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1、第3页 共3页小学校本教研交流材料 校本教研交流材料在区教育局教研室的倡导、区教师进修学校的指导和镇教育组的支持下，我校积极开展校本教研活动。经过一段时间的理论，获得了初步的成效。如今，“校本教研”已成为我校教师积极参与的活动，教师们都希望以“校本教研”活动为契机，研究并解决自己在教学中迫切需要解决的教学问题。教师们都非常主动承担研究课，大胆理论，并且主动争取参加区、镇“研究课”和“评优课”。其中有2位教师承担了区级研究课、2位教师参加了区的教学优质课评比，效果较好，受到听课的指导和教师的一致好评。下面结合我校实际谈谈我们在开展校本教研活动中的一些想法和做法。一、我们对“校本教研”的理解。“校

2、本教研”是以校为本的教研，它以新课程为导向，以促进学生开展为宗旨，以新课程施行过程中教师面对的问题为对象，以教师为教研主体，强调理论指导下的理论性研究。校本教研能促进教师课堂教学才能，教研程度和科研才能的进步，能促进全体师生和学校共同开展。因此，学校认真制订了校本教研方案并组织施行。教师们通过学习、理论、总结，深化地理解了“校本教研”所包含的三方面的含义：一是“为了学校”，即校本教研是为理解决学校存在的种种教学问题，进一步提升学校的办学程度及教育教学质量；二是“在学校中”，也就是说学校自身的问题要由学校的教师来解决，所形成的解决问题的各种方案，要在学校中加以有效施行；三是“基于学校”，也就是各

3、种培训、研究、设计的课程，都要从学校的实际出发，挖掘学校所存在的潜力，让学校资更加充分地利用，让学校的生命力释放得更加彻底。校本教研的目的是为了改进学校的教学理论，让教师全员参与，共同进步，全面进步教学质量。二、我们开展“校本教研”活动的做法。一成立指导小组，完善管理机制1、学校成立“校本教研”指导小组，由校长任组长，抓教学的副校长和教导主任任副组长，各科组长为成员。校长为第一责任人，校本教研在校长的指导和支持下开展活动。2、把“校本教研”的检查评比列入先进科组评比中，增加了校本教研内容的分值，共20分，其中，科组教研方案5分，教学研究课6分教师上研究课按优、良、合格分别给3、2、1分；教学理论设计与反思4分，教研活动汇报10分，期末评选出假设干先进科

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