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1、第3页 共3页关于社会核心价值观 小学开展社会核心价值观工作总结自开展培育和践行社会核心价值观进教材、进课堂、进头脑活动以来，我校积极行动，围绕“社会核心价值观”展开了一系列有效的学习教育理论活动，通过活动向学生浸透核心价值观的思路，将社会核心价值观与各项活动结合起来，与智障学生行为习惯培养结合起来，培养了学生积极的人生态度、安康的心理情感、高尚的道德品质。现总结如下：一、社会核心价值观进教材自活动开展以来，我校面向全校师生广泛宣传普及24个字，发挥了文化的教育功能，推出了更好更多的适宜培智学生的绘画作品，让学生在学习成长的过程中，渐渐地品味、细细地琢磨、逐步地领会。二、社会核心价值观进课堂教

2、师作为“传道授业解惑”者，应是社会核心价值观的学习者、理论者和传播者。教师在向学生教授文化知识的同时，将社会核心价值观理念用通俗易懂的形式向学生传播，并以师德师风作表率，影响和教导学生在学习、行为和生活上培养学生良好的习惯、树立正确的信念，做学生安康成长的指导者和引路人。经过广泛深化地开展了“中国梦”主题教育活动和爱学习、爱劳动、爱祖国主题教育活动，促进了学生的安康成长、全面开展。三、社会核心价值观见行动核心价值观的培育贵在知行统一，要内化为智障学生的精神追求，外化为智障学生的自觉行动，不仅要“说”，更要“做”。要充分发挥社会理论对培智学生的养成作用，开发理论课程和活动课程，引导学生在参与体验

3、中承受教育，在融入生活中得到熏陶，在自觉理论中增长才干，进而促进培智学生的全面开展。我校通过不同形式的宣传，营造了良好的育人气氛。一是在学校利用LED屏幕“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”的24字社会核心价值观根本内容进展宣传，让全体师生熟知于心，让全体教师深化理解社会核心价值体系四个方面的根本内容。二是安排专门的宣传栏、班级黑板报等形式向学生宣传，让社会核心价值观根本内容入脑入心，进步社会核心价值观知晓率。培育和践行社会核心价值观，是一个长期的过程，必须坚持从小抓起、从学校抓起。我校根据不同年龄段的学生特点，开展丰富多彩的教育理论活动，让社会核心价值观的影响像空气一样无所不在

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