《用绘图工具制作形状补间动画》教学设计

1、用绘图工具制作形状补间动画教学设计【教学内容】：宁夏教育厅教研室主编的小学信息技术教材五年级下册动画制作 。第 5单元的第 1 课时用绘图工具制作形状补间动画。【教材分析】：本节以宁夏回族自治区教育厅教研室主编的小学信息技术教材五年级下册Flash动画制作教学内容为依据。本节先对“逐帧动画”的制作原理与制作过程进行分析、总结，得出“逐帧动画”的优缺点，通过克服逐帧动画制作复杂的缺点， 引出另外一种动画形式补间动画。 在制作补间动画时， 只需要设置起始帧和结束帧的画面， 再选择补间方式就可以了， 过渡帧的画面由 Flash 自动生成， 这样可以大大降低动画制作的难度。 因此学习本节内容可以更方便

2、的制作出精美的动画，是对前面所学内容的进一步升华。本节的重点是认识形状补间动画的特点， 掌握用绘图工具制作形状补间动画的一般制作方法。FLAS制画制作中有两种渐变形式，一种是逐帧动画，一种是补间动画， 本单元让学生主要学习补间动画的制作， 补间动画的补间类型又分为形状补间和运动补间两种， 所以说第 5 节是本册的核心内容之一， 用绘图工具制作形状补间动画是本单元的一个重点内容， 本课时学习为这一章节内容的学习奠定基础， 也为学生以后的学习做好铺垫。 为帮助学生更好地理解本节要学习的形状补间动画。教材对第 2 节中制作的“礼花”动画进行分析，说明“礼花”动画就是一个形状渐变动画，通过播放“礼花”

3、动画，加深学生对形状补间动画的感性认识。教材通过对本节知识点的仔细推敲、 统筹兼顾， 精心设计了一个反映一株植物生长过程的主题任务。 通过这个任务， 让学生对形状补间有所认识， 并理解制作原理。【学情分析】：五年级学生相对低段学生来说， 已经具备了较好的学习能力、 理解能力、 动手能力。学生已能利用电脑选择不同的信息表达方式（如绘画、文字、多媒体演示文稿等）表现自己的所思所想。而动画作为另外一种表达方式，它以图、文、声一体的动态表现力， 深得学生的喜爱， 所以学习的探求欲望十分强烈， 常对自己能让动画真正动起来表现得欣喜若狂。 因此， 这为课堂中的有效学习奠定基础。但同时，前面学习中所涉及到的

4、 Flash 动画制作中的帧、过渡帧、关键帧、帧属性、 图层等概念都较为抽象， 五年级学生的认知水平以及个体上的差异， 使得动画制作有一定的难度， 程度好一点的学生能做做到理解运用， 而许多学生在学习中会出现混淆， 不理解， 或当时能理解而过后又不知所以等种种问题， 所以在教学中让学生多在观察、分析、实践、比较的过程中习得。【教学目标】：1、知识与能力通过学习制作“禾苗生长”、“爱心”等简单的动画作品的实践活动， 初 步掌握形状补间动画的制作方法。在制作作品的过程中来理解形状补间动画的定义， 明确形状补间动画在程序中时间轴上的表现特点。2、过程与方法能综合运用所学知识制作一幅主题鲜明、 具有动

5、画效果的作品。 亲身参与探究过程，在交流、沟通与合作中，共同掌握用绘图工具制作补间动画的方法，提高 Flash 动画制作水平。3、情感态度与价值观通过拓展提高环节学生作品创作， 引导学生能将新知与旧知结合， 促进学生的运用能力，同时激发学生的创造欲望，体验创作成功的喜悦，感受动画之美【教学重难点】：教学重点：认识形状渐变动画的特点，掌握形状渐变动画的一般制作方法。教学难点： 能够熟练应用形状渐变动画的制作方法， 根据实际需要创作出精 美的动画。【教学设计整体思路】：1教学方法设计本节课采用以“任务驱动”为主，以讲授法、演示法为辅的教学方法。在教 学中教师利用多媒体网络教学系统进行演示和引导，控

6、制和参与整个教学过程， 学生通过观察分析，上机练习，结合“任务”进行学习和交流。.关于教学流程和教学活动的设计思路设计思路为：语言引入，直接入题一一任务一：做一做（包括学生自主学习、 学生演示、反馈学生出现的问题三个小环节）一一任务二：试试看（包括学生独 立完成、展示两个小环节）一一任务三：拓展提高（包括学生作品完成、展示、 反馈三个小环节）一一本课总结（由师生共同完成）。.学生上机操作安排和教师应用媒体的情况（1）学生上机操作的任务和目标；学生上机操作的任务主要是完成教材中的“做一做”，“试试看”及“拓展提高”练习，目标主要是掌握补问动画的一般制作方法。（2）使用设备、软件、课件或资源：本节

7、课的教学在多媒体网络机房进行， 需要多媒体广播系统设备，还有教师 为教学准备的素材，以及用于课堂明确各环节任务要求的课件。【教学过程】：教学划、节教师活动时 问学生活动教学意图媒体 运用预期效 果请同学们认真欣赏一个动画（即由欣赏学生能矩形变为圆形在变为三角形、六边开、动画。黑板认真听导入五角星等等），思考问题：同学们发现学生导入讲，开仕新课了什么变化？从而导入本课一一形状3欣赏作品，形状补间天寓观察时激发补间动画。分思考发现动画。多媒适当思兴趣Flash能够制作两种补间动画：形了什么变体网考O状补间动画和运动补间动画。化？络教板书课题：用绘图工具制作形状补学系美动画，间动画。1分统激发兴题。

8、天寓展示学习目标：明确多媒明确掌握形状补间动画的制作方法。1齐读教学任务，体网明确学学习在制作作品的过程中来理解形状习目标目标补间动画的定义，明确形状补间动画在分学习目标确定教学络教内容主线学系时间轴上的表现特点。统与学生进行语言交流引入任务：大家有没有感受到我们的新校园到处都感悟动是生机勃发？有生命的地方就有活力。兵画就是任务引导在我们生活的这个世界，每一个生命都是一个奇迹，就连一棵小草也不例外，师进行语百交流，知初识里 八、一种很好的表所以今天，老师要交给大家的第一任务1道动画就任务板达方式就是，把小草从嫩芽到生长起来的状态分是,种表用动回的形式表达出来。这其实这就是达方式。我们今天这节课

9、所要学习的内容：形状补间动画。1、播放微课“禾苗”制作过程，让学观看是否通任务一：生仔细观察其制作过程。微课，对禾能借助课过学生“做一做”2、仿照教材操作，完成课本第 48苗制作过本进行自天寓自主学页的“做一做”，制作“植物的生长”动画。程有个初主学习，经多媒习过程，学生制作过程中进行巡视10分步的了解。自主个自我习得的体网络教初步掌握“补学系请一名学生演示操作过程完成教材过程。统间动中48页观察画”的3、问题反馈“做一其他同学制作方(1)动画对象的变形及变形中心做”，制作的学习成法。占八、“禾苗生果，与自己通禾苗长起来后，出现根部移位情长”动画。是否后差过观看况，如何处理？观另1。同学的1、

10、请同学自学49页金钥匙，解决看同学的演示学在实际生活中，禾苗根部不会移位的问演示操作考察习自己题，利用shift和alt两个键的组合来定学生是否在自主位。7能拿出解学习中2、通过操作使学生明白利用任意分思决问题的忽略的变形工具缩放对象时，按住shift键拖动考问题，给办法。黑 板地方。某个角上的控制点，可以等比例缩放图出解决办像；按住alt键拖动某个角上的控制点，法可以以图形的变形中心点为中心缩放图像；按住shift+alt键拖动某个角上的控制点，可以以图形的变形中心点为中心等比例缩放图像。请一位同学上台来演示。诊断交流、评价其他人的教师进行总结。错误也是通过(2) “帧”属性的设置听讲一种提

11、高。多个问对帧属性面板中除补间类型外，并形成正题的不“缓动输出、输入”及“混合”类型的确的认识。同方式设置意义。的反馈，教师讲解。真正掌(3)错误诊断诊断错握“形给出几个典型错误的实例，请学生误状补间诊断。总结动画”(4)讨论：过渡帧是虚线的原因？出什么是的制作植物生长的过程有变化吗？“形状补间方法，理(5)梳理什么是“形状补间动动画”和制解什么画”。作“形状补是“形通过以上的学习，与学生共同梳间动画”的状补间理。通过以方法。动画”。上的学习，与老师共同梳理，进一步理解“形状补间动画”。1、师：“爱心”是伟大的，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人小组培养间，播放“爱心”的动画，学生欣赏。

12、合作完成学生公正、通过交流2、请练习课本 51页的“试试看”，评价，让制作“爱心”动画。教材51页客观地评天寓学生自我小组合作完成任务，互相提供帮的“试试价别人和多媒取长补助。小组同学合作完成，看看哪个小组短。完成得又快又好，然后将文件以原文件看”，制作正确看待体网名保存在自己的文件夹中。（学生动手“爱心”自己的能络教赋予学去做，做的过程中可以和同学共同完成，还可以向老师请教）动画。力。培养学学系生所要制作的任务一：教师巡视，指导完成任生的鉴赏、统作品意义，让学试1、自我评价。请参照“自我评价表”，8务审美能力，生明白试看”进行自我评价。2、小组推荐作品评价。请同学们分发现问题不是为了操作依据

13、老师制定的“评价标准”（评价标准自己评的能力和而操作，略）以小组为单位进行评价，然后从小价。体验动组内推荐一个优秀作品。说出解决问题画是一师向学生展示优秀作品，请同学们 对优秀作品给予评价。师：同学们在评价时，既要说出作自己的设 计意图。指 名评价。的能力。检验种很好 的表达 方式。品的优点，同时还要说出作品存在的的学生的学问题以及改进的办法。让学生说说自己动画中的爱心学生生情况献给谁？互评。任务三：拓1、制作二角形变成止方形的动回。提示：把本节课所学习的内容与明确任考察天寓通 过拓展 提图环 节，激发展提 高以前所学习过的内容结合运用到自己务要求，制学生在创多媒学生的 兴趣，展的作品创作中。作动画作作的过程体网现学生 个性，让巡视，给个别需要帮助的学生以指导。展示学生的作品评价6