农村居民家庭收入与受教育程度的关系研究

1、 笆本科毕业论文（笆设计）模板叭本科毕业论文扳(设计)凹论文题目拌：坝农村居民家庭收唉入与接受教育程鞍度关系研究扮搬以广西宜州百市庆远镇败地辽村为例罢 版 隘学生姓名拜：搬 斑 安韦尚佐 皑 巴学 号氨：爱 0鞍8041003百06 矮 澳专 业翱：艾 坝 哎统计学 百 般班 级爱：跋 般统计0803班熬 绊指导教师昂：疤 跋 于斌 艾 疤完成日期稗：芭2012绊年办5般月背20柏日 - 2 -目 录TOC o 1-3 h z HYPERLINK l _Toc151545713 序 言1 HYPERLINK l _Toc151545714 拌一、问题的提出岸跋1 HYPERLINK l _To

2、c151545719 坝（一）研究的背班景翱半1 HYPERLINK l _Toc151545720 瓣（二）研究的意吧义邦昂1 HYPERLINK l _Toc151545718 唉二、埃实证研究吧敖对广西宜州盎市庆远镇靶地辽村进行调查柏般2 HYPERLINK l _Toc151545719 安（一）霸调查对象翱瓣2 HYPERLINK l _Toc151545726 啊1.爱调查对象的选取板氨2 HYPERLINK l _Toc151545730 暗2.跋调查对象的基本暗情况盎鞍2 HYPERLINK l _Toc151545720 疤（二）调查方法癌及疤期限皑胺3 HYPERLINK

3、l _Toc151545726 八1.斑调查方法芭懊3 HYPERLINK l _Toc151545730 耙2.哀调查项目碍吧4 HYPERLINK l _Toc151545735 扒3.罢调查癌期限岸捌5 HYPERLINK l _Toc151545720 颁（三）调查的主翱要结论瓣懊5 HYPERLINK l _Toc151545726 安1.哀受教育柏情况对个人收入哎的影响半碍5 HYPERLINK l _Toc151545730 罢2.伴受教育程度百对居民家庭收入背的影响懊斑10 HYPERLINK l _Toc151545735 安3.哎综合结论靶巴13 HYPERLINK l _

4、Toc151545739 袄三胺、拔对策及其建议哀搬15 HYPERLINK l _Toc151545719 拔（一）增加对农艾民的教育投资扒版15 HYPERLINK l _Toc151545719 八（二）稳步推进拌城市化进程扮翱15 HYPERLINK l _Toc151545719 板（三）加强中等罢职业教育的发展搬般15 HYPERLINK l _Toc151545719 颁（四）建立健全哎农村社会保障体靶系瓣奥16 HYPERLINK l _Toc151545739 四、总结16 HYPERLINK l _Toc151545719 吧（一）癌本次调查的局限背性按凹16 HYPERL

5、INK l _Toc151545719 拌（二）调查的可办参考结论爱懊17 HYPERLINK l _Toc151545760 胺参芭 癌考敖 敖文爸 懊献挨爸18 HYPERLINK l _Toc151545760 昂附件白1蔼：调查方案拌芭19 HYPERLINK l _Toc151545760 班附件暗2：数据汇总表拌碍个人扮版20 HYPERLINK l _Toc151545760 摆附件绊3：数据汇总表爱澳家庭罢矮24 II案农村居民家庭收案入与接受教育程昂度关系研究内 容 摘 要癌本论文伴旨在研究当前农霸村居民家庭收入摆与受教育程度的艾关系，科学和合艾理的解答农民受霸教育程度对收入

6、绊的影响作用。并败以此为依据，案提出对策芭引导农民通过接爱受更高水平的教癌育实现收入的增板长；这对于巩固安国家关于教育投捌资并且使人民认耙识教育的意义有邦着极其积极的意挨义敖。邦本论文采用调查斑研究的方法，通阿过搜集广西宜州癌市庆远镇地辽村安全体有收入村民叭的收入和受教育瓣情况的相关信息奥，对瓣接受不同教育水爱平的家庭和个人搬收入情况、收入埃结构情况、个人耙和家庭收入近三柏年的增长情况、暗家庭收入中各个靶收入成分的增长啊情况等问题进行稗了研究。得出了艾农村居民家庭收拌入受制于其受教八育程度的结论。敖最后，给出了一氨些对策和建议。傲关键词：唉农村居民家庭收俺入 受教育埃程度 肮农业收入阿 碍非农

7、业收入哎 办收入增长率懊 般Rural f岸amily i安ncome a柏nd educ捌ational唉 attain叭ment re背lation 哀researc隘h般Abstrac芭t芭This th盎esis is瓣 to stu瓣dy the 氨rural h凹ousehol班d incom斑e and l摆evel of肮 educat坝ion胺, scien背ce and 把rationa邦l answe安rs to t皑he farm熬ers le癌vel of 袄educati把on on t爸he inco癌me effe跋ct. And耙 as a b啊asis搬 跋

8、to come案 up wit敖h strat癌egies t白o guide靶 farmer吧s to ac办cept a 败higher 扮level o吧f educa阿tion to板 伴achieve瓣 revenu哀e growt耙h; for 耙the con疤solidat捌ion of 俺nationa胺l inves背tments 把on educ皑ation a办nd癌 翱make pe傲ople aw哀are of 搬the sig懊nifican俺ce of e氨ducatio摆n has a摆 very p班ositive半 signif岸icance.盎In th

9、is安 thesis鞍, using把 the me柏thod of傲 invest哀igation安 and re袄search 鞍through俺 the co板llectio叭n of阿 昂Guangxi啊 Yizhou懊 Qingyu办an Town背, Liaon艾ing vil叭lage wi矮th all 拔the inc暗ome of 伴the vil坝lagers巴 氨income 败and edu敖cation 安related爸 inform办ation, 伴to acce鞍pt diff耙erent l鞍evels o安f educa鞍tion, f凹amily蔼 疤a

10、nd per暗sonal i吧ncome, 巴the inc靶ome str胺ucture 扒of the 肮situati斑on, the把 past t敖hree ye笆ars the鞍 growth胺 of per八sonal a般nd hous翱ehold i般ncome, 扮househo败ld inco氨me, con拜ducted 罢a study柏 of the斑 growth芭 of eac稗h incom叭e compo耙nent. C斑ome to 挨the hou昂sehold 笆income 盎of rura稗l resid罢ents ar奥e霸 败subject笆

11、to the肮 conclu傲sion of笆 their 埃level o伴f educa捌tion. F傲inally,柏 some c白ounter暗 背measure岸s and s吧uggesti板ons.案Key wor半ds：碍Househo蔼ld inco八me of r绊ural re埃sidents澳 哀 奥Level o爱f Educa肮tion隘 斑 俺 凹Agricul邦tural i哎ncome矮 瓣Non agr案icultur爸al inco坝me伴 癌 埃 按Revenue艾 growth般 rate按 敖 - 31 -序言 巴随着改革开放的俺进一步深入，我翱

12、国城市化进程加柏速推进，国家拜在教育上的投入背也在逐步提升，叭2012年3月胺1日国家财政部蔼发布的袄国家中长期教爱育改革和发展规半划纲要（201爱02020年伴）（公开征求阿意见稿）中，明扳确提出财政性教芭育经费支出占G哎DP比例“20皑12年达到4碍”。暗与此岸同时，教育对于瓣我国居民收入影鞍响，尤其是在教颁育水平普遍落后皑的农村地区，受氨教育水平的高低邦对于农村居民提鞍高生产效率、增搬加收入、改善生艾活环境到底有着拌怎样的作用？这矮个问题斑越来越敖具有其特定的研唉究意义。问题的提出（一）研究背景斑长久以来，我们暗都知道，般教育是增加人力碍资本积累、提升柏人口素质、提高蔼收入的有效举措白。

13、舒尔茨癌在板改造传统农业凹一书中指出：罢制约农村生产力跋的主要因素是农澳村的人口素质胺。隘因此，国家对于捌我国基础教育的哀建设一直非常重耙视，政府和舆论盎也一直鼓励无论敖是城市或者农村熬家庭的孩子尽可跋能的接受更高的扮教育。过去和现瓣在，也一直有数氨不尽的农村贫困捌家庭的父母为了半供子女上学不惜爸砸锅卖铁。但是斑，随着义务教育傲的进一步普及，半大学数番扩招，办根据2011年班国家统计局发布案的2011年唉中国统计年鉴鞍，截止2010绊年，我国本科生敖在校人数瓣1265613癌2疤人，比1995昂年的翱1638200罢人增长了673扒%。于此同时，隘大批毕业生面临靶毕业即失业的窘笆迫境地，在拌十

14、一届全国人大瓣五次会议罢上，温家宝总理暗指出，当前我国熬高校毕业生初次昂就业率仅为凹77.8%板。同时，面对大芭学生满街跑的现班状，应届大学生吧的月薪普遍不高坝，根据俺中国就业网俺发布懊的暗2011年中啊国大学生就业报碍告稗显示，：哎2搬010届大学毕哀业生半年后的平傲均月收入佰仅为版2479元百。白而百中华全国总工会芭在2月20日发凹布佰摆新生代农民工调癌查报告隘显示：拌城镇企业职工平安均月收入罢为办3046.61癌元跋。敖另一方面，部分版地区出现了因教岸致贫的状况，社翱会中开始弥漫着皑新一轮的读书无搬用论的气氛，而搬这种所谓俺“挨新读书无用论般”阿，更是俺首先从农村出现伴，并且蔓延至全柏社

15、会。柏如今，班过去碍企图依盎靠高考改变命运安的农村青年面临扒着更为复杂的问拌题柏。败面对大学生就业摆难、工资低的现隘状，很多农村家把庭开始疑问，过澳去砸锅卖铁也要挨上学的观念，是捌否已经时过境迁捌？教育水平是否癌能在实质上提高埃农村居民的收入翱？我们认为，所柏有的现状只是一败个短暂的表象，吧在没有经过实质扮调查问题的全貌巴并且深入的分析唉问题的成因之前皑，通过鞍大学生就业的某跋些特殊情况就否奥定教育对于居民氨收入的增长作用哀，是不科学也不瓣合理的凹。笆（二）研究的意挨义把研究农村居民家昂庭收入与接受教柏育程度的关系，办可以通过调查全盎面的了解当前农搬民受教育的基本昂情况及收入情况瓣。在得到相对

16、全扳面的数据后，可盎以深入的分析农斑民受教育情况和耙收入之间的关系皑，发现当下农民哎收入增长的瓶颈拜，科学和合理的搬解答农民受教育邦程度对收入的影爸响作用，最终以八此为依据，对靶“案新读书无用论氨”颁逐渐蔓延开所造稗成的农民在教育阿投资和接受教育叭时缺乏积极性的胺现状提供相应的肮建议和对策拜，引导农民通过鞍接受更高水平的办教育实现收入的斑增长；研究稗也是发掘教育是巴以何种方式影响绊着农村居民家庭矮收入的必经之路拔，对于巩固国家安关于教育投资并艾且使人民认识教暗育的意义有着极肮其积极的意义傲。袄实证研究敖叭对广西碍宜州哀市庆远镇拔地辽村皑进行调查调查对象调查对象的选取伴本次调查我们选敖取的调查对

17、象为败广西宜州市庆远按镇地辽村芭。百考虑笔者即为该柏村村民，对该村癌进行调查具有一肮定的便捷性；同鞍时该村有着深刻阿的了解，可以借按助这一条件得到凹相对真实和可靠版的数据。把另一方面，就研啊究目的而言，该艾村还具有以下两捌个特点：背（1般）总体内个体收敖入多元化吧其芭包含个体的收入埃必然要求是多元鞍化的，即该村村跋民的收入中包含笆农业收入和非农哀业收入；并且个哎体与个体之间收碍入（包括收入结芭构）存在差异；敖（2芭）总体受教育程扒度多样性版该村的受教育程癌度也是多样性的把，即个体之间的搬受教育程度吧有明显的差异性艾。稗这对于我们研究翱受教育程度和收败入之间的关系时爱必须的条件。败总而言之，对于

18、百城市化逐步加快败的今天，农民的啊收入结构也逐步案多元化，单纯依败靠农业生产来获半得收入的农民正暗在逐步减少。并爸且从发展的眼光伴看，与市场脱节摆的农业生产所带罢来的收入增长，瓣主要依赖国家大隘环境对农业产品隘的需求而决定的傲农产品价格，区傲域内个体农民与笆农民之间的差异矮不会太明显。因疤此，选取广西宜哀州市庆远镇地辽懊村作为调查对象耙，就笔者而言，柏有便捷性和数据办真实性；就研究办目的而言，有其百内在的合理性。捌调查对象安的基本情况吧本次调查对象懊为广西宜州市庆矮远镇地辽村，报哎告单位为该村每啊一户居民。熬该村位于广西宜疤州市庆远镇西郊碍，离市区八公里背。有耕地80亩哎，耕田190亩凹，居民

19、40户，袄人口共计175绊人，有收入人口版151人。主要哀农作物包括水稻凹、甘蔗、桑蚕及扳少量香蕉。癌因为离市区较近搬，村庄具有良好扳的地理位置，但拌人均占有耕地、哎耕田较少，使得埃该村农民收入很叭早就能够包含农胺业收入和非农业唉收入两部分。颁2009年以前爸经济长期依赖于伴甘蔗等传统经济半作物以及进城务办工。至2009霸年起，宜州市大办量吸引广东方向瓣投资，与广东东般莞市合作，在宜瓣州市西郊设立宜扮州市东莞工业园斑区，沿柳宜高速捌入口兴建了大批般蚕丝加工厂，地氨辽村响应宜州市巴市委号召，部分败农民开始改种桑办蚕，同时在农忙半之闲到工厂务工敖，收入逐步提升绊，至2011翱年全村家庭收入跋中非农

20、业收入为巴1105920扮元，农业收入为巴525500元蔼，非农业收入所凹占比重达到67岸.79%。 敖 熬 埃 般 图2-1败调查单位办（受访者）拌为全村肮每一个巴有收入居民。全绊村有收入人口为绊151人，颁得益于疤村庄的地理优势办，村民上学路途敖并不算远，整体埃受教育情况多元熬化：霸其中受教育年限柏为0的有6人，伴全是年纪为70澳以上的老人；另唉外，有两名大学拌生，分别为23笆和27岁。剩下伴143人中，小霸学毕业为41人半，初中毕业为8把8人，高中毕业芭为14人。人均翱受教育年限为7凹.2年。图2-2调查方法及期限凹本次研究，主要懊通过对单个巴乡村进行调查，八对农村居民家庭靶经济状况与受

21、教敖育的程度进行分安析，发现目前农唉村教育和居民家捌庭经济之间的关矮系。调查方法按本次调查采取全扮面调查的方法：把为爸达到研究目的，般我们制作了调查哎表，板通过走访每一户白家庭，对瓣该村每一户的每哀一个碍有收入村民进行肮全面调查；考虑哀到农民对于调查颁缺乏概念，虽然扳我们制作了调查挨表格，但是并没稗有采用自填式的扮搜集数据方法。邦而是采取了面访柏式的数据收集方碍法，这有助于我扳们向农民解释调翱查的目的和明确疤要了解的信息，跋能够使我们得到拔更为准确的数据癌。坝之后我们根据调凹查表的数据，先爱整理出关于个人叭的相关信息，做案个人收入的分析艾研究，为分析家拌庭收入情况做准昂备；再将调查对唉象进行规

22、整，整凹理出该村每一家爱庭的相关信息，柏进而综合个人收扮入分析结果做家叭庭收入分析。调查项目暗（1）罢受访者败的袄年龄矮从经验上来看，扳我们想当然的认扳为劳动力的收入芭状况与其年龄存俺在一定的相关性案，年龄层的不同翱似乎也决定了收班入的不同。而我拌们要研究农民之斑间收入的差异与隘受教育程度的关把系，势必要确定隘年龄对于收入的背这种相关性对因啊受教育程度所稗带来的农民收入蔼差异的影响作用懊。所以，有必要矮了解受访者办的年龄情况。拜（2霸）受访者按的受教育年限（傲程度）胺要研究农村居民鞍家庭收入与受教皑育程度的关系，氨个体农民的受教按育程度是最基本罢的调查项目之一佰。但是因为课题奥的研究元素为蔼“

23、班农村居民家庭收班入埃”鞍，而非斑“搬农村居民收入把”耙，这就必然要对白“扮受教育程度白”艾的主体做一个明伴确的定位。显而吧易见，研究的主绊体为笆“笆农村居民家庭摆”扳，则翱“巴受教育程度爱”拔所指向的主体也般应该是傲“埃农村居民家庭柏”唉即皑“挨家庭唉”罢这个概念。扒而百在一个家庭中各般人的受教育程度笆具有其差异性，瓣如果说个人受教拔育程度是一个品稗质型数据（如小罢学、初中、高中昂），那么家庭的胺受教育程度将如挨何反应呢？在这碍里，我们将品质唉型数据转化为数吧值型，即将个人昂的受教育程度（拌品质型数据）转碍化为其受教育年肮限（数值型数据案）。如此，在进佰行个袄体与个体之间的伴差异分析时我们扳

24、可以利用品质型坝数据进行分析；昂而在分析办家庭与家庭之间拜的差异时，我们拔可以利用数值型扒数据计瓣算伴家庭的人均受教佰育年限，以进行挨下一步的分析。版（3）拔受访者家庭俺近三年的农业收皑入佰要全面的了解农邦民的收入状况，爸就要深入的了解扮农民收入的结构搬化差异。而作为昂农民其家庭收入芭结构中含有农业挨收入是必然的（坝有个别家庭因特肮殊原因没有）。版但是农业生产有肮其复杂性和协作胺性，唉农业生产所带来哀的收入一般都指办向整个家庭，澳单个家庭内，敖无法调查个人的稗农业收入状况，搬所以我们调查家安庭的农业收入，按进而按照家庭内版参加农业生产的芭人口，计算人均捌农业收入，即为敖该家庭内参加农隘业生产的

25、个体的绊农业收入。另外凹，为了研究受教斑育年限对于收入昂的长远影响，有疤必要了解农民收傲入的增长状况，挨所以，我们所调哎查的收入为20般09年、201瓣0年、2011摆年三年的数据。捌（5按）受访者把是否参加家庭农艾业生产拔面对城市化逐步案推进、农业生产版增收遇到瓶颈的蔼今天，越来越多版的农民家庭选择笆将大部分的劳动鞍力投入到非农业哀生产中，这导致叭家庭中必然有人拌不参加到家庭农稗业生产中。拔那么这些不参加八到家庭农业生产颁中的农村劳动力吧对于家庭农业收案入必然是不具有碍其贡献性的。所啊以在以家庭农业爸收入计算个人农皑业收入时，不参拜加农业生产的个邦体应当在计算时败排出，其农业收绊入为0。为了

26、达胺到这个目的，在吧调查时我们有必斑要了解个体农民奥是否参加到农业板生产中，并且为挨了便于在EXC昂EL坝中进行公式佰计算，填写调查扮表时我们也将扒品质型数据（是稗、否）转化为数哀值型数据（1、昂0）记录。背（6）俺受访者巴近三年非农业收翱入盎在农民收入结构捌多元化的今天，蔼农村居民家庭收巴入中除了农业收阿入以外，非农业澳收入占有的比重笆越来越大。在调熬查总体傲的基本情况中我澳们看到，该村皑2011年全村爱家庭收入中非农耙业收入比重达到岸67.79%俺。所以，该村农斑民非农业收入也八是我们必然要了傲解的数据。如对板农业收入的调查碍一样，要从长远敖的分析耙非农业收入与农岸民受教育程度的斑关系，就

27、必须了爱解农民芭非农业收入的增拔长情况，所以，笆我们所调查的非翱农业收入，也是败2009、20安10、2011柏年三年的数据。靶而肮从课题而言，笆受访者埃的收入情况也是爱我们最基本的调靶查项目。哀（7）家庭总人绊口和主要经济作俺物爸为了对调查总体按有一个基本的了斑解，我们还在调翱查表中引入了两哎项不用于分析仅拔仅是反应调查总熬体概貌的调查项袄目埃半家庭总人口和家埃庭主要经济作物哀，旨在对全村的办人口和主要经济奥作物有一个了解半。也尝试去发掘罢是否有家庭在农白业生产上（主要佰指种植的经济作爸物）有所创新。调查期限背本次调查期限为阿：凹2012年1月稗18日至201靶2年1月20日懊。调查的主要结

28、论澳受教育情况对个矮人收入的影响阿个人是家庭的基氨本组成要素，为氨研究受教育程度昂对家庭收入的影巴响，必须先从个皑体上去研究不同班教育层次的个人佰收入状况，稗进而分析受教育隘程度对个人收入蔼的影响，才能从案更大的层面研究斑受教育程罢度对农村居民家把庭收入的影响。哀（1）蔼受教育程度盎的差异对其总收芭入（2011奥年）的影响伴就本村而言，受霸教育的的不同，俺对个人总收入的奥影响是明显的。凹利用EXCEL绊计算受教育年限搬与个人2011爸年总收入的相关爸系数，得R1翱=0.7256扮，相关系数捌较八接近0.8，疤正相关性明显。哀以各个受教育层白次2011年个佰人总收入的平均叭值为研究对象，懊如下图

29、：图2-3俺排除受教育年限叭为0的六人，接扮受不同程度教育奥的人均总收入之傲间的差值也呈递般增之势，初中毕案业的人均总收入霸较小学毕业的人拔均总收入氨要高出5469癌元，高中毕业较瓣初中毕业的要高癌出7890元，啊而两位大学生的哎人均总收入更是板比高中毕业的高爸出10964元版。这说明，随着敖受教育程度提高跋，农村居民的个俺人收入可以达到捌的高度也在提高瓣，并且从绝对数安上来说，受教育胺程度越高，较之暗受教育程度较低般的人群，其收入跋差值也会在增大安。班（2）隘受教育程度的差靶异对居民收入结板构的影响败农村居民人均总搬收入随其受教育啊程度的不同而不叭同，而我们认为八，扮这种肮差异主要在于其哀收

30、入中结构的差碍异。我们比对了芭不同受教育程度芭人群其按2011年靶人均总收入中扒农业收入以及非拌农业收入的占比奥：图2-4扮数据显示，排除摆六名受教育年限办为0的老人（因爸年龄问题已无法暗参加农业生产，懊其收入主要为政半府发放的养老补爸贴），非农业收板入在个人收入中氨占的比例也随着颁居民受教育程度袄的提高在提高。捌四个受教育群体埃中，只有小学毕敖业这一群体的个疤人收入中农业收鞍入占的比例较高颁，达到82.3败3%，初中毕业奥的降低至29.敖4，而高中毕业拌群体的农业收入半只占其个人收入般的3.53%。摆两名大学毕业生蔼的个人收入中农靶业收入所占比例袄为0，调查得知把，其虽然住在农氨村，但工作在

31、县凹城，一般不参加哀家庭农业生产。敖结合个人总收入挨的差异癌比对，我们不难耙得知，农村居民岸收入中结构的差佰异直接影响了总唉收入的差异，过傲分依赖于农业收拌入的群体，其个肮人总收入将处于傲一个较低的水平凹。随着受教育程扒度的提高，居民哎的非农业收入在霸个人收入中所占芭的比例亦在增加板，这就为其增长傲个人收入提供了巴另一领域的可能办。暗但是这种结构的哀差异，究竟仅仅隘体现在个人收入背中占比关系的差敖异，还是各个收俺入结构之间也存奥在绝对数的差异盎呢？我们颁筛选出本次调查颁所有参加农业劳背动的农村居民，胺比较不同受教育巴群体在人均农业盎收入澳上的差异，并且矮与叭人均非农业收入俺上的比较办：图2-5

32、盎上图显示，以参矮加农村农业生产俺的三个群体为研绊究对象，发现其拔人均农业收入随唉着其受教育程度岸的增长而略有下摆降，而其非农业疤收入则呈上升趋安势。但是农业收罢入的下降对其总捌收入的影响并不办大，因为农业收吧入下降的水平相袄比于非农业收入坝上升的水平，太盎过于微不足道。八总而言之，农业颁收入的差异并不捌足以影响农村居班民人均收入的差敖异，真正影响着靶其总收入的差异爱领域主要在于非摆农业收入的差异矮。稗综合分析，农村捌居民收入的差异摆主要是收入结构敖中非农业收入的搬绝对数差异，受氨教育程度高的群唉体，其非农业收半入普遍较高，说爱明在该村个人受扮教育水平在个人佰收入上的体现，般主要通过个人在暗非

33、农业收入领域拔的柏收入增加的方式俺来实现：受教育啊程度高的群体，安其更能够在非农扮业领域寻求到增挨加收入的方式，颁在外出务工、工碍厂工作中更能够澳居于有利的位置瓣。芭（3）安受教育程度对农矮村居民个人收入挨增长的影响昂我们认为，研究阿受教育程度对对扮农村居民个人收耙入的影响，不能扮局限于一个时点熬的数据，教育对邦个人的影响是深百远和长久的，在办个人收入上的影皑响也是一个发展拜的过程。所以我百们要更深入的研叭究这个发展的过隘程，就必须研究败其对个人收入增胺长趋势的影响。爸通过调查比对，柏我们计算出各受埃教育群体近三年版总收入增长的均阿值，其中，两名捌大学生中其中一半名三年前还属于败无收入人群，不

34、疤在此项研究之列搬：图2-6柏排除未受教育的哀六位老人（其养佰老补贴按照政府暗规定2009年罢为50元每月、奥2011年为6叭0元每月），受百教育程度的高低柏也直接影响着居岸民收入的增长，隘但是在小学毕业矮至高中毕业之间白的增长率差异并巴不明显，依次相蔼差不到一个百分熬点，而唯一一名傲大学生个人收入吧增长率相较于高蔼中毕业群体的均扮值高出了6个百隘分点。研究各群芭体获得非农业收扳入的途径，发现挨个人收入的增长昂主要依赖于其主懊要从事的行业或皑生产工作。该大熬学生虽然居住在版乡下，但其属于肮城镇企业白领，哎其收入增长依赖爸于其就职企业的埃各方面情况；而艾初高中毕业群体瓣主要的收入来源颁为外出务工

35、或村瓣口的加工厂临时瓣工和少量的自家哀农业生产，生产按固定、死板，没傲有明显的收入增哀长点，其个人收爸入主要取决于政柏府政策以及城市啊经济大环境。而颁高中毕业群体相耙对于初中毕业群芭体，在外出务工稗或工厂中，各方暗面的素质更高，捌能够担任略高于板初中毕业生的职板位，其个人收入搬的增长相对于初稗中毕业生也就略耙高。收入结构中半农业收入占比较爸大的小学毕业群隘体，其收入主要败来源为家庭农业罢生产，则其收入拌增长必定完全依班赖于全年天气以翱及整个社会的大绊环境，所以其增鞍长率较低也是情邦理之中。爱（4）班受教育程度对个隘人收入稗占家庭收入坝比的影响疤研究发现，教育吧程度的不同，不拔仅在个人收入的蔼多

36、少和增长方面吧有影响，这种影拌响就家庭而言，安受教育更高的人版一般在家庭收入绊中担任更为重要八的角色。比较不鞍同受教育程度的熬群体，其个人收袄入占家庭收入比翱的平均值如下：图2-7邦如图显示，虽然班在全村总人口中扒，初中毕业人数袄占到88人，占安全村人口的58靶.28%，但其叭个体对家庭收入隘的贡献率仅为1摆7.23%背；而高中毕业和按大学毕业人数为百14人与2人，瓣户均分别为0.癌35和0.05八，但其对家庭收拜入贡献率达到4佰0.01%和4案4.59%，接哎近家庭收入的一拜半。由此可见，罢在家庭内成员受版教育不均衡的情碍况下，受教育程靶度高的人，其收稗入占家庭收入比叭偏大，而其的个拌人收入

37、的多少对澳家庭收入的多少熬必定有着更大的佰决定性作用。皑（5）年龄对于案个人收入的影响耙最后，我们来袄研究拔年龄与收入可能俺存在的相关性对碍因受教育程度所凹带来的农民收入耙差异的影响作用扒。首先我们俺利用癌EXCEL拔计算所有调查单懊位埃的暗年龄巴与蔼其2011年的唉总收入的相关系扒数，得R2安=-0.574拜1爸，为负相关，即白随着年龄的增大按个人总收入会有俺所下滑，从农村敖劳动力的收入主奥要依赖体力劳动翱来看，这是符合癌实际情况的。但肮是比较受教育年爸限与2011年熬总收入的相关系拌数，年龄与收入敖的相关性不够明癌显，翱距离表示高度相胺关的相关系数0肮.8更是相去甚办远。这说明年龄隘因素对

38、于收入的啊影响相较于受教巴育程度并不明显暗。为了更深入的板探讨这个问题，鞍我们袄按照青壮年（小熬于40岁）、中芭年（40-60矮岁）、老年（大罢于60岁）的年捌龄层将所有调查奥单位分为三个组柏。吧其中，年龄小于安40岁的有58巴人，年龄介于4阿0到60岁的为爸69人，年龄大版于60岁的有2隘4人。盎组内各个凹不同鞍受教育程度的人败数分别为： 图2-8 爱再比较各个年龄啊层内不同受教育埃程度的人群的2佰011年人均总疤收入、人均非农爱业收入、人均农败业收入（仅计算盎参加农业劳动的靶人），如下图板、表芭：图2-9翱2011年人均皑非农业收入矮2011年人均凹农业收入跋年龄层绊未受教育艾小学唉初中摆

39、高中懊大学败未受教育傲小学癌初中笆高中柏大学拔60袄720 耙6佰60 按6874 阿14800 笆 艾4300 巴4889 表2-1翱根据图表和表格癌数据，我们看到瓣，虽然各个年龄扒层在收入上确实唉存在差异，但是把这种差异对受教百育程度对收入的按影响并不构成本拔质上的冲突八爱即使在各个年龄扮层内部，不同受敖教育程度的人群蔼，其收入的差异皑趋势也符合总体吧内部的差异趋势版。和本节中第（拜1）点论述的一柏样，哎随着受教育程度敖提高，农村居民肮的个人收入可以唉达到的高度也在岸提高半。翱就人均非农业收叭入而言，年龄层爸内的差异，亦和翱本节第（2）点凹论述的一致，排芭除六位领政府补疤助没有劳动能力扳的

40、老人而言，人拌均非农业收入随哎着受教育水平的碍提高而提高。袄再来看人均农业懊收入，就劳动力啊的主力为青壮年吧和中年而言，这啊两个年龄层的农半业收入与其受教肮育程度总体呈负碍相关的趋势，与把总体内趋势一致拌；但是，在老年安人这个组中，随哎着受教育程度的颁提高，农业收入罢反而有所上升。矮这主要是因为两岸个受教育层次的挨人群的年龄结构扒问题：在年龄大搬于60岁的组内澳，参加农业劳动岸的人口中，受教盎育程度为小学的伴平均年龄为66唉.4岁，而且全矮为女性；但受教摆育程度为初中的隘群体平均年龄为版63.1岁。就白农业劳动属于体斑力劳动的范畴这斑个现状而言，前跋者的劳动生产率爱较低半是正常的。半总而言之，

41、通过唉研究年龄与收入扮的相关性和较深疤入的分析每个年俺龄层内的收入情搬况，我们确认：半年龄对于农村居跋民的收入确实存背在的一定的关系哀，就相关系数而盎言是负相关性。办但是这种相关性扳并不与因受教育疤程度对收入所造隘成的差异影响构岸成冲突。并且，斑从严格的数学意班义上来说，这种扒相关性要小于受霸教育程度与收入伴的相关性。翱受教育程度对居半民家庭收入的影八响叭我们已经从个体笆上研究了农村军罢民个人收入与受安教育程度的关系矮，在得出以上基啊本结论之后，我版们需要从更大更癌发展的层面来研百究若干个人组成翱家庭的收入与该澳家庭的受教育程挨度的关系。挨为研究农村居民瓣家庭总收入与家扳庭整体接受教育班程度的

42、关系，我拜们根据个人调查霸的结果，计算出拔40户家庭每户澳的人均受教育年扳限，并按照受教瓣育年限的多少将八其分为4个群体巴，伴组间距取1.5俺年，则四组分别皑为：1.人均受办教育年限不足5氨年；2,、人均傲受教育年限介于懊5.5至7年之瓣间；3.人均受办教育年限介于7凹至8.5之间；芭4.人均受教育肮年限大于8.5版年。办研究这四个群体艾之间的收入差异稗。各群体的户数伴如下图：图2-10艾（1）唉家庭人均受教育蔼程度对家庭总收背入的影响啊我们先从总体上翱比对不同家庭群艾体间总收入的差霸异，计算每个群芭体的2011年岸家庭总收入的平靶均值得出如下值八：图2-11翱从柱图显示，人芭均受教育年限为巴

43、5.5-7年的鞍群体相比于人均俺受教育年限不足叭5.5年的群体叭，平均家庭总收昂入有质的差异，扳虽然其与人均受奥教育年限为7-阿8.5年的群体扮之间的平均家庭白总收入差异不明癌显，但是后者与哀人均受教育年限唉超过8.5年的皑群体之间的差距白却也是明显的。哎比对说明，家庭捌内成员人均受教伴育程度的高低，案对于整个家庭的八总收入的影响是捌明显的。但是哀这种影响更多的隘是质的影响，表扒现在极低或者极鞍高处与中间群体芭的差异，而中间疤群体之间差异不阿明显。白（2）翱受教育程度在家唉庭收入结构扮上的影响唉与研究个人收入敖差异时类似，在白明确了不同家庭翱间平均家庭总收傲入的绝对数差异拌后，我们有必要蔼了解

44、其结构上的艾差异，并且比对芭其收入结构中不绊同成分的差异，案进而分析受教育霸程度对家庭收入芭的影响，我们首岸先计算每个家庭霸中农业收入和非疤农业收入的占比背情况，之后计算爸每个组中占比的傲平均值，即若每埃个家庭的家庭收伴入分别为C1、唉C2、C3伴扮C40，其农业办收入和非农业收邦入分别为A1、柏A2、A3矮百A40和B1、跋B2、B3背扒B4,芭则分别计算每个疤家庭的农业收入翱占比（A1/C鞍1、A2/C2叭般A40/C40皑）靶得到氨以及非农业收入白占比（B1/C绊1、B2/C2挨跋B40/C40挨），最后计算每坝个家庭占比的均班值奥,疤如下表格：吧人均受教育年限挨8.5败家庭爸农业收入鞍

45、平均吧占比扒65.34%般37.14%按38.31%拌24.24%稗家庭八非农业扳平均熬收入占比傲34.66%爱62.86%哀61.69%邦75.76%表2-2扮之后我们再对比蔼平均家庭农业收柏入和平均家庭非皑农业收入，即计罢算（A1+A2癌+A3胺般+A40）/4癌0和(B1+B袄2+B3+拔懊)/40般得到如下柱图：图2-12案分析表格发现，岸教育水平对家庭暗收入结构的影响绊，与总收入的影熬响类似，极低或翱者极高处与中间耙群体的差异，而佰中间群体之间差办异不明显。在平搬均收入占比重，摆人均受教育年限八不足5.5年的背组其非农业收入百占比最低，仅为半34.66%，敖说明其家庭中超巴过50%的

46、收入颁必须依赖于农业靶生产，而中间两巴组直接的差异不班明显，但是其收碍入结构中非农业熬收入占比已经占柏据收入中的60扮%以上，这也反胺映了整个村子的扳经济大环境状况靶。相比于三组，哀人均受教育年限背大于8.5年的巴家庭中，其收入鞍中非农业收入占巴比达到75.7拔6%，已经占据班了收入中的3/阿4。再来看看平拔均家庭农业收入矮和平均家庭非农阿业收入的对比，隘从图表我们发现班，就农业收入而皑言，虽然第四组蔼的平均家庭农业疤收入最低，而第办二组最高，但这颁种差异并不明显奥。而真正拉开四鞍组家庭收入差距爱的即是非农业收稗入。疤（3）叭受教育程度对居笆民家庭收入增长哀的影响澳在比对了不同受瓣教育年限群体

47、间拌收入结构的差异懊之后，与研究个绊人收入的方式类盎似，我们需要进挨一步研究居民家败庭收入的增长情捌况。而居民家庭埃农业收入有其复跋杂性：如果对农皑业生产投入较多唉的劳动力，则家氨庭非农业生产所拔投入的劳动力必碍然有所降低，二跋者之间有着相互俺制约的关系。因案此，在研究家庭办收入增长的情况爱时，我们有必要按对家庭农业收入办增长、非农业收矮入增长、总收入敖增长都进行研究拔对比，才能得出白相对完善的结论拌：图2-13搬单研究非农业收白入增长的情况，埃四个群体之间的哎落差明拜显，随着家庭人芭均受教育年限的叭增加，家庭非农吧业收入的增长越捌快。而凹农业收入增长的肮情况看，家庭收隘入中对农业收入版依赖大

48、的家庭，拌其农业收入增长巴率是最高的，但罢人均受教育年限巴介于5.5-7耙年之间的家庭群奥体，其农业收入败增长率却处于最肮低的水平，其中班原因我们将在下叭一章节讨论。最唉后比对家庭总收八入增长的情况，氨四个总体基本霸上的总体趋势是拌随着人均受教育翱年限的增长而逐八级递增，其中人白均受坝教育年限最高的拔一组，总收入增版长率异军突出，挨而人均受教育年蔼限为5.5-7背年的一组，家庭澳总收入增长率出摆现特殊情况，相佰比于人均受教育柏年限最低的一组八有所下降，与对伴农业收入增长的板分析一样，我们扒将在下一章分析氨其中原因。拔综合来看，无论皑任何一组家庭唉其班总收入增长率都阿低于其收入结构俺中某一收入增

49、长伴率而高于另一收把入增长率，但除敖了人均受教育年颁限最低的一组，班另三组的家庭总埃收入增长率都是叭高于农业收入增叭长率而低于非农氨业收入增长率，鞍而人均受教育年哎限最高的一组，翱其家庭总收入增安长率与家庭非农班业收入增长率基翱本持平，相差0澳.01个百分比背，可见，无论是坝从收入的结构还捌是从收入增长的跋结构来看，越是颁受教育水平低的凹家庭，其家庭收敖入对于农业生产爸的依赖性就越高罢，相反，受教育案水平越高，家庭皑收入对农业生产埃的依赖性相对越百低，对非农业生板产的依赖性越高癌。综合结论八（1）胺农村居民家庭收埃入受其受教育水捌平的制约班调查显示，无论埃是家庭还是个人扒，其收入水平与懊其受教

50、育水平之鞍间存在着显而易袄见的相关性：受板教育水平高的，哎收入高，受教育盎水平低的，收入昂低。而这种收入翱高低的差异，在啊受教育水平最低矮及受教育水平最疤高处体现的尤为昂明显，这表明，版受教育程度对农癌村居民家庭收入肮的影响，与其说办是安“癌量熬”傲的影响，不如说罢是敖“懊质爱”奥的影响扒。百（2）扳受教育程度在收背入结构上的反映爱再分析个人和家伴庭收入结构的数按据来看，在整个拜村子收入67.疤79%依赖于非奥农业收入的情况氨下，非农业收入办的结构占比直接坝影响着个人和家捌庭收入的多少，爸而非农业收入的艾结构占比与受教柏育水平也存在着爱正相关的关系，罢即受教育水平越艾高，其收入结构疤中非农业收

51、入的案结构占比就越大熬，则其总体收入邦就有更高的可能拌；反之，受教育笆水平越低，农业吧收入结构的占比捌相对就越大，则袄在整体农业收入按较低的大环境下哀，其收入水平就哀越易处于较低的艾位置。翱（3）蔼受教育程度影响巴农村居民家庭翱收入的增长懊总结个人和家庭笆收入的增长状况捌看，收入增长的叭快慢与其受教育懊水平也存在着直阿接的关联关系。百但这种影响主要百是通过对收入结伴构中不同收入成阿分增长的影响来霸实现。无论是家案庭还是个人，其袄收入结构中非农胺业收入占比越高爸，收入的增长就柏越是依赖于非农办业收入的增长。蔼另一方面，通过唉对家庭收入及其八成分增长的研究爸，我们知道，在澳劳动力为确定值瓣的前提下

52、，非农拌业收入与农业收吧入的增长快慢存拌在一个此消彼长懊的关系。家庭中笆非农业收入增长翱快，则其农业收碍入增长则相对低艾，反之亦然。上邦一章节中我们发碍现，虽然就收入阿多少而言，人均搬受教育年限为5扮.5-7年的家哎庭其收入及收入颁中各成分都比人艾均受教育年限小氨于5.5年的家拌庭要高，但是农绊业收入增长率及摆总收入增长率却颁反常的较之要低八。究其原因，我稗们调查走访发现绊，除人均受教育阿年限为5.5-背7年的家庭以外耙，其他三组家庭敖对于创造家庭收霸入的劳动力分配邦都有相对明确的肮选择，人均受教拌育程度最低的家按庭，其对自身的奥收入定位便是依笆赖于农业生产，凹相对的，人均受跋教育年限为7-安

53、8.5年及8.耙5年以上的家庭白，其劳动力的分霸布也多偏向于非版农业生产，家庭隘中很多成员是长唉年不参加农业生敖产的。而人均受肮教育年限为5.罢5-7年的家庭昂，其自身定位模昂糊，相比于其他稗家庭，其家庭中挨有较多的成员是颁即参加农业生产拔，偶尔又到村口白工厂当临时工，凹这种企图两头兼奥顾的劳动力分配板，带来的结果是叭无论农业还是非罢农业都不能得到艾有效的加大投入哀，进而在收入的班增长上阿尤其是农业收入爱的增长上俺便遇到了瓶颈。氨（4）叭受教育程度决定背农村居民家庭非碍农业收入版增长情况挨在收入结构中我盎们已经得出结论百，农村居民家庭氨收入的差异主要捌体现在收入结构败中不同成分之间耙的差异，收

54、入高唉的群体一般其非翱农业收入占比较斑高。在研究家庭啊收入中各个结构傲增长的情况看，懊我们也发现，就阿非农业收入增长捌率而言，受教育奥程度与其亦成正班相关关系，即家罢庭人均受教育水俺平高的，非农业蔼收入增长率较高盎，从长远来看，颁这也决定了该家耙庭的整体的收入笆增长率较高，从安而在未来，使该凹家庭的总收入处扮于村庄中较高的阿水平。反之，家艾庭人均受教育年熬限较低的，则非案农业收入增长率胺也低，家庭收入伴长期受制于增长坝空间不大的农业暗收入，未来的家哎庭收入与受教育拔较高的家庭的差捌距也会越来越大俺。凹（5）奥受教育程度的差坝异皑对农业收入的影阿响不大俺在进行了以上的捌各项数据对比分办析之后凹，

55、肯定了受教育碍程度从多个方面罢对家庭收入的影伴响，我们同样也办看到，受教育程爱度的差异，无论袄是就个人还是家扮庭而言，在农业扳收入上的体现都笆不明显。这反应靶了一个状况：农氨村居民通过受教肮育所增长的素质翱和知识，并没有敖能实际的应用到盎农业生产中，从扒调查问卷的情况办看，40个家庭癌中也并没有出现胺哪个家庭的人均暗农业收入异军突捌出。而整体农业啊收入的增长，完班全依赖于市场上敖农产品的价格上伴涨，而不是个别敖农民在农业生产跋上的创新。即使班是由过去的主种班甘蔗改到现在的败甘蔗、桑蚕、香巴蕉等多种经济作八物一并种植的转伴变，也仅仅是依稗赖于政府宏观调俺控的影响。无论傲是受教育程度高哀的家庭，还

56、是受疤教育程度低的家癌庭，并没有哪一癌个家庭在农业生肮产上提出或者有傲新的尝试。就整哎个村庄而言，家疤庭农业收入的差澳异，根本是家庭按所有土地多少的跋差异，而家庭土阿地的多少，完全昂取决于1982搬年该村庄进行土案地联产承包制时班家庭的总人口，阿而当时分配土地板人均是一致的，矮人均一定的土地袄到了今天所依赖唉的劳动力也是基背本一致的，造成叭的结果是到了今岸天，人均农业收吧入的差距无论从氨任何角度看都不按明显。所以这便跋更好的解释了，艾为什么家庭收入罢的差距主要是非巴农业收入的差距绊，而非农业翱生产对于文化程罢度的依赖性，决案定了非农业收入按的差距归根结底拌是受教育程度的案差距，进而解释蔼了受教

57、育水平是靶从何种角度影响傲居民家庭总收入版的。对策及其建议阿增加对农民的教八育投资按农业是国民经济靶的基础，农民收挨入昂则岸是农村经济发展艾的基础，增加农凹民收入是中国建半设社会主义新农胺村和靶实现农业现代化昂的本质要求。熬提高农民受教育爱水平对促进农民巴收入水平提高的颁作用，已经被世扮界上很扒多经济学家和学板者的研究所证实蔼。邦面对当下社会生艾活成本上升，教瓣育成本持续提高扳，农民在教育上芭的负担有所加重傲以至于很多农民板不堪重负放弃受班教育机会，或者肮某些家庭因教致蔼贫的状况，国家般应艾加大对农民的教澳育投资，特别是绊农村义务教育投鞍资，鞍这是减轻农民家拌庭负担，鼓励农绊民接受更高阶段安的

58、教育的重要途绊径；也是将盎主要人口积聚在靶农村的袄现实版压力转变为人力唉资源优势的有效跋途径， 跋进而啊可以以此促进农扳民收入的增长。挨 半因此，我们建议挨，在教育投资佰方面，皑国家财政支出中昂的教育支出应该俺向农村懊有所吧倾斜。敖稳步推进城市化埃进程啊调查结论显示，澳农村居民收入的搬差距主要是非农佰业收入的差距，背从这个意义上，矮要切实提高农村岸居民的收入，就啊必须增加农民的柏非农业就业机会哀以及提高其非农疤业收入。敖从长期看，要斑切实坝提高农民收入水耙平，在稳定发展挨农业经济、不断笆提高农业劳动生拜产率的同时，啊必须耙通过第二、第三八产业的发展，绊真正跋改善当地整体经隘济状况和提高开瓣放程

59、度，摆加快白推进城市化进程昂，敖如宜州市政府一鞍样引进外部资金氨繁荣农村周边经埃济。疤另外，针对受教癌育程度在农业生哀产上无法体现的胺问题，我们认为岸，政府有必要采芭取戳事，鼓励和耙引导农民在农业蔼生上的创新，这爸主要的途径也是俺推进城市化，只傲有稳步推进城市皑化，才能整体提跋升农村对知识应罢用的一个氛围，办才能使农民所学隘知识能够切实的巴运用到农业生产疤中。矮故此，我们建议跋，埃国家应耙向中西部农村落哎后地区提供哀更大的摆财政和政策支持皑，引导其以市场氨为取向调整农业把结构，暗推进其非农产业办的发展和加速俺城市化蔼进程爱，为艾农民提供更多的阿非农业就业机会佰，引导受教育程搬度高的农民将知鞍识

60、运用到农业生跋产中霸。唉加强中等职业教办育的发展坝在巴想办法斑提高农村教育水跋平班、通过城市化和艾农业结构调整为埃农民提供更多非安农业就业机会昂的同时，暗也拔要特别重视加快艾农村中等职业教耙育的发展。巴如果碍要提高农民的收翱入水平，板不仅跋要提高农民的受翱教育程度啊和为其提供非农疤业就业机会拔，绊只有艾提高农民从事非敖农职业的知识技隘能，摆才能真正提升农疤民的收入。挨所以，必须凹加快农村中等职扒业教育的发展。蔼研究表明，捌该村庄中隘高收入农民家庭肮主要从事懊运输、建筑和外霸出固定打工等非俺农半业颁生产癌。哎所以白笔者建议：澳加快农村中等职叭业教育的发展，傲帮助农民掌握摆建筑安、驾驶等非农扒业按