《荷叶圆圆》小学语文评课稿

1、荷叶圆圆小学语文评课稿范文感谢陈老师和她的孩子们为我们展现了一堂充满童趣的课堂。在圆圆的绿绿的荷叶中，孩子们学得是那么地投入、那么地有滋有味，个个兴趣盎然地感觉着荷叶的美，感觉着小伙伴的快乐。 随从着孩子们， 我们也进入童话世界， 倾听着、感觉着、享受着。在充满童趣的课堂中，孩子们充分地亲历学习过程，扎实有效地建构自己的学习。真所谓：童趣的课堂扎实的历程。下边，我就这堂课，来说说自己的看法。荷叶圆圆 是一下的一篇讲读课文， 语句优美，行文轻盈开朗。今日陈老师为我们展现的是荷叶圆圆的第一课时的教课。我们来看一下，本节课的目标：陈老师是这么制定的从目标的制定来看，吻合一年级的特色，正确、详尽，不但

2、有完成的知识能力目标，还有完成目标的过程方法目标。从目标的完成度来看，本节课目标完成度高，成效好。那这样的目标，陈老师是怎么完成的呢？一、突显“字义” ，识字方法多样有效识字是低年级教课的要点。 在今日的荷叶圆圆的阅读课上，我们看到陈老师指引孩子在阅读中识字，在识字中推动阅读，识字教课依旧是本堂课的要点。在识字教课中，陈老师依据生字的特色，掌握生字的“个性” ，采纳多种方法合适地进行教课。我们往返顾一下课堂，本节课中有：利用形声字的特色来识记“珠”，联系构字特色学习会意字“晶”，联系字理识记“停”，借助图片学习“停机坪”等，这样立足生字的构字特色， 采纳多种方法进行教课， 显得合适有效。对于识

3、字教课， 浙江省小学语文学科建议指出：要坚持音形义联合的原则，以字义为中心，帮助学生识记字音和字形。其实，我们知道生字难牢固，汉字中同音字简单混淆的主要原由就是字义没解决。在今日的课堂上，我们不难发现，陈老师采纳多种方法来教课“生字” ，就是以字义为中心，无论哪一种方法的选择，都以“字义”为教课重点，比方：摇篮的摇为何是提手旁？又比方教课停机坪的“停”，老师像讲故事相同娓娓道来：人凑近亭子，就是要停下来歇一歇了。这样以形象直观的方法让孩子理解字义，打破了识记生字的难点，达到了识记的好成效。二、掌握年级特色，阅读教课有序有效低段阅读教课的要点是识字和朗读。朗读是第一学段阅读教课的要点。课堂中，我

4、们要增添读书的时间，指导学生把课文读正确、流利，有些课文还要读出感情，但不要让学生多讲应该怎么读。荷叶圆圆这篇课文语句优美，充满童趣，合适朗读。课堂中，陈老师就指引孩子在识字中阅读，一次次地指引孩子读课文。 课堂上，陈老师第一指引孩子初读课文：小朋友那么喜爱荷叶，课文中还有哪些小伙伴也喜爱荷叶，连忙来读一读吧！激发孩子阅读地兴趣，指引孩子初读。初读交流哪些小伙伴喜爱荷叶后， 老师又说： 谁来读读小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的自然段，这样又开始了全文的检查读。此后又指引默读全文划出小伙伴的话。最后，孩子们一次又一次地感情朗读课文。这样一次又一次的读课文，在充分的读书中，感觉到了荷叶的美，感觉到

5、小伙伴的快乐，同时感觉到课堂语言的美。本堂课还有一个突出的亮点，就是学练联合。课堂上，陈老师指引孩子多次动笔， 保证了课堂上练习的时间。特别是写字环节的指导，过程睁开，练习到位。其实，每一项技术的形成，都需要演练。把”练习”挤进课堂，既吻合孩子学习的规律，又减少孩子的课业负担。课堂上，陈老师奇妙地将课堂作业本上的一个练习“荷叶是小水珠的（ ）。荷叶是小蜻蜓的（ ）。荷叶是小青蛙的（ ）。荷叶是小鱼儿的 （ ）。”挤进课堂， 进行练习。这样，把“练习“挤进课堂，练得更到位，也做到了让书面作业尽量在课堂上完成。三、掌握年龄特色，课堂组织童趣有效在最新的小学语文教师杂志的卷首语中，主编李振村老师说：

6、语文教课的根本是要唤起孩子对母语的神往喜爱之情，教课中要考虑如何引发、培养学生对语文的挚爱！由于热爱，全部才有可能！那么，低段教课就要充分考虑低年级学生的年龄特色，采纳形象直观的教课手段，生动开朗的教课形式，让学生快乐地学习语文。在今日的课堂上，我们相同感觉到了学习中的童趣，孩子的快乐。学习中，陈老师一开始就为孩子们创建情境，小朋友，今日，老师带你们去一个很美的地方？出示图片， 瞧！这是什么？这样，一开始就带领孩子们进入荷叶的童话世界，吻合低段孩子的年级特色， 激发了孩子们的兴趣。 同时，课堂上，陈老师老是立足孩子们的年龄特色，以童趣的语言来睁开教课，以童趣的语言来组织课堂。这样，在童趣中，会合孩子的注意里，激发孩子的兴趣，为有效教课创建了优异的条件。在童趣的课堂中，