语文S版五下《范仲淹的故事》教案

1、范仲淹的故事教学设计之一教学目标：指导学生认识“肴、岂、泱”3 个生字，会写“淹、岳、粥、寝、凌、佳、肴、岂、咽、宰、泱”11 个生字，掌握“米粥、废寝忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千载难逢、殿试”等词语，能够听写“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“云山苍苍，江水泱殃，先生之风，山高水长”。帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一至三自然段。引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事，体会其以天下为己任的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。教学重点：引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。教学难点：领悟文

2、章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。教学准备：演示文稿第一课时教学目标：指导学生认识“肴、岂、泱”3 个生字，会写“淹、岳、粥、寝、凌、佳、肴、岂、咽、宰、泱”11 个生字，掌握“米粥、废寝忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千载难逢、殿试”等词语，能够听写“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“云山苍苍，江水泱殃，先生之风，山高水长”。帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事。教学重点：指导学生认识3 个生字，会写11 个生字，掌握“米粥、废寝忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、

3、清高、千载难逢、殿试”等词语。教学难点：引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事。教学过程：一、导入1 出示江上渔者，读这首诗，你能看出什么？（作者对劳动人民的关心、同情）2出示ppt： （ 作者画像，介绍范仲淹）1 ）读读这段话，了解了什么？2）对范仲淹你们还有哪些了解？二、自主读书（一）读课文，读正确流利（学生自由读）（二）同组互读，检查读书情况（三）读课文，想想文章写了范仲淹的几件事？三、检查预习情况听写词语毫不介意粗茶淡饭废寝忘食贫寒闭门不出用上以上听写的词语，试着说说本文的主要内容。3联系文章内容解词出示 ppt ：划粥割齑（ 1）读词（2）文中告诉我们这个词是怎么来的？（3）

4、从中你能看出什么？出示 ppt ：大夫（ 1 ）齐读（ 2）大夫的“大”还可以怎么念？出示 ppt ：范仲淹“淹”字的三点水还可以换一部分，能有什么字？出示 ppt ：只身只得只煮米粥一只（ 1 ）读准“只”字在不同词语种的音。四、再读课文，提出不懂问题五、布置作业读课文找有关范仲淹的故事第二课时教学目标：背诵课文第一至三自然段。引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事，体会其以天下为己任的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。教学重点：引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。教学难点：领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。教学过程：一、导入出示 p

5、pt ：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。读懂了什么？从这句话中看出作者什么？读了这句话有什么问题？生：（1 ）为什么这么说？2）他是怎样先天下之忧而忧的？3）他做了什么？二、初读课文（一）默读课文，全文写了范仲淹几件事？（生：读书）（二）试着用简练的语言概括事件。只身苦学划粥割齑3闭门不出4谢绝佳肴三、深入读书（一）自主默读，仔细读读课文，用笔画出范仲淹的言行（边读边批注）（二）讨论交流，感悟理解。出示 ppt ：范仲淹两岁丧父，家境贫寒，从小读书十分刻苦。范仲淹两岁丧父，家境贫寒，从小读书刻苦。（ 1）对比读, 读懂了什么？（ 2）读到这儿，你能从文中举例说明范仲淹十分刻苦的语句吗？生：从“

6、累了”生：从“划粥割翁生：从五年未解衣（ 3）课文读到这儿，你有什么疑问吗？生：为什么他要这样刻苦学习。（ 4）再次深入读书寻找答案2出示 ppt：他（）说： “我的志向，要么当个好大夫，要么当个好宰相。好大夫为人治病，好宰相治国为民。（ 1）读句子，想想他是怎样说的，在“说”前加入语气词。（ 2）练习有感情地读这句话。（ 3）从这句话中，我们又能看出范仲淹是怎样的人？（ 4）包含着对祖国的热爱，再读这句话。四、总结全文 读了这篇文章，你有什么感受？五、积累词语.用笔画出表示范仲淹学习刻苦的词语，背一背.听写练习。板书设计：16、范仲淹的故事爱国爱民闭门不出谢绝佳肴划粥割一只身苦学范仲淹的故事

7、教学设计教学目标：1、引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事；2、体会其以天下为己任的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的言行来表 现人物特点的。教学重点：引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。教学难点：领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导课：1、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”出自范仲淹岳阳楼记，成为千古传诵的佳句。范仲淹不仅是北宋初年杰出的文学家， 也是一位卓越的政治家。这 节课我们继续学习16课：范仲淹的故事。进一步去感悟范仲淹其人其事。（板 书：范仲淹的故事）2、请同学们回顾上节课的学习，课文讲了范仲淹的几个故事？

8、是那几个？（教师依据学生回答板书） 二、精读品味，体验感悟：1、导入：当你坐在宽敞明亮的教室中时，你能体会到范仲淹在简陋的寺院里是怎样学习的吗？当你每天零食不断、 常去餐厅品尝美味佳肴，你知道每天只能以 粥充饥的滋味吗？当你拿者昂贵的票听歌星演唱时， 你能感受到范仲淹在皇帝驾 临时仍专心看书的毅力吗？这节课， 让我们通过范仲淹感人至深言行，借助文中 含义深刻的词句，学习一下范仲淹身上的优良品质，领悟课文想要表达的思想感 情。请看大屏幕：2、教师出示学习提示：（课件1）快速默读课文25自然段，画出文中写范仲淹刻苦读书的句子，想一想。3、引导学生自主学习，同桌交流。教师巡视指导。（约 5分钟）4、

9、汇报交流：范仲淹是怎样刻苦读书的？他的哪些言行使你深受感动？（学生简单说后教师出示课件2）学习故事（一）只身求学1、他曾一人离家去附近山上的寺院里读书。累了，就用冷水洗脸；饿了，就用 稀粥充饥。（1）引导：这句话是对范仲淹的什么描写？（行为），（一人离家学习，对比 你自己）从他的行为中你感受到了什么？（范仲淹废寝忘食地刻苦读书，钻研学 问的精神）（2）谁能将这种感动读出来？2、（课件3）范仲淹十分珍惜这宝贵的学习机会，废寝忘食地苦读诗书，钻研 学问。（引导理解“废寝忘食”：顾不得睡觉，忘记吃饭。形容非常专心努力。文中指 范仲淹刻苦读书，非常专心努力。感悟范仲淹刻苦读书的精神。）.教师范读第二自

10、然段后引导理解：应天府书院、免费就学、饱学之士、切磋。.过渡：在应天府书院，范仲淹过着怎样的生活呢？学习故事（二）划粥割翁.、（出示课件4）那时，他的生活极其艰苦，每天只煮一锅米粥，等粥凝冻之 后再划成四块，早晚各食两块；并把咸菜切成碎末一起食用。（1）引导理解成语“划粥割翁”的由来。（2）引导学生感悟范仲淹生活的艰苦程度。.过渡：范仲淹是怎样看待这种生活的？7、（出示课件5）然而，范仲淹对这种清苦的生活毫不介意。他发愤苦读，每 天差不多都是凌晨鸡鸣即起，攻读诗书，直到夜半才和衣而眠。据说，他曾五年 未解衣就寝。引导学生从“从凌晨”到“夜半”，从“和衣而眠”，“五年未解衣就寝” 等重点词句中感

11、悟范仲淹的读书刻苦、 用功。可以引导学生结合自己的学习实际 谈一谈。.引导：这段是对范仲淹的什么描写？（行为）.学生齐读第三自然。学习故事（三）拒绝佳肴.过渡：范仲淹的清苦生活被好友发现后，给他送来了美味佳肴，结果怎样呢?.学生表演。（评价后问：为什么？）.（出示课件6）（1）、这段话重点对范仲淹的语言进行了描写。（2）、引导学生借助范仲淹的语言和自己进行对比，体会他艰苦奋斗，生活俭朴的高尚品德。.导言：在古代，人们把见到皇上当作光荣的事，那么范仲淹是怎么做的呢？ （指生朗读）学习故事（四）闭门不出.导言：全城轰动了，范仲淹是怎么做的呢？（出示课件7.引导理解：在非常情况下仍能排除干扰埋头苦读

12、（引导对比自己）三、探究明理（出示课件8）导言：范仲淹发愤苦读的学子形象感人至深， 那么范仲淹为什么要刻苦读书呢？（出示课件9）我的志向，要么当个好大夫，要么当个好宰相。好大夫为人 治病，好宰相治国为民。1、谈一谈对这句话的理解。2、练习有感情地读这句话。3、从这句话中，我们又能看出范仲淹是怎样的人？（有远大的志向，体现了范 仲淹一心一意为国为民的人生目标。也道出了范仲淹十分刻苦读书，是为国为民， 以天下为已任的。板书（爱国爱民）4、包含着对祖国的热爱，再读这句话。5、师小结：范仲淹从政以后，以天下为己任，（边说边出示课件10）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。赢得了后人的赞誉：“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。”（出示课件11句子，教师读）这句话的意思是：青山挺拔， 江水浩荡，范仲淹先生的精神品质，像山一样高大挺拔，像水一样源源流长，流 芳百世。这句话不仅仅是本文的结尾，更突出了文章的中心。让我们怀着对范仲 淹的崇敬之情，再来读这句话。四、总结全文五、体会写法：1、范仲淹刻苦读书的故事，使我们了解到其以天下为己任的崇高精神品质。让 我们再一次聚集于本文的重点语句，请同学们再细细地读一读，想一想法除了从 这些句子中我们能感受到范仲淹的刻苦读书之外，在写作方法.发现了什么？ 2、师生交流，概括：（出示写法总结）（1）通过人物的言行，来表现人物