留守儿童问题

1、背景留守儿童问题是当前我国一个十分 常见的问题，隶属于青少年问题，这关系 到下一代健康成长，是我做弱势人群的基本生存问题，对保证我国社会秩序稳定， 人民幸福具有重要意义，与未来人口素质关系密切1。进一步探究发现，留守儿 童问题严重制约我国实力和经济发展情况。全国妇联经过实际调查发现，当前我国留守儿童数量在5800万人左右，是农村总人口的28. 29%。经过统计得知父母 任意一方外出打工的人数占留守儿童总数量的 57. 2%,父母双方均外物务工的数 量占留守儿童总数量的42. 8%。其中隔辈养育留守儿童占其数量的 79.7%2 o调 查得知，大部分外出务工的农村夫妻是为了增加收入，留守儿童由于长

2、期接受到生活与心理的双重磨练。其中大部分留守儿童父母外出务工，日常生活中缺少父 母关系与呵护，导致留守儿童极易出现各种心理问题。 大部分留守儿童的性格偏 向固执、孤僻、不合群、多疑、敏感，处理人际关系能力较差。同时由于生活压 力以及社会压力双重作用下，大部分留守儿童过早的思索未来。 故本文站在以社 会工作的角度，对农村留守儿童心理问题进行深入探究，为解决留守儿童心理问 题指出建议。意义在我国，关注农村儿童的相关社会工作刚刚开始不久， 仍处于不断探索阶段， 在我国政府的重点帮助下以及全社会共同努力下飞速发展，但当前仍有许多问题有待解决。本文以生态视角的相关理论为基础，综合探究农村留守儿童精神健康

3、 等问题，在结合中国家庭、家族、亲情等实际情况，通过对典型个案进行分析探 究，分析与探究留守儿童问题的解决方案， 同时期望通过本文让更多人了解关注 留守儿童，并积极参与到帮助留守儿童社会活动中。 也希望能够对农村儿童社会 工作的探索发展提供参考价值。探究分析农村儿童心理健康问题解决方案的特点， 为解决当前农村留守儿童心理共性问题提出宝贵意见 。国外调查发现许多欧洲国家在进行城市化过程中， 也存在农村劳动力向城市转移的情况，但由于欧美国家社会发展进程较快和社会保障制度较为完善，社会福利 待遇较好，进城务工的农民拥有与当地城市人相同的权利和并履行相同的义务， 包括其孩子拥有受教育权利、具有相同社会

4、地位和就业机会均等。 而我国的留守 儿童问题是随着我国城市化进行的深入， 出现的特有现象。因此对农村留守儿童 问题相关研究仅出现在我国。国内研究现状近年来我国研究人员留守儿童的探究不断深入， 我国研究人员分别从地区方 面，工作领域方面，探究方案方面对留守儿童问题进行深入分析，经由社会工作角度分析留守儿童的心理问题的研究十分少见。胡艳等研究人员对不同地区分别 为江西和河南916名留守儿童的情况问题心理情况进行综合分析发现， 发现其心 理健康总分各项中的过敏倾向、冲动倾向和身体症状项目上的得分均不同程度高 于非留守儿童，在学习焦虑、对人焦虑等项目平均分均高于非留守儿童3o党云皓等研究人员使用问卷调

5、查方法进行分析后，农村留守儿童心理行为问题较多， 同时具有一定共性，主要为行为问题、焦虑、抑郁检出率 40杨晓华等研究人员 发现，留守儿童的心理健康水平普遍低于正常非留守儿童，同时发现留守儿童男生的情绪问题明显少于女性儿童，但行为问题明显多于女性留守儿童、自我意识 水平较女生留守儿童低5。曾瑾等研究人员对四川省农村地区进行实地考察并查 阅相关资料发现，四川留守儿童问题较为显著，出现心理问题概率要高于当地非 留守儿童。留守儿童心理问题的主要表现为焦虑、恐怖和孤独倾向6。张君玲等研究人员通过了解后发现，大部分留守儿童的性格孤僻，常常出现焦虑与大部分 儿童有自卑倾向，导致在日常生活中情绪不稳定，日常

6、学习存在一定的问题主要 为注意缺陷等问题7。李金涛等研究人员通过对留守儿童现象进行深入研究了解 到随着我国经济不断发展，城市化进行深入，农村劳动力向城市转移过程中出现 的留守儿童现象与相关一系列问题8。段成荣、杨炯、王莹通等多名研究对象了 解得知，出现留守儿童问题的主要原因是当地学费过高； 城市物价普遍高于农村， 孩子在外学习生活花费过大；父母缺少关注孩子时间；父母工作流动性大，导致 孩子无固定学校等原因9。笔者通过查找大量文献了解到，当前部分研究人员的调查研究仅仅提供部分 数据并对数据进行简要总结，导致文献可用性过低。同时在针对留守儿童问题给 予的解决方案，主要从家庭方面、政府方面、学校方面

7、、社会方面以及留守儿童自身角度进行分析并以及相关建议，导致分析条理性差，清晰度低建议可实施性 低。在社会工作领域对留守儿童情况有较为细致的研究，使用社会工作的理论与 方法对留守儿童心理进行探究十分稀少。留守留守儿童存在我国农村地区，判断农村留守儿童的标准为接受调查的儿童， 生活在农村，父母双方或者一方外出务工时间在一年内超过 6个月，而受调查儿 童有父亲或者母亲单方、祖辈、他人照顾或无人照顾的儿童可以认定为农村留守 儿童10。在我国农村和许多中小城市，大部分父母为增加收入选择大部分外出 务工，绝大多数父母均外出务工，但是由于工作环境、生活环境等原因无法抚养 孩子，将孩子托付于老人或者相关亲戚进

8、行抚养，部分家长甚至交与邻居，这就是“留守儿童”的由来11。在本研究中，留守儿童的定义为父母双方均外出打工 或外出经商超过1年，回家次数很少或在家时间很短，主要由祖辈或其他亲戚进 行照顾的孩子。心理当前心理学家之处心理健康(mental health)两种定义，从广义来讲表现为满 意、高效的一种持续性心理状态，狭义上解释是则是指人的一个完整心理过程， 具体为知情意三者协调统一并，同时人格完整，具有适应各种环境的能力120心理健康人能够能够快速适应不同环境， 有完整良好的个性特征，能够保持良好 心态，具有控制自我的能力，无智力或者智能的缺陷。以上是我国心理学家指出 的判断心理健康的指标13：社会

9、社会工作在不同社会制度与相对应福利的指导下，以专业价值观念为指导， 使用一定的方法，对需要帮助的人或群体摆脱困境的社会活动140社会工作根据方法不同可以划分成以下几种：个案工作、小组工作和社区工作。本研究采取 以个案工作方法和小组工作方法为主要方法进行探究 。概况地点在贵州某山区的黔东南苗族侗族自治州， 经过查阅治疗得知，其自治州“留守儿童”共有45人，占青少年总数的24.3%,是自治州中小学生总数的14%;其中由隔代监护的占总人数的 85%,托付亲朋好友监护的占总人数的 10%,和 兄弟姊妹共同生活的占总人数的 5%。石阡县“留守儿童”的数量是总人数的15%, 其在读小学的儿童数量是总小学生

10、总数的 22%。父母均外出务工的人数有34人, 父亲或者母亲单方外出务工的11人，统计后得知所有儿童均由爷爷、奶奶和其 他亲戚朋友照顾，这些孩子在日常生活、学习、心理乃至安全等方面有许多安全 隐患，为社会所牵挂。为了更好地了解留守儿童的心理问题， 本文将对该山区的 15名留守儿童进行访问。亲情贵州黔东南苗族侗族自治州山区多数外出务工人员一年仅回家一次，有的甚至几年才回家一次。被访问的15名“留守儿童”表示及其想念父母，有的“留 守儿童”编有山歌对唱，甲唱“太阳出来红彤彤，父母打工在广东；半夜梦里来 相会，醒来眼前一场空。”乙对“月亮出来亮堂堂，父母打工去渐江；半夜梦里 来相聚，醒来两眼泪汪汪。

11、”这就是他们思念父母的真实写照。中小学生正处于 身心迅速发展的时期，对自身变化、学业压力、人际交往等方面都有自己独特的 理解与认识，同时，也会产生许多烦恼和冲突。这时，他们需要畅通的倾诉渠道， 更需要正确的引导。但由于远离父母，缺少了起码的与父母交流的机会， 而监护 人又无暇顾及他们的情绪情感变化， 这种情况对他们的心理健康极为不利， 常引 发种种心理病症，如感情脆弱、自暴自弃、缺乏自信、悲观消极等心理问题的形 成是一个长期的过程，其解决也是一个长期的过程。 而一旦形成了畸形心理，进 行矫正教育则比其形成过程更艰难。厌学被接受调查的15名留守儿童理念，有7名的“留守儿童”不能及时的写自 己的作

12、业，有11名的学习成绩出现显著的下滑，13名的成绩在中下等标准，在 调查的15名中有一半5以上的是学习不好的，成绩比较好的学生仅有2%。因为 这些儿童很多都和爷爷奶奶姥姥姥爷等祖辈一起生活，或者将孩子交给熟人或者 其他亲属进行抚养。这些儿童已经成为了一个特殊的群体， 监护人是老人，老人 们一般年龄较大，身体状况不是很好，文化程度也不是很高，不仅仅不能在学习 上帮助孩子，而且因为年龄的差距，导致孩子和监护人不能很好的共同， 有代沟 的出现，这样就会使这些孩子思想过于压抑， 从而导致学习成绩的下滑，并且老 人们没有科学的教育方式，因此不能给孩子们一个良好的教育环境， 再加上孩子 还要帮助老人们进行

13、家务和农活，没有精力学习，监护人也没有精力在去监管孩 子们的学习情况。从小父母关心不够，导致孩子们学习的意识不清晰，他们在学 习上缺乏独立性以及积极性，因此，不愿意学习的心理是比一般儿童要严重的。 自即因为从小缺少父母的关爱，这些孩子们希望得到亲人的关系和爱护， 但是在 远方的父母忙于赚钱，不能够给孩子们的更多的关系，因此就导致了孩子们出现 渴望被爱的心理，逐渐让孩子们变得有些自卑、与正常儿童格格不入，可能在现 实中表现出逆反心理，也有表现出报复心比较强的现象。更严重的儿童能够发展 成为性格急性，其主要表现为：自我封闭。与其他人并不说自己遇到的问题，性 格怪异，一个姓王的小学生，他开始的是个很

14、乖巧和节约的孩子， 有一段时间几 个高年级的孩子向王某索要“保护费”，王某并没有告知家长，而是一次次的向 家里面要钱，最后因为家长起了疑心才发现这个问题。 自卑感增加。长时间的缺 少关爱可能会让孩子们觉得低人一等； 一位留守儿童和我们说，他最怕学校有家 长会，害怕在外面看见自己的同学与他们的父母亲热，为了不想看到的一切，他不愿意去自己朋友家里玩。缺乏爱心，有一定的暴力倾向。因为缺乏爱心，所以 对人表现为特别的冷漠，最后不能够融入集体，以自我为中心，从不帮助其他人。 价值观因为家庭主体一一父母缺少对孩子的教育，这就导致很多的“留守儿童”变 成了没有束缚想干什么干什么的“野马”，这就在他们身上出现

15、了很多不好的行 为习惯，组织纪律不强，经常上学早退、无故缺课，有时候还违反学校的相应规 定。生活习惯不好，小小年纪开始说脏话，学大人们喝酒吸烟喝酒，有的孩子已 经沉迷有游戏，想尽一切方法去网吧玩游戏，最后养成了小偷小摸不好的习惯。情感在探究中我们了解到，这些孩子们在成长中出现了很多不良的心理问题甚至 是性格异常最后导致了行为出现一成的情况，这和他们长期没有收到亲人们的关 爱有着不可忽视的关系，他们对亲情有着非常强烈的渴望，想要通过一些事情来 引起家长们的注意。比如说有一些孩子们童表示“因为长时间的感受不到父母以 及家人们的关系和爱护，他们缺乏安全感，所以在实际交往过程当中，常常不能 融入到集体

16、当中，不愿意和别人交流”，社会工作者需要了解以及理解这些孩子 们的情感方面的需求。心理健康贵州某山区白被调查的15名留守儿由于自己年龄较小的时候父母都去外面 进行打工或经商赚钱，没有获得一定的关爱，导致这些儿童们出现这一定不良心 理状况，需要进行改善以及情绪疏导。比如说有留守儿童向我们说明“因为自己 的爸爸妈妈对他们现在的情况不了解， 不关心以及帮助，只是使用暴力，这就让 他们不喜欢甚至恨自己的父母以及抱怨自己的生长环境。”社会工作者要了解每 个孩子们的心理健康方面的问题， 并依照他们不一样的心理情感，逐渐的疏导他 们不良的心情，解决他们的心理问题。运用个案个案工作是以个体以及家庭为工作的着手

17、点， 经过确立一对一的专业工作联 系，使用一定的专业知识以及专业方式，帮助每个人调动自身以及外在的资源， 解决一些方面的问题，让个人能够融入到社会中，让其生活变得更美满150在运用个案工作帮助这些孩子的过程中，其程序分为五个阶段：1、接案。社工要对留守儿童的心理情况进行一定的了解和测评。2、收集资料和问题判断。最大程度的收集以及掌握有关的资料，对其资料 进行相应的分析，探究案主所面临的心理问题。3、制定服务目的以及工作规划。社工要从留守儿童个体为主要介入点并探 究案主所处的家庭环境的影响，对其进行沟通。4、服务计划的实施。5、结案与评价。这是最后一个步骤，也是特别重要的一个步骤。在这一步 骤中，社工对个案工作方法介入整个留守儿童的服务过程进行一个整体性的总结 以及评价。运用小组小组工作是社会工作的专业方法之一，是一种群体活动或经验。研究中的15名儿童都属于留守儿童，他们的心理上有着很