没有细胞结构的微小生物病毒教学设计

1、.：.；教学设计 南海实验中学 魏爱群学习内容学生活动教师活动组织教学引入产生猎奇心，猜测学生讲解艾滋病的危害听同窗、教师讲解，同时察看图片，对“艾滋病给人类带来的危害有一定认识。疑问：病毒这么厉害!究竟是个什么东西？产生剧烈的求知欲进入有目的的学习。创设课堂气氛：孙悟空先生最近遇到了一个难题，他看到一样他不认识的东西，同窗们能不能帮他猜猜看，这究竟是什么？ 大屏幕出示图片：“艾滋病病人， “艾滋病给人类带来危害的详细数据，使学生对“艾滋病带来的危害有一定认识。给予评价 引入：病毒究竟是个什么样的东东？让我们如此恐惧！今天就让我们来揭开病毒的庐山真面目。 病毒的发现过程带着问题仔细观看学生进展

2、抢答性回答以下问题学生相互交流后回答一开场人们知道病毒的存在吗？，那么人们是怎样知道病毒存在的呢？请同窗们带着以下问题观看影片出示问题、放映病毒发现的影片完成刚刚提出的问题，看谁能最快答出来。给予评价经过了解科学家的探求病毒过程，他从科学家的身上学到什么精神呢？要求学生小组内交流总结科学家们细心察看，坚持不懈的精神值得我们每一位同窗的学习，希望大家以后能把这样的精神运用到学习上。病毒特征：小，纳米计量，电子显微镜下才可见。分析得出：病毒很小。分析，解释缘由：光学显微镜下察看不到病毒。 提问：病毒的发现过程阐明病毒具有什么特征？给予评价实例阐明：有一次，一个同窗拿来一份鸡的血液，说能够这只鸡患有

3、鸡瘟，想拿到学校的显微镜下查一查。教师马上说他一定查不到。提出疑问：教师为什么这么说？ 给予评价病毒形状 察看大屏幕图片，识别几种病毒形状。 学生发扬想象。 大屏幕出示图片：电子显微镜下病毒的图片。提问：大家察看比较一下：这些病毒像什么？给予评价病毒构造：蛋白质“外壳内部遗传物质没有细胞构造察看三种形状的病毒构造的共同点。说出病毒构造。大屏幕展现：三种形状的病毒构造图；提问：同窗们察看比较一下，它们的构造有什么特点？给予评价动画展现病毒的构造请学生总结病毒的生活：生活在活细胞内。观看动画回答动画展现病毒的生活，繁衍。提问：病毒是怎样生活的？给予评价病毒分类：植物病毒动物病毒细菌病毒噬菌体得出结

4、论：根据寄生的细胞不同，寄生在动物细胞内，称动物病毒；寄生在植物细胞内，称植物病毒；寄生在细菌细胞中，成为细菌病毒。引导：病毒寄生在活细胞(动物细胞、植物细胞、细菌细胞)中，根据病毒寄生的活细胞的不同，我们可以将病毒进展简单的分类。可以分为哪几类呢？给予评价病毒与人类的关系学生几方进展列举事例，阐明本人的观念，课堂气氛活泼。病毒有害的一面流感，鸡瘟，口蹄疫，肝炎，烟草花叶病，天花，艾滋病病毒对人类有利的一面疫苗、防治病虫害、基因工程等其他方面总结病毒与人类的关系预防方法 乐观对待认识有限，树立必胜自信心，对未来的展望 小争辩：病毒有害的一面与有益的一面规那么：南边两小组对阵北边两小组，等会儿派

5、一个代表抽签他们组讲有害还是有利；这边同窗讲完后那边同窗可自在站出来，不用举手，可以反驳对方；留意纪律，他人讲的时候我们一定仔细听；看哪个组回答的同窗多、讲的事例多且效果好 双方斗得难分难解，我们听听病毒对本人的评价示病毒对本人的评价教师指点学生总结经过人类可以利用病毒的事例，对学生进展思想教育：各种疫苗的胜利研制，已使人类消灭了天花，控制住了流感、鸡瘟、病毒性肝炎等。但是艾滋病至今还没有找到有效的对付方法，所以许多人都很恐惧，包括他的家人和朋友，他有什么方法缓解和消除他们的恐惧吗？ 给予评价最后教师扼要地进展总结，指出病毒与人类关系的两面性并倡导学生要英勇、机智地与有害病毒做斗争、利用病毒的优点为人类