小学音乐单簧管波尔卡【教学设计】说课、试讲稿教案

1、单簧管波尔卡教学设计执教者 指导教师课题单簧管波尔卡解读理念音乐教学不完全是一门知识的传授，我们更应该把音乐作天-种内心体验， 一种音乐审美愉悦的体验来让学生在教师的指导下去尽情地感受，没后亲身 参与到音乐活动之中的人，是/、可能获得这种美好的感觉的。建立一种民主、 平等、和谐的新型师生关系，热爱、信任每一位学生，尊重学生的主体地位，对调动学生学习音乐的积极性具有促进作用。使他们在音乐学习的过程中大胆想象、展 现个性、创造潜能，获得音乐美感和享受。学情分析这个阶段是非常重要的，经过一年的音乐学习，学生对学习音乐有了一 定的认识并有自己的见解。二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于*II仿，身心

2、可塑性强，有意注意的时间较短,同时是学生A次接触可能性的问题 ,不大 容易理解，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中 比较抽象的内容,建立学生的表 象。同时将所学到了理论进一步在生 活中应用，从而达到教者的目的。在平日 的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度,使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣,从而提高学习效果。教材分析内容标准单簧管波尔卡是一首以波兰民间音乐为素材创作的器乐 曲，这首经波兰作曲家、单簧管演奏家罗修斯卡改编成的乐 曲一直受到人们的普遍欢迎。后来，乐曲又被改

3、编成各种乐 器独奏曲和合奏曲，回旋曲式。“波尔卡”是起源于捷克民间 的一种二拍子的快速的圆圈舞。全曲轻松活泼、情趣诙谐、旋 律流畅、给人以一气呵成之感。教学目标情感态度价值观 目标通过聆听和表演，感受音乐的情绪、节 奏，表现乐曲的情绪。能力目标结合图形谱，运用音乐律动的方式来感 爻表现首乐。知识目标(1)初步认识西洋木管乐器一一单簧 管的形状、音色和演奏方式。(2)初步感受乐曲各个部分的旋律， 能听辨出主题旋律。教学资源.人音版小学音乐第四册教材.多媒体课件.与“波尔卡”相关音频链接教学重点感知、表现波尔卡音乐的欢快、流畅的旋律情绪。教学难点分辨乐曲的情绪及旋律的相同点和不同点等特点。方法解读

4、教学方法欣赏综合课、启发引导式、体验式教学，听唱法。教学准备1、钢琴。2、多媒体课件。3、乐器音色、波尔卡、相关音频。4、响板、串铃。教学环节教学内容教师活动学生活动教学过程导入环节1、听辨乐器音 色2、模仿并说出 乐器名称，识 辩乐器3、认识单簧 管”4、听辨单簧管 音色1、首先让我们来听 几段音乐，看看同学们能听出是什么乐 器演奏的吗？老师有个要求听出来先不 要说，用身体模仿 演奏这种乐器。2这 张图片中有没有这种 乐器？3、今大我们再来认 识一种乐器“单簧管”它是西洋吹管 乐器中的木管乐器, 让我们先来看看他的样子。（课件）有一个鸟嘴形的吹口， 在吹口处固定一个 簧片，所以称单簧 管。因

5、为通常用非洲 黑木制造，所以也叫黑管。它的演奏姿 势是竖吹。4、让我们来听听他的卢音， 你感觉他 的声音有什么特点?高音区噫亮明朗； 中音区纯净优美； 彳氐音区浑厚丰满， 极为丰富表现力。1生模仿演奏这种2、生答乐器名称 并在图片中找出这 种乐器。3、学习“单簧管”知 识。4、了解单簧管音 色教学过程完整聆听感受 环节1、初次聆听2、再次聆听1、今天它要为我们 演奏一首波尔卡舞 曲，让我们共同感 受一下乐曲将会给 我们带来什么样的 情绪？ 你可以边模 仿演奏单簧管边安 静的聆听。2、乐曲的情绪是怎 样的？ 对，这就是 波尔卡舞曲的特点。（课件）3、让我们再来听一 遍，伸出你的食指， 一起来画画

6、旋律线 感受一下旋律的变 化。（回图形谱） 4、通母们随# 乐画出的旋律线， 你能感受到乐曲的 旋律后艾化吗？恩,一共出现了几种变 化？那我们分别用AB C标识。1、生聆听过程模 仿单簧管的演 奏。2、生谈对乐曲的 感受。3、随老师用手指 画出图形谱。4、感受旋律的变 化，分析出现了几 次主题旋律。分段聆听感受 环节A主题旋律1、聆听感受并 拍ft隐藏节奏2、使用打ft乐 器伴奏3、随音乐编创 动作为A乐段4、评价并引导 学生随音乐舞 蹈5、排成队形围 圈表演。6、分组伴奏并 表演。1、我们先来感受卜A 主题旋律，这段主题旋律中穿插着一 个鲜明的节奏型， 看谁能随着音乐拍 出来。2、真不错，几

7、乎都 准确的拍出了这个 节奏，现在轻轻拿 起拿出座位卜面的 乐器看看他们是什 么？响板和串铃， 我们用乐器来演奏 下这个节奏，响板演类前半句， 串铃 演奏下半句（老师 同时示范）。OK?3、既然是舞曲，你 能试着用动作表现 出来？好，我看谁 的动作最好看，让我们随着音乐动起 来吧。4、老师看到有几位 同学的动作真不错 你们更喜欢谁的？ 我们跟她一起整齐 的来做一做。5、现在把这个动作 加上脚步跟着老师 一起动起来。6、外圈的同学轻轻 坐回座位拿起乐器 来伴奏，里圈同学 来表演一遍。1、生聆听音乐， 拍出 X X|X X X |2、生分组用响板 和串铃为歌曲伴奏 响板X X串铃）X X |3、生

8、随音乐自由 舞蹈。4、表现优秀的学 生上台表演，其他 学生喜欢谁的动作 就跟随谁跳舞。生随老师走成圆圈 跳。6、L组伴奏， 一组表演。聆听B主题旋 律环节1、用到学生感 受B主题旋律。2、教授男女生 的舞蹈动作3、随音乐表演1、我们非常成功的 表现了 A主题，那 B主题是怎样的呢？ 我们来感受这一主 题的旋律线条变化? 优美，波浪等为什 么有这样的感受 呢？ 旋律起伏性较 大2、优美的音乐响起 来了， 舞会就要开 始了， 这一段老师 来给大家规定动作好 吗？ 请同学们轻轻 的起立，男孩子像 小绅士们一样邀请女 孩子跳舞，女孩子们高兴的接受。示范 动作3、一起来随着音乐 跳一跳。真不错， 男女生

9、面对面站好 冉人-遍。1、生谈对B主题 旋律的感受2、男女生分别学 习舞蹈动作。3、生随音乐表演聆听C主题旋 律环节1、引导学生用 身体律动感受 旋律2、引导学生对 乐句前半句和 后半句的对比 感受。3、教唱前半句， 后半句用拍手 表现。4、随音乐完整 表演唱。5、是引导学生 围成圆圈表演 唱。1、卜面到了 C主题 了， 他给我们的感 受又是怎样的呢？ 用你们的身体自由 来表现出来吧。2、我看大家的动作起伏都比较大，说明这段音乐的旋律 起伏比较大，那这段前半句我们一起 用歌声来表现，你听听后半乐句是怎 样的呢？ 那后半句 可以衔接欢快些的 动作？。3、弹琴教唱，后半 句拍手。4、跟乐曲来唱一唱

10、 拍一拍。5、让我们随着音乐 一起唱起来跳起来 吧。1、生随音乐用自 己的方式去感受旋 律。2、生说出对这段 旋律的感受3、生随老师学唱。4、生随音乐演唱 拍手5、生围成圆圈边 唱边表演完整表演舞曲 环节1、分组聆听并 依次表演。2、分析作品曲 式结构。3、完整聆听表 演。1、现在我把同学们 分成三个组，分别代表三个主题，我来完整播放乐曲， 当听到你代表的主 题音乐时就站起来 表演。（1遍）2、还记得你们没给 组的出场顺序是什 么吗？ 这个A主题 最调皮他总是穿插 在中间来回的出现, 这样的曲式就叫回 旋曲式。3、那乐曲已经完整 的呈现给了大家， 也让我们完整的表 演一遍吧。（2遍）1、生聆听

11、音乐， 听到自己组所属的 主题首乐站起来表演。2.生通过表演分 析乐曲曲式结构。3、生随音乐完整 表演。1、分辨乐曲， 听辨出波尔卡 舞曲。1、通过刚才的欣赏 与表演，同学们对波尔卡舞曲有了初步 的了解吗？ 那接卜 来我就要考考大家 了。看看大家能不能 听出卜面二首哪一首 是波尔卡舞曲。分别 聆听。2、你感受到这首微 笑波尔卡的节奏特 点了吗？3、对，跟单簧管波 尔卡节奏是一样的, 那让我们轻轻拿起 手中的乐器，来为 这钻亦伴奏。1、生分别聆听， 通过波尔卡舞曲的 特点判断出那首是 波尔卡。拓展划、节2、感受微笑 波尔卡的节 奏特点。3、用响板和串 铃为乐曲伴奏2、生拍出微笑波 尔卡中的隐藏节

12、 奏型。3、分组使用乐器 为微笑波尔卡伴 奏(教师寄语总结提升今天我们欣赏并了 解了欢快好听的波 尔卡，这都是作曲 家根据生活中普普 通通的一些首乐兀 素创作出来的。由此 我们也明白了，音乐其实离我们一点 也不遥远，就让我们在今后的生活与 学习中去尽情的享 殳首乐的美妙吧!生随音乐走出教室板书设计A 11cyOj2z /j -|教学效果这节课主要是欣赏并表演了单簧管波尔卡，让学生从中体验并表现音乐， 感 受乐曲的旋律及音乐情绪，初步了解单簧管、了解波尔卡。通过充分地聆听音乐，对本乐曲及几个不同音乐主题的反复参与聆听，实现对音乐美的感受 与 鉴赏，逐步提高学生的音乐审美能力。本课也充分突出了 聆听体验”的教 学 特点。课的开始聆听两个片段的音乐导入教学，有体态律动的参与及图谱预测的参与，接下来的欣赏乐曲单簧管波尔卡，