声有请！好，开始吧！学生甲：眼镜，过来！ 学生乙：又有人叫我眼镜了，真伤心，你 你 你怎么能这样叫我呢？学生丙：是啊！你这

4、样给别人起外号是不文明的！学生甲 : 我就喜欢这样叫！怎么了？学生丙乙：我们告老师去，走！师：请留步，我来采访一下这位带眼睛的同学，听到别人给你起外号的时候，什么心情？生：很伤心很难过。师：老师看你很生气很伤心。为什么伤心？生：自尊心被伤害。师：人最怕的就是伤了心啊！刚才的同学去告老师了，大家认为遇到这样的事情该怎么办呢？咱们再来表演一下好不好?学生甲：眼镜，过来！ 学生乙：你不可以这样叫我！你这样不尊重人！我要是叫你小胖墩，你会高兴吗？学生丙：是啊！我们都是同学，应该相互尊重！老师不是说过吗 : 尊重别人，才会得到别人的尊重！ 学生甲：低下头，抬起头，说：“我 我错了，我向你们道歉！我保证，

5、再也不会起外号了，你能原谅我吗！学生乙：没关系，我会原谅你的，谁让我们是同学呢！学生丙：走，我们一起去玩！师：掌声送给他们！简直就是天生的小演员！为什么第二组的同学就没有造成矛盾呢？生：因为第二组的同学懂得相互尊重的道理，懂得相互宽容！师：你不仅会听课，而且还会总结，真聪明！四：导行、学做调解员师总结：看来，相互尊重、相互谦让、学会宽容真的是处理同学间矛盾的好法宝！看。体育课后，同学们口渴难耐，拿杯子喝水的匆忙中，一位同学碰掉了另一位同学的铅笔盒，出示录像。师：哪位小组的调解员，帮他们调解一下之间的矛盾？生：同学之间应该互相包容，两个人都不应该斤斤计较，本来很小的一件事，只要相互谦让一下，同学

6、之间没有过不去的砍，只要相互谦让一下，凡事就会烟消云散。师：这位调节员能从两个人的角度分析问题，解决问题，真好！生：同学之间应该相互尊重，相互谦让！这样我们的校园才会更加美好！师：能用到学过的道理调节矛盾，真棒！生：两位同学都有错，都应该相互道歉，这样的话才能解决问题。师：这位调节员做的公平公正！师：听了大家的调解，后来两个人怎么样了呢？生：看大屏幕，两个人握手言和，相互拥抱！我们还是好同学，好朋友！师：今天，他们两个也坐在我们教室，有请两位上台师：老师想经历了这次小小的风波，你们肯定对友情、对同学之情有了更深的认识，谈谈你的感受！现在想说些什么？生：作为同学应该相互尊重，相互友好，这样才能成

7、为好同学，好朋友。师：还想对彼此说写什么吗？生：我会珍惜我们之间的这分友情的，相信我们的友谊会比蜜甜，比酒香！师：还等什么？掌声送给他们！、说出自己的故事师 : 其实，金无足赤，人无完人。课前老师了解到同学们之间也有过误会，也有过矛盾！想想你和同学们之间有过哪些不愉快，用什么方法解决的？你现在想对他说些什么？没有解决就趁这个机会大胆的说出自己的心里话！学生交流，师及时小结。、辨析图例 - 法官判案小小法官来判案，哪个小组的法官会推断？我们来做快乐的小法官！看看他们做的哪些是对的，哪些是错的 ?哪个小组的同学先举手，谁就先说。出示图片。对的打上笑脸，错的出示哭脸!这一回，哪个小组的法官最聪明？师

8、：今天，老师听了很多的故事，同学们浓浓的情谊感动着我，送上一首小诗： 友谊友谊友谊，就像花香，在灿烂的阳光下，显得格外芬芳。友谊，就像小草，在暴风雨中，显得特别坚强。谁说友谊只能在温室里培养，真正的友谊，经得起任何风浪 总结：相互宽容，相互理解，相互谦让，这都是我们同学之间的一种爱。 我们不仅要把这种爱送给同学， 更要送给所有人，只要人人都献出一点爱，我们的班集体会更有凝聚力，我们的学校会更加可爱， 我们的生活才处处重满阳光！ 祝同学们友谊地久天长！五、板书设计：我和我的同学相互宽容 相互谦让相互尊重我的同学教学设计2 教学目标：启发学生善于发现别人的长处， 通过具体的事情， 真诚地夸奖别人，

9、提高口语交际能力。教学重点： 指导学生与人交谈， 交际过程中清楚地表达自己的意思。教学难点：要把事情说具体。教学过程：一、 激趣导入。、谈话：同学们，听说你们班的同学个个都是聪明能干的孩子，有勤奋好学、爱动脑筋的，有助人为乐的，有热爱劳动的，还有那小小的歌唱家、画家等等，是真的吗？今天，我特地到你们班来收集有关这方面内容的材料，想把你们的好人好事登到报纸上呢！、指名发言。、现场采访被夸同学：你们被同学夸奖了，心情怎么样？、导入：是呀！人和人之间需要互相欣赏。夸奖别人就是给别人送去温暖的阳光。这节课，我们就先来夸夸同学吧！、揭示课题，理解“夸”。、指导了解夸法：要夸奖别人，首先要善于发现别人的优

10、点，并把它说出来，再通过具体事例真诚地夸奖。板书：说 优点举 事例二、指导夸。、指一名学生上台夸同学。、引导评议：他刚才说得怎么样？有没有把事情说清楚？、个别评议。三、小组合作，互相促进。1 、四人小组互相夸夸同学。2 、各组代表汇报展示。3 、评议：有没有把事情说具体？四、游戏：你说我猜一生上台具体说班上某个同学的优点， 再抽生猜猜他是谁？并说说是怎么猜出来的？五、总结延伸。你们班真是名不虚传呀！今天有这么多同学被夸奖了，高兴吧！那么夸奖的同学，开心吗？对了，善于发现别人的优点是一种快乐，也是一种进步。因此，在我们的生活中，你要多发现别人的优点，并夸奖他， 使自己过得更快乐。 请同学们回家把

11、班里的好同学夸给爸爸妈妈听。我的同学教学设计3 教学目标：熟悉人物结构，知道人物的大致比例关系与站立着的人物：用学过的写生知识，画站立的同学。：通过教学，使学生对写生人物画产生兴趣，乐于尝试。教学重点难点： 运用线描的形式写生站立的人物， 注意如何表现同学的比例关系与特征。教学准备、教师准备：教师：收集范画 8 张左右。、学生：每人准备一本图画本、铅笔、橡皮。学生活动设计重点学习，整体观察、引导阶段师：同学们，今天老师带了自己在学校的作业给你们看看。师：他们都是老师的同学，跟老师年龄相近。但是不同的人有不同的特征，比如老师有一位同学是标准型的中国美女，瓜子脸，杏眼，隆鼻，樱桃小嘴，身材很苗条匀

12、称，个子不是很高；而有些同学身材是很高挑，但脸是圆圆的，眼睛是双眼皮，嘴唇薄薄的，嘴唇薄的人特别会说话；当然也有同学长得比较丰满，单眼皮，小鼻子，小嘴巴等等这些都是他们的特征。师： 同学们在一起学习已经有三年时间了， 对自己同班同学的特征应该都很熟悉，想不想把你的同学介绍给老师认识呢？师：这就是我们今天学习的课题我的同学。、发展阶段：观察思考师：请同学们互相观察一下同班同学的特征。师： 现在我们来玩个游戏。 请一位同学说出班里其中一位同学的特征，接着，其他同学去猜这位同学说的是谁。师：同学们都观察得很仔细，都认识到同班同学的特征了。师： 现在我请一位同学上来给老师当一下今天的小模特， 老师给大

13、家示范一下画画的步骤：画脸型画发型画眉毛画眼睛画鼻子画嘴巴画耳朵画服饰、学生练习，教师辅导师：老师已经把这位同学画好了，下面就由同学们画了。请同学们拿出自己的纸和笔， 画出你身边最熟悉的同学的站立姿势。 老师这有几张范画， 同学们互相传递来看看别人是怎么画的， 你自己又该学习别人的什么，看哪位同学画得比范画更好。、展示评价激励信心师：好了，请同学们先停下手中的笔。有哪位同学已经画好了吗？请画好的同学上来评一下自己的作品。、总结拓展师：今天同学们都学习画了什么呀？师： 很好！ 我们都学习了画自己的同学， 同学们都画得不错！ 那么，你们是否都知道自己爸爸妈妈的特征呢？回去画一下自己的爸爸妈妈，等他

14、们生日或者父亲节、母亲节时当作礼物送给他们，好不好？、宣布下课师：这节课上到这儿，下课教学反思写生时最重要的是细致观察， 观察时一定要抓住写生对象最明显的特征。组织座位。座位拉开一定距，被画的同学要坐隐，坐端正。学生写生，教师巡视指导。整个过程要严肃， 认真。 除了努力画出同学的特征外， 要尽量美化。教师巡视时，不断表扬、鼓励仔细观察、认真写生的同学，避免学画 时嬉闹和出现丑化同学的作业。展示一部分同学的作业，引导大家讨论，具定优秀作业，给予鼓励，找出大部分同学共有的问题，教师作重点分析、演示。我的同学教学设计4教学设计理念：创设情境，营造一个想说、敢说、爱说、会说的交际环境，同时从思想上乐于

15、评价他人的优点，学会用具体的事例来衷心地赞美。学情分析：课堂上让学生评价别人的发言，发现孩子通常只关注到别人的缺点，却忽略了别人的优点， 不善于从别人的长处中学习经验。通过本次课， 希望让他们在觉得自己都是长处的同时， 也关注其他小伙伴的长处。第八单元是关于“爱”的专题。 四篇文章的主人公都是品质优秀的孩子， 为本次口语交际奠定了良好的基础。 而学生作文事例常常很是简略，不知道如何把作文写详细。可以把口语交际与作文联系起来。教学目标：引导学生学会观察，学会赞美，能够由衷地说出别人的长处。在口语交际过程中，能够做到举止大方、表意清楚、认真倾听和礼貌回应。3 增进同学之间的友谊，知道怎样通过具体的

16、事例来突出人物特点。教学重点：指导学生在夸奖别人的过程中更为清楚地表达自己的意思。教学难点：学会使用具体事例去夸奖别人，并形成文字。学会倾听，培养良好的听、说习惯。教学过程：一、热身：注意观察， 结合学生的实际由衷地进行夸奖， 营造一个良好的氛围。二、激趣导入，营造快乐学习氛围。刚才老师夸奖了我们的同学，那么你们觉得老师有优点吗？教师小结：夸奖如春风，温暖我们的心灵；夸奖如春雨，滋润我们的心田。今天，让我们一起来真诚地夸奖别人吧！三、阶梯训练，强化口语表达。、适时诱导，请学生夸夸身边的某一位同学。其他人评价：你觉得他夸得怎么样？、继续深入，被夸的同学是否只有一个优点，能不能用上“不但而且”、“

17、不但还”、“既又”这样的关联词语，再来夸一夸身边的同学。3 、火车开起来。每个同学的身上都有一些优点，观察自己的同桌，夸夸他的优点。、面对面交流。想一想准备夸谁，离位到他旁边，直接说给他听。、游戏：猜一猜。）师形容一个同学，请大家猜一猜，说的是谁。分析：为什么大家猜得出来是她？）小组合作，确定夸奖对象并且补充事例及人物外貌。）班级交流。学生形容，其他同学猜。四、水到渠成，渗透作文方法。能不能把自己夸奖的同学先进事例编成作文发表到班刊足迹“班级之星”栏目？我的同学教学设计5教学目标：l 、掌握根据中心表达的需要安排文章的详略。训练学生列提纲，的构思能力，教育学生同学间要相互帮助相互学习。教学分析

18、：重点；目标1、难点。目标1教具：幻灯教学设想本堂课先由教师引导学生明确作文要求和必要提示， 接着引导学生学习课文中范文写法， 然后要求学生阅读课外类似范文， 应用所学列出文章中心与提纲， 最后由学生根据所学写提示， 将所写作文的构思通过提纲形式列写出来。这样，学生在循序渐进的学习过程中，学会文章的整体构思。教学过程一、写前准备：教师布置好写作任务提出有关的作要求和必要的提示， 帮学生对命题或材料进行分析，审题、拟题和立意的工作。题目：记我的一位爱的同学这位半命题作文题，可填上“动脑筋”，“钻牛尖”等词，可取同学某一方面专长、爱好、兴趣来描写该同学的性格特点。你可以以这位同学某方面的专长。爱好

19、，兴趣等中选取一后将有关方面的几件事情按一定结构顺序来组织文章， 突出这同学的形象或某方面的性格特点。文章要注意应用外貌、语言、动作、心理等描写方法，注意材料的选择与详略，要突出中心。文章以记叙为主，适当地方也要有些议论、抒情。写前；准备，磨刀不误砍柴二、学习知识请学生齐读背影 ，一文然后抽查两三个学生列出文章提纲，并说说这样安排的合理性。幻灯怀念父亲，最难忘背影开篇点题三：应用知识：要求学生阅读类似的文章。请学生根据阅读内容，列其提纲。 在我成长的道路上:开头点题一二:亲人对我的悉心1:妈妈教：“我”做人以诚信为本的事。关怀和正确引导2 ：外公开导“我”立大志的事三.结尾再次点题照应前文中心

20、： 表现“我”在成长的道路上正是由于得到了亲人的悉心关怀和正确引导，“我”才得以健康成长）四：创新知识：要求学生根据教师提出的要求和提示， 根据所学知识， 应用知识开始写作上的谋篇布局的列提纲的任务。如果学生确有困难，教师可先列个提纲作示范。我的同学教学设计6习作要求：、通过具体的事例生动地介绍同学的性格特点，使人对你的同学留下深刻的印象。、学会灵活运用比喻、夸张等修辞手法，用词准确生动。习作重难点：使人了解你的同学性格方面与众不同的地方，给人留下深刻的印象。教学准备：多媒体课件教学设计：一、歌曲谈话引题、 放歌曲同桌的你 ，你们知道这首歌中唱的是谁与谁之间那美好的回忆？是啊，童年的时光多么美

21、好，同学的友情多么纯洁、真挚， 真如著名诗人普希金所说： “不论是多情的诗句， 漂亮的文章，还是闲暇的欢乐，什么都不能代替无比亲密的友情！”今天，我们的作文题便是我的同学 。二、设置情景，引导学生介绍同学、谈话，激发学生介绍的热情。同学们， 你们知道我们后面的老师今天来干什么的吗？不对， 今天 啊，他们是来“找朋友”的，本周三，在楚秀园举行的淘宝活动中，我们班的小朋友表现得非常出色， 一个个能说会道， 卖出了不少书呢，给老师们留下了深刻的印象， 回来以后， 我们办公室的许多老师都跟我说想认识你们，与你们做朋友，如果能成为老师的朋友，他们还会 送你们一份礼物呢？谁愿意把哪位同学介绍给后面的老师认

22、识呢？如果你介绍得好， 那你和你介绍的同学都能成为老师的朋友， 并得到礼物。三、范文引路、同学们，你们记住老师的话，并运用到习作中去，你就学会了一样了不起的本领， 老师以前教过的一个名叫高卉的同学， 她就学会了这样本领，写了一篇特别优秀的作文，大家想看吗？、你最想介绍谁，想介绍他哪些方面？、讨论如何介绍如果让你具体介绍，你打算怎么说才能打动后面的老师呢？等，老师说是写法上的；内容上该怎样有序介绍呢？、准备一下，先自己说，再同桌互说，互说时同学提改进意见。、采访老师，请问 老师，您最先认识谁，为什么？请两同学过来认识一下，两人一起向老师敬礼，并说谢谢 老师，老师送礼物。、学生谈收获。听了老师的评

23、价，同学们，你们有什么收获？三范文引路、同学们，如果你能记住老师的话，并运用到习作中去，你就学会了一样了不起的本领， 老师以前教过的一个同学叫高卉， 现在在六年级，她在三年级时就学会了这项本领，写了一篇特别优秀的作文，马老师把她的作文拿去投稿， 编辑阿姨都很喜欢呢， 说她的文章很鲜活，你们想看看吗？、出示范文，师范读，要求：请同学们认真听，并想想这篇文章好在哪里？、学生交流这篇文章的优点。、讨论起题目这篇文章非常优秀，不过，美中不足的是题目起得很一般，你能帮她改进一下，使人一看到题目就知道这个同学的特点是什么吗？你打算给你的文章起个什么样的名字？四、自由写作、同学们，其实，只要你记住并运用这个

24、“法宝”，指读：抓特点 举事例写生动， 再起个好题目， 你也一定能像高卉姐姐那样写出精彩的文章，开始吧，预祝你和你介绍的同学能成为我们后面老师的“忘年交”。、生打草稿、自由修改、师生共评议，指出作文中的优缺点。喜欢。师：那我们现在来玩一个猜一猜的游戏，看谁猜得准。出示幻灯片:班级同学一：她长得可壮实了，特别爱练武术，是学校武术队的成员。她练武术时很认真，每一招都打得有板有眼，从不马虎。生 1：卢师：卢是男孩子，这个“她”是生：女孩子师：对，女孩子哦。生 2：曾师： 对。 我给你奖一个漂亮的奖章。 凡是上课积极举手发言的同学，老师都给他奖一个漂亮的奖章，看一节课下来，谁的奖章是最多的。出示：班级

25、同学二：他长得白白胖胖，一笑起来，眼睛就眯成一条缝，显得非常可爱。但他可是我们班出名的调皮鬼，总喜欢在课堂上开小差，惹老师生气呢。生：郑出示：班级同学三：他长得高高瘦瘦，跑步非常快。体育节，他参加了多种田径项目比赛，都获得了名次，为班级赢来很多荣誉。生：郭出示：班级同学四：他长得白白净净，看起来比较害羞，但他在课堂上可积极发言了。因为他善于思考，勤奋学习，所以他的每科成绩都很好。生 1：杨师：杨？看看提示，他看起来比较害羞，但他在课堂上可积极发言生 2：刘生：不对，是男孩子啊。生 3：刘师： 对， 其实我们班还有没有这样的人呢？你是不是这样的一个好孩子？生点了点头。师：对。我们班有好些这样的好

26、孩子呢。出示：班级同学五：她个子不高，脸略微有些长，是我们班的语文科代表。 她对工作可负责了， 每天都能准时收好同学的作业上交给老师，是老师的得力小助手。生：黄师：看来啊，我们班的同学都很善于观察身边的人。想一想，你们为什么能够猜这些人呢？生：因为这些都是他们的特点。师：对，掌声表扬他。你回答的声音可真响亮。学生鼓掌。师：什么叫特点呢？生 1：爱好。师：还有吗？生 2：习惯。生 3：性格。生 4：擅长。师：对，你们可真棒！人物的特点就是一个人与众不同的地方。不同的人有不同的特点，有的爱好唱歌跳舞、阅读、写作、跑步等各种体育运动，有的性格倔强、爱发脾气、调皮好动、活泼开朗、爱 说爱笑还有的同学有优良的品质，比如工作负责、热爱班集体、 助人为乐、拾金不昧、热爱劳动，只有特点鲜明的人，才能给大 家留下深刻的印象。二、话题交流，真情融汇：开展“我来说说同学”的活动师：同学们，刚才你们看着提示就能把相应的同学找出来，可见你们对这些同学都比较熟悉。现在请你们说一说，你最熟悉的同学是谁？他有什么特点？用一个词语或一句话说出来。生 1：我最熟悉的同学是麦静芸。她的特点喜欢弹钢琴。生 2：我最熟悉的同学是叶颖桐，她的特点是爱跳舞。生 3：我最熟