《朱德给老师让座》教学设计

1、朱德给老师让座教学设计朱德给老师让座教学设计 教学提示本课围绕培养文明行为、树立文明形象这一话题设计了一段对话和一篇课文，目的是让学生通过听说训练来提高口语交际能力，同时教师要有意识地与生活实 际相联系，以互动的方式引导学生树立文明、礼貌的行为观，并不失 时机地给予恰当的评价，提高其语言交际能力。教学目标 一、知识与能力1.通过课文一的对话练习，能够听 懂会说，并能够模仿不同人物角色的语气进行自由表达， 体会课文中 的对话语句，学会组织大扫除活动中任务分配及完成等各种常用句 式。.通过课文二的学习，了解朱德让座的故事，通过国家领导给 普通老师让座的行为，让学生懂得我国尊师重道的文化传统及各种表

2、 示尊重的礼貌行为规范。.引导学生通过查词典、同伴互助等方式，掌握本课生字和词 语的读法、写法和用法，指导学生学习句型 再就、非不可的用法， 并能模仿句型进行书面和口头表达。二、过程与方法1 .自主学习与交流合作相结合，引导学生总结 自己的学习方法。.通过关键词句来理清课文的线索。.鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物，提高学生 的阅读和写作能力三、情感态度与价值观 结合一次大扫除这一话题，引导学生通 过观察发现身边人的各种行为，给出正确评价，培养学生尊师重道的 文化观念，引导他们树立文明礼貌的价值目标和追求。教学重点1.通过学习理解字、词的意思。.结合生活实际让学生了解中国传统文化中的

3、尊师重道的观念 及文明礼貌的行为规范。教学难点1 .本课中列出的两个句型的用法。.本课重点生词及词语的读音及用法。教法与学法 引导学生通过自主、合作和探究的方式学习，教师 要有意识地安排一些听说读写的学习任务给各个学习小组，让学生在 自己动手查找、小组讨论交流中学习和掌握知识，提高学习能力，并 学会总结学习方法。教学手段 教师准备听力教学的有关设备，让学生有多听多练 的机会。有条件的话，可以通过播放与人物相关的视频短片，帮助学生更 好地理解并巩固本课中所学的内容，培养和发展学生的学习兴趣。教学步骤 第一课时 一、教学目标1 .掌握生字配、抹的读法、 写法及用法；认识簸、箕。.掌握生词分配、任务

4、、负责的用法。.学习句型。(1)究竟用什么办法才能把地拖干净呢？(2)我们非把地拖干净不可。.学习课文一教学重点。（1）掌握生字、生词的用法。（2）听懂并能理解对话中的意思；正确掌握句子中的重音、停 顿、语调和语气。教学难点：配、抹等生字的读音和意义；两个句型在对话中的意义和用法。教法与学法：播放课文一的录音，查词典，小组合作讨论学习，推选代表在全班汇报，教师指导讲评。教学手段：听力教学设备（播放对话录音）；小黑板（展示本课要学的生字和 词语）；大黑板。二、教学过程 （一）导入新课，板书课题。同学们，你们身边一定有很多具有优秀品质的人吧！想一想，然 后给大家说一说。（二）听课文一的录音并做练习

5、。先播放课文录音，让学生对课文内容有整体了解，同时对字、词 语有初步认识。（如果教师普通话发音准确，也可以由教师范读。）（三）学习生字。教师用卡片、小黑板或者幻灯片展示本节课要学习的生字。学生查词典，在小组中互相提示易读错和易写错的字和词语1 .配：左右结构，酉部，右边是己。意思是有计划地分派。如：分配、配售、配对等。比较：醋、酱、酒2 .抹：左右结构。提手旁，右边是末，形声字。意思是擦（用手或布去擦）。如：抹布等。比较：沫、茉3 .簸：上下结构，竹字头，下面是其和皮。意思是把粮食在簸箕里上下颠动，扬去糠枇等杂物。如：簸谷、簸动等。比较：跛、彼4 .箕:上下结构，竹字头，下面是其。指簸箕。比较

6、：其、期（四）学习词语。、/、4、1、广注息：不宜讲解得过多教师在教学过程中尽量鼓励学生自己解决问题,.分配：动词。按一定的标准或规定分（东西）；安排；分派如：分配工作、分配任务、分配宿舍等。例句：今天分配给我们的任务是提水。/我们村浇地的水是提前分配好的。.任务：名词。指定担任的工作；指定担负的责任。如：生产任务、完成任务等。例句：保证提前完成任务。/今年学校的任务是无安全事故。.负责：动词。意思是担负责任。如：负责验收、负责分配、负责擦玻璃、负责地面卫生等。例句：教室卫生由当天的值日生负责。/艾丽曼负责这次的演出任务。（五）学习句型。1 .究竟用什么办法才能把地拖于净呢？究竟，用在问句里，

7、表示追究。例句：（1）这究竟是怎么回事？ （2）这道题你究竟用什么方法做出来的？ 2.我们非把地拖干净不可。非不可（不行、不成），表示一定要这样。例句：（1）要学好一种语言，非下苦功夫不可。（2）这件事非得他去不行（不成）。（用替换的方法进行句型训练。可以做课后的练习，老师也可以自己编替换练习题让学生练习。）三、教学方法提示 字、词、句型的讲解和训练应在课文教学中完成，不可脱离课文内容；提倡用四人或两人小组合作方式学习，大家互帮互助，共同掌握本课所学内容。四、小结本节课的内容 本节课我们初步学习了课文一的对话， 了解了对话的内容，学习了生字和句子，希望同学们在生活中多加 运用，熟练掌握。五、评

8、价1.检查学生掌握词语情况(可以采取听写本课词语的 方式进行，最好是每个小组完成不同的任务。如相互听写、组成词组、造句、词语解释等。)2.教师或各小组组长记录学生在本课合作学习活动中的表现， 对学习积极性高、主动性强、学习方法好的学生进行表扬。六、布置作业1 . 口头作业。(1)和家人分角色练习对话。(2)背会句型。2 .书面作业。(1)每个生字写三遍。(2)每个词语写三遍。第二课时一、教学目标1 .掌握生字偏、僻的读法、写法及用 法。认识生字渍。.掌握生词周到、污渍的读法、写法和用法。.继续学习课文一。教学重点:掌握生字、生词的用法。教学难点：体会课文中分配、嘱咐和询问的一些常用语句。教具准

9、备：生字卡片、课文相关内容图片或视频。二、教学步骤 （一）复习。听写上节课学过的字和词，做组词、造句练习。（二）导入新课，板书课题。学生的生活是丰富多彩的，在学校，我们不但要学会知识，更重 要的是我们要学会做人。今天我们继续学习课文，学习在工作中相互配合的礼貌用语。（三）学习生字。教师用卡片、小黑板或者幻灯片展示本节课要学习的生字。学生自己查词典，在小组中互相提示易读错和易写错的字、 词语.偏：左右结构，单人旁，右边是扁。意思是不正、倾斜（与正相对）。如：偏了、偏东、偏僻等。比较：编、扃、篇2 .僻：左右结构，单人旁，右边是辟。意思是偏僻。如：偏僻、僻静等。比较：辟、劈、壁3 .渍：左右结构，

10、三点水，右边是责，动词。意思是浸；泅；沾；或者积在物体上面难以除去的油泥等。如：污渍、油渍、水渍等。比较：责（四）学习词语。.周到：形容词。意思是面面都照顾到；不疏忽。如：照顾周到、服务周到、想得周到等。例句：飞机上的服务很周到。/他们想得很周到。.污渍：名词。附着在物体上的油泥等。如：有污渍、清洁污渍等。例句：这面墙上的污渍不好弄干净。/我衣服上的墨水污渍太难看了。（五）学习课文一。说明：课文一的内容是按情景对话的方式设置的，学习时我们要根据时 间、地点、人物、谈话的内容或主题来理解课文内容。在理解课文内容的基础上分角色有感情地朗读。学生边读边思考下面的问题：（1）星期五的下午，同学们要做什

11、么？谁在分配任务？ （2） 班长是怎样分配任务的？为什么？（3）如果不符合学校的要求，后果怎样？（4）艾力为什么特别提醒大家要带大扫把？三、小结本节课的内容 四、评价1 .检查学生掌握词语的情况（可以采取听写 本课词语的方式进行，最好是每个小组完成不同的任务。如相互听写、组成词组、造句、词语解释等。）2.教师或各小组组长记录学生在本课合作学习活动中的表现， 对学习积极性高、主动性强、学习方法好的学生进行表扬。六、布置作业1 . 口头作业。(1)背诵课文一。(2)预习课文二。2 .书面作业。(1)把本课的生字、词语每个抄写三遍。(2)抄写课文一。第三课时一、教学目标1 .掌握生字官、纪的读法、写

12、法和用O.掌握生词角落、偏僻、影响的读法、写法和用法。.初步了解学习课文二的内容。.培养学生关心同学、关心集体、不怕困难、热爱祖国的情感。教学重点：掌握生字、生词的用法。.掌握生字官、纪的读法、写法和用法。.掌握生词角落、偏僻、影响的读法、写法和用法。教学难点：生词、课文的理解。教具准备：生字卡片、课文相关内容图片或视频。二、教学步骤(一)复习上一节课的内容。组织学生分角色进行情景对话。(二)导入新课，板书课题。礼貌是对长辈和他人的尊重，是一个人修养和品行的外在表现。本篇课文是一个国家领导人给普通老百姓让座的故事，被人们传 为佳话。（三）学习生字。教师用卡片、小黑板或者幻灯片展示本节课要学习的

13、生字。学生查词典，在小组中互相提示易读错和易写错的字、词语。.官：上下结构，宝盖头。意思是政府机关或军队中经过任命的、有一定等级以上的公职人 员。如官员、军官、贪官、清官、地方官等。比较：管、菅2 .纪：左右结构，绞丝旁，右边是己。主要用于纪念、纪元、纪传等。如：年纪、纪念等。比较：记、忌（四）学习词语。.角落：名词。两堵墙或类似墙的东西相接处的凹角。例句：他坐在一个没人注意的角落。/院子里的一个角落长着一棵杏树。.偏僻：形容词。意思是离城市或中心区远、交通不便的地方。如：偏僻的小村、偏僻的角落等。例句：那个村子位置很偏僻。/在偏僻的山区，还有很多孩子上不起学呢！3.影响:动词。对别人的行为或

14、思想起作用。如：影响学习、影响工作等。例句：父母应该用行为来影响自己的孩子。/不能为了玩而影响学习。老师在讲解词语时可以采用不同的方法，如：图示、情景理解、动作示范、实物展示等。（五）学习课文二。.播放课文二的录音，让学生听读或老师领读课文二。.请同学们带着问题听读或领读课文二。.再读课文，理清段落层次。(1)先按自然段读，弄清每个自然段的意思。(2)按课文内容来划分段落。(3)课文主要讲了一件什么事情？ 第一段(第一自然段)：交代事情发生的时间和地点。第二段(第二、三自然段)：朱德让座的经过。(4)小组合作学习，大家互帮互学，理解课文的意思。熟读课文后，小组讨论并回答老师的提问；学生也可以互

15、相提问并回答。进来的白发老人是朱德的什么人？朱德认出他后做了什么？刚开始老人接受朱德让的座了吗，为什么？当老人不接受 朱德让的座时，朱德说了什么？ 朱德自己坐在了什么地方？ (六) 概括中心思想。课文通过讲述国家领导人朱德给自己老师让座的故事， 诠释了我 国领导人良好的个人修养和我国尊师重道的传统文化。三、评价1 .检查学生找课文中每段关键词的情况，观察学生在 小组合作学习中的态度和表现。.检查学生掌握词语的情况，理解并能够模仿课文中的句式造 句。注意培养学生运用课文中的词语和句式进行口语交际的能力，检查他们在书面表达中的表现，发现学生出错的基本规律和特点。.请学生自己归纳总结课文大意。四、布

16、置作业1 . 口头作业。(1)背诵课文二。(2)熟读本课的生字和词语。2 .书面作业。(1)抄写本课的生字、词语各三遍。(2)抄写课文中自己喜欢的句子。第四课时一、教学目标1 .巩固本课所学句型。(1)这究竟是怎么回事？(2)我们非把地拖干净不可。2 .老师和同学一起完成课后相关练习。二、教学步骤 (一)复习。复习上一节课的内容。(教师可以抽查学生背诵课文一的情况)(二)完成课后练习。可以采取四人小组共同学习的方式，各小组也可以采取竞赛的方 式进行。课后练习完成后，教师可以根据学生的实际情况，做一些句型的 拓展练习。三、小结本节课的内容 四、评价1 .检查学生完成课文练习的 情况。.观察和记录

17、学生在自主合作学习中的表现，及时予以记录。.总结本课，检查学生自主合作学习情况，查找不足之处，提 出应对改进措施。.安排各学习小组进行课文复述，要求简洁明了，概括准确， 并推选代表在全班复述。五、布置作业1 . 口头作业。背诵课文一和课文二。.书面作业。完成课后练习的字词练习。第五课时 一、教学目标1 .听录音材料，进行语感训练。.在学生掌握课文一和课文二的基础上，拓展课文内容，分享 课外阅读的收获和感受。.进行习作训练，师生共同分享学习的快乐。二、教学步骤 （一）复习。复习前面学习的内容，检查学生本周内课外阅读的情况。（二）导入。教师播放听力文本录音，全班同学一起做听力训练题。（三）课文拓展。.让学生说一说自己学习课文后的感想和收获。.培养学生尊老爱幼、尊敬师长的观念和意识。.做游戏。让学生表演课文一和