行动学习法定义概念以及相关知识点整理

1、行动学习法定义概念以及相关知识点整理什么是行动学习法(Action Learning)释义 行动学习法的不1司解降： 一群具有不|同技能和经验的人，被组合成团队，分析解决某一实 际工作问题，或执行一项具体行动方案的过程。在方案执行过 程中，这一专门小组不断聚会，对方案进行及时修正，与此同时， 小组成员学到新知。简而言之，行动学习法就是在实践中学习。一种个人成长和组织发展的方法。工作在同一个组织或团队中 的成员，协同应对重大组织难题，努力扭转困难局面，并将其视 为学习过程。当人们面对难题挑战时一一些难题通常有一个 正确答案，传统的系统化教学法，可以说是一个非常有效的学习 途径。然而，当面对那些没

2、有所谓正确答案的“问题时，则 需要有一种批判式的思考能力与质疑式的洞察岫。行动学习 法恰恰提供给了人们一个向困难学习、向过程学习以及向自己学 习的机会，进而鼓励人们做这样的一种批判式思考。这种学习 方法的优越性在于，所学知识更加容易被转移到日后类似的情境 中去，参与者将经历一种“循环学习”的体验。当类似情境出现, 参与者收获的不仅是对行动计划的真实反馈，而且是对自我内 心及心智模型的真实检阅。一个基于经验的、助人成长的学习方法，运用解决实际困难的方 式实现学习目的。行动学习法项目以专门小组为单位，他们经常性地举行聚会，讨论解决真实具体难题，并带有明确的从实践 中学习的目的。小组内往往有名一经验

3、丰富的督导员，他擅长 于从小组成员的集体活动中发现,创造学习机会。行动学习法通常包括以下活动从实际经验中学习。创造性地解决问题。自觉获取相关知识。队成员互助学习。上述每一项活动就其自身而言，都是很重要的学习方法，但它们 必须融为一体，融入实际行动中，才称得上行动学习法，才更为 有效。行动学习法的特征 以实践活动为重点。JIluffiH罪挤黑( Pre 带 In&on 一RegRMnsagm1nlml940*IIH:谱一 AHI3 背奥-m_1 M J加雷皿 fiscalsRevans蓄部旨L n P + Q善雅&解皆L富 咨s(Learning )、P SSSBW (Programmed )、

4、Q ftBs，(Que&oning)、aKMsJBHIM iii?suso开宗明义。向全体小组成员汇讲所面临的困难、所要执行的任 务。-个专门小组通常能够处理_项或多项任务。成立小组。学习小组成员包括志愿者或指派人员，他们既可以 致力于同一个组织问题，也可以协同解决各自部门所独有的难 题。应召人员要有互补的专业技能和经验知识。比较：BelbinTeam Roles贝尔宾团队角色。学习小组可以聚会一次或多 次，这取决于问题的难易程度以及时间限度。分析问题。分析小组所面临的各项问题，思考解决问题的行动计 划。汇讲问题。问题提供者向小组其他成员介绍他的问题。问题提 供者可以作为小组成员留在组内工作，

5、或者退出，或者等待小组 给出具体建议。问题重组。在对各项难题条分缕析之后，并经由行动学习法督 导员的指导，学习小组将就亟待解决的关键问题、核心问题达成 共识。学习小组还要找出困难、问题的症结所在，这一发现很 有可能不同于起初的判断和认定。确立目标。关键问题被找到之后，学习小组要确立目标，并就 此达成共识。这一目标就是要立足长远、从个人团队及组织 的三方立场出发，积极稳妥地解决经由小组重新认定的问题。制定战略。学习小组大部分的时间和精力将要用在问题辨析、 方案测试上。同样，行动战略的制订和产生也要通过小组成员 的相互交流和深思岫现置骸Is蓍Y盲胃卷荥sYvdtslelloH最皆囊费区音星.黑sw

6、lIBlamOIS-isfti MwmfirrK-着S着最ttl oii 1S1，着Lisss. i .1 OIH成筌区顾裁驱卷 eHS fissia:1 mr氐eTwi 案IffK着IE堀 ifiis炽楚荥SW着荥岬区&*福菱ffifh蕾i usifin W苫果|声乏册 却MRn皆HK回置EEW-hW3所有投入最终转化成切实成臬 与己休戚相关的学习案例，极易调动成年人的学习积极性。与 此同时，各种方法、技能应用于真实案例，其有效性一目了然。参与者很容易就能告诉自己，哪些是有用的，哪些能够被应用到 他处。行动学习法的局限、缺点 行动学习法要求组织一系列有效的学习活动。行动学习法的项目设计及其内容至关重要。参与者有时会将重点放在结果上，而对学习过程不予足够的重 视。如果没有充分的反馈、反思，行动学习