表二高等学校“十一五”金工（工程材料与机械制造基础）

1、.PAGE ：.；PAGE 8普通高等学校工程训练平安保证情况调研报告教育部机械课程根底教学指点分委员会金工课指组执笔：四川大学罗阳，清华大学傅水根，山东大学孙康宁，江汉大学童幸生2021年3月摘要：根据教育部机械根底课程教学指点分委员会金工课程指点组简称金工课指组的任务安排，从2007年5月起，针对普通高等学校工程训练平安保证体系的建立情况在全国范围进展了问卷调查，收回样本33份。调查内容涉及工程训练中心现有平安保证体系现状、平安教育体系现状、平安维护安装运用情况，以及对工程训练平安保证体系建立的意见和建议。调查显示各高校高度注重工程训练平安保证体系的建立，有比较完善的平安教育机制，但也面临

2、比较突出的问题。关键词：平安保证体系，工程训练，金工课程。一、有关背景近年来，工程训练课程的教学体系和教学内容，阅历了较大的改良和拓展，曾经超出了传统金工实习的方式和内容。工程训练的实习规模不断扩展、学生人数不断添加；教学内容不断拓展，更加强调研讨性、综合性和创新性；教学方式发生了很大的变化，更加强调学生的自动参与，并向着由学生自主管理的全开放中心的方向开展。但与此同时，工程训练中出现平安事故的时机也大大添加了。作为教学实训基地的工程训练中心，平安问题有着不同于普通工厂的特殊性。其发惹事故的类型及产惹事故的缘由都有其特殊性，而事故呵斥的后果以及事故的应急处置也有其复杂性。一旦发惹事故，无论其严

3、重程度如何，对学生、教师，工程训练中心工程训练中心为承当工程训练课程的实习实训基地，各学校的称号略有差别，本报告统称为“工程训练中心 、甚至学校的负面影响都是特别明显的。因此平安保证体系的建立问题显得特别重要。探求建立健全工程训练平安保证体系，是本届教育部机械学科教学指点委员会机械根底课程分委员会简称金工课指组的重要任务。根据金工课指组的任务部署，针对我国工程训练中心的实践情况，从2007年5月起，金工课指组对全国高校工程训练中心平安保证体系的根本情况进展现状调查，内容包括：平安保证体系现状、平安教育体系现状、平安维护安装运用情况，以及对工程训练平安保证体系建立的意见和建议。二、调查目的、内容

4、与方法本次调查的目的是为全面了解普通高校工程训练平安保证体系建立现状与存在的问题，分析平安保证体系对金工课程改革与建立的意义，探求建立健全工程训练平安保证体系的思绪与方法，研讨建立中能够存在的一些关键难题的处理途径。调查表没有搜集详细案例。调查方法以问卷调查为主，依托各大区和各省市金工教学研讨会，经过书面或电子邮件的方式反响。针对本次调查目的，设计调查内容分成四个大项18个小项：一工程训练平安保证体系现状中心有无事故应急处置预案。工程训练中发惹事故的主要要素。二平安教育体系现状学生能否在经过平安知识测试后才干参与工程训练实习。平安知识测试的方式。主管指点能否注重平安教育。学生在平安教育后能否平

5、安认识普遍提高。能否实行三级平安教育。对平安事故的缘由能否有仔细分析。对有事故责任学生的处分方式。根据中心实践情况能否有必要和学生签署一份平安责任协议，以阐明学生在违反平安规程时应承当一定的责任。三平安维护安装情况现有实训实习设备能否有必要安装平安安装，以防止学生误操作。已有平安安装的设备，发惹事故的情况能否明显减少。实训现场的那些环节存在比较明显的事故隐患。那些设备有必要安装平安维护安装。四对工程训练中心平安保证体系建立的建议假设出现事故，如何防止事故扩展化。应急处置预案应优先思索到哪些方面。事故善后处置费用包括学生、教师的主要来源。对工程训练中心平安保证体系的建立有那些建议。三、调查结果

6、为全面了解全国高校工程训练中心平安保证体系现状，以及各高校工程训练中心对平安保证体系建立的建议与意见，从2007年5月开场经过全国金工课指组成员、各大区和有关省市金工教学研讨会，并利用互联网，向国内普通高校工程训练中心下发了部分问卷调查表。目前共收回调查样本33份，涉及各地域学校33所。其中经过电子邮件反响调查表27份、书面邮寄反响6份。调查结果统计如下：一工程训练平安保证体系现状85的中心建立了事故应急处置预案。工程训练中发惹事故的主要要素。5份调查表没有反响有关事故缘由的情况。共有28份调查表反响的事故缘由中，27份调查表提到学生是导致事故的主要缘由。53.5%的调查表反映事故缘由是“学生

7、违反操作规程、14.3%反映“学生平安认识差、17.9%反映学生“麻木大意、17.9%反映学生“误操作、10.7%反映学生“穿着不符合要求。17.9%反映学生的好动、猎奇、恐惧、心存侥幸等心思形状导致事故。28.6%反映指点教师“平安教育不到位、巡视指点不够。14.3%反映“设备缺点导致事故。7%反映“管理不到位。14.3%反映“少量事故是由于偶尔缘由引起的。二平安教育体系现状学生能否在经过平安知识测试后才干参与工程训练实习：54.6有平安测试，45.4没有。平安知识测试的方式：在19份反响了测试方式的调查表中，21采用笔试、37采用口试、21采用撰写平安报告。主管指点能否注重平安教育：82的

8、调查表反响主管指点非常注重。学生在平安教育后能否平安认识普遍提高：94调查表以为平安教育能提高学生平安认识，6以为对提高学生平安认识作用不明显。能否实行三级平安教育：91的调查表显示有中心一级的平安教育、73显示有车间一级平安教育、88显示有工种一级的平安教育。对平安事故的缘由能否有仔细分析：91的调查表显示仔细分析了平安事故的缘由。对有事故责任学生的处分方式：82采用写检查的方式、67采用扣成果、仅12采用了罚款，另有6不处分学生。多数中心同时采用写检查和扣成果结合的方式。对于能否有必要和学生签署一份平安责任协议以阐明学生在违反平安规程时应承当一定的责任，调查结果显示有一定分歧。60的调查表

9、支持签署平安协议的方式，并以为这样有利于强化学生的平安维护认识，减轻教师、中心的压力和负担，明确各自责任。但是有33的调查阐明确反对签署类似协议。反对意见主要是质疑协议的合法性，强调学校和中心应该对学生的平安负完全的责任，担忧该协议降低教师的平安责任心。同时也以为学生不会自动违反平安操作规程，经过平安教育可以到达预防事故的目的。也有思索到防止协议给学生呵斥恐惧感等心思压力、影响学习效果。另有7的调查表未对此表态。三平安维护安装情况现有实训实习设备能否有必要安装平安安装，以防止学生误操作：全部调查表显示有必要。已有平安安装的设备，发惹事故的情况能否明显减少：76以为可以明显减少事故、12以为减少

10、比较明显、3以为作用不明显。有3份调查表未发表意见。对于实训现场的那些环节存在比较明显的事故隐患，调查显示各类实习实验设备均有呵斥平安事故的隐患。重点设备包括普通车床集中在卡盘扳手、磨床、冲床等，铸造中的浇铸、刀具刃磨、焊接实训等环节也容易发惹事故。此外学生着装、机床老化、电路老化、实训场地不符合消防规范也是事故隐患。学生实习的初始阶段和终了阶段容易发惹事故。对于那些设备有必要安装平安维护安装，普通以为一切设备都应该有必要的维护措施。70的调查表提到车床应该有维护安装，其中的32明确提到卡盘扳手互锁维护安装。调查表还提及气焊设备、冲压设备、机床行程维护开关、漏电维护、钻床手持夹具、车间平安警示

11、等。四对工程训练中心平安保证体系建立的建议假设出现事故，如何防止事故扩展化。20的调查表提到首先应该制定应急处置预案。一旦发惹事故，将应急救援预案作为救援行动的指南，迅速有效地处置事故。事故处置中，人员救治是重点，20的调查表提到应该妥善迅速救治人员。同时提出需求专业救护人员施救。调查表提及的其他措施还包括切断电源、疏散现场人员、上报主管部门、检修设备、维护现场并总结阅历教训、处分相关事故责任人等。调查表对应急处置预案应优先思索到的方面的意见比较集中。67的调查表显示应该优先救治受伤人员主要是指学生，最好能与最近的医院签署紧急救治协议，确保在第一时间内施救。10的调查表提及在紧急形状中现场学生

12、的撤离步骤也是预案的重要部分。事故善后处置费用包括学生、教师的主要来源。54%的调查表以为应该由学校有关部门或者中心承当，或者学校承当主要部分。其中也提到应该由事故责任人承当部分费用。有30的调查表提到可经保险途径处理全部或部分经费。15的调查表以为应该由学校经费与保险共同承当。10的调查表以为学校可建立专项经费。对工程训练中心平安保证体系的建立有那些建议：建立平安责任制度；设立平安保证专项基金；配备交通工具以应对紧急情况；在设备建立和设备引进及安装时就要思索平安要求。四、调查结果分析一常见事故缘由分析1工程训练中事故缘由主要集中在学生方面。客观上，参与工程训练的学生普通是12年级的同窗，他们

13、的心思上普遍存在不利于平安消费的要素，例如猎奇心重，但阅历、知识有限，容易忽视平安；顺应性差，在环境变化后比较茫然，不能很好地领会平安的重要性；过分自信，容易产生逆反心思，不情愿完全按照平安操作规程操作。客观上，由于设备及其实验方案的复杂性添加，致使需求留意的平安规范比较复杂，短时间内学生不易掌握。2事故产生缘由的另外一方面是教师。普通学校的金工教师和指点人员数量偏少，随着实训规模扩展，势必导致任务强度大、压力大、巡视不到位等景象。这应该是工程训练中心必需留意的问题，不能简单地以为是指点教师责任心和平安认识差。3设备老化、场地问题也是事故的缘由之一。二平安教育体系现状分析1平安教育体系是目前平

14、安保证体系中建立比较完善的部分。中心及其主管部门的各级指点均注重平安教育，94的中心以为平安教育能提高学生平安认识。全部调查的中心均有平安教育环节。70以上的中心建立了中心车间工种三级平安教育机制。但是目前的平安教育机制缺乏互动性，很难检验学生的学习效果，只需30左右的中心有专门的平安知识测试。2在事故缘由分析上，91的中心都能做到及时仔细的分析。分析事故缘由本身就是平安教育的一部分，可以让更多的教师、学生学习平安常识。对于平安事故的责任人，目前中心的处置都是以教育为主。经过写检查让其认识错误，扣成果以示惩戒。3金工课指组提出，可以探求中心与学生之间签署一份“平安责任协议的能够性。协议中可以明

15、确什么情况下学生本人必需负一定责任。本次调查显示60的中心以为这份协议有其积极意义，可以促进学生强化平安认识，减轻教师心思压力。但有33的中心比较明确地反对该协议，质疑协议的合法性，强调学校和中心应该对学生的平安负完全的责任。这份协议的定位及其合法性确实是个难题，还需求深化研讨。三平安维护安装的作用分析1经过平安教育可以告知学生平安规定和操作规程，实践上是限制同窗可以做什么和不可以做什么，其自动权在学生手中。但不能保证每个同窗均能在任何情况下遵守这些规定，还应该采用平安维护安装这样的技术性措施，降低同窗出现误操作的概率。调查显示一切中心均以为应该添加必要的设备平安维护安装，近九成的中心以为添加

16、平安维护安装以后平安事故减少比较明显。这为中心今后的开展提出了新的课题：新购置的实训设备必需配备必要的平安防护安装，而由于设备用途的特殊性，平安防护安装能够需求由中心和厂商共同专门研制。2哪些设备平安隐患比较大，各个中心的认识不同；哪些设备需求安装平安维护安装，各个中心认识也不同。汇总调查表的结果，几乎一切学生需求操作的设备都存在发生平安事故的隐患、几乎一切学生操作的设备都需求添加平安维护安装。通常以为老旧设备、复杂性较大的设备、公认危险的设备、对学生教学要求较高的设备，对学生而言就存在更大的平安隐患，更容易导致平安事故。例如车床，需求学生掌握较高的技艺，70的中心以为车床比较危险。冲床、气焊

17、的气瓶、铸造的金属液、刃磨刀具等，都是公认的危险环节。就连钳工，也由于操作钻床而存在发惹事故的隐患。此外场地布置、电路老化和消防问题也是平安隐患的重要方面。四平安保证体系建立的意见分析1客观上，在工程训练中出现的平安事故是无法完全防止的。经过平安教育机制和平安维护机制，只能将事故发生概率降到合理的程度，但无法完全防止。而由于事故发生存在突发性、偶尔性，假设中心没有一套完善的应急处置预案，势必能够导致严重后果。调查中，20的中心认识到在处置事故中应急处置预案的重要性，经过预案可尽量防止事态扩展。预案中最重要的是救治受伤人员，合理疏散现场人员。有中心提出，救治伤员必需由专业人员进展，因此需求与医院

18、建立紧急救治协议。由此，也可以以为，除对中心人员进展简单的紧急处置技艺训练以外，在应急预案中应该注重协调最近的专业机构参与现场处置，例如消防、医院、警察局等。2事故处置的经费来源，各中心的意见分歧很大。54的中心以为主要应该由学校和中心负担，或者经过学校的专项经费处理。这个观念的出发点是学生应由学校负完全的责任。但是也有中心以为这样会对中心构成很大的压力和负担，30的中心建议以保险的方式分担中心的压力与风险。有效利用保险机制应该是今后的一个开展方向。致谢：调查得到国内有关高校金工同行的大力支持和积极呼应，金工课指组对他们的无私协助 表示最衷心的赞赏！ 表四：工程训练平安保证情况调研表学校称号： 填表人： 填表时间： 年 月 日通讯地址及： 联络： : 调查工程调查内容一、工