温十二中张颖颖州温十二中集体备课实施管理制度

1、第6页 共6页温十二中张颖颖 州温十二中集体备课施行管理制度州温十二中集体备课施行管理制度随着新课程的全面推进，学生的学习方式和教师的教学方式，正面临着深化的变革，而备课&”在这一过程中起着至关重要的作用。反思现行的教师备课，不难发现其存在的弊端，突出表如今以下几方面：以量&”为本，形式。教学管理对教师的备课检查，过分强调量&”化考核，检查方法只是停留在数教案&”这一机械形式，无视备课的内质，致使许多教师出现了应付检查式的备课或抄教案，甚至补教案。这种无效劳动浪费了教师大量的时间及精力。以本&”为本，权利至上。以教学大纲&”为纲，以课本、教参&”为本的传统教学观念，严重禁锢了教师的教学思想，许

2、多教师不敢越雷池半步，视教科书、教参为权威，致使备课出现了千人一面，千篇一律的现象。教师备课单纯依赖教参，备课缺乏创意，使课堂教学缺少活力。以我&”为主，缺乏协作。教师备课时往往是单兵作战，缺少交流与协作，学科之间更是缺少整合。如此等等，使我们现行的备课管理、备课研究、备课方式等面临着严竣的考验。随着教师专业化开展的进一步强化，如何与时俱进地改进备课方式，从扎实有效、讲究实用等教师能承受的方法，解决备课的普遍性问题；如何将基于课题研究的方法用于备课，将校本培训、校本管理、校本课程建立有机结合起来，解决综合性问题等突显出来。应该说集体备课为解决这些问题提供了较好的载体。一、集体备课的特征。针对过

3、去个体备课，缺乏交流&”、只重数量，不讲内质&”、抄写教案，无视效果&”的现状，以教研组备课组整体智慧和校内外更为广泛智慧力量为依托，以现代教育思想和新课程理念为参照，以学校多年课堂教学改革经历为根底，创造性地进展教学设计，使备课过程呈现更大的生成性、过程性和开展性，使教学预案对教学双方更具丰富性、选择性和适应性。二、集体备课的流程。备课组组员讨论教材单元主题和单元重点难点及知识点-分装备课任务-主备教师提早三天拿出教学预案-全组教师讨论完善教案-结合个人使用情况，形成个性化教案-教后及时反思-学期末重新整理完善教案集。三、集体备课的要求。说集体备课的过程具有生成性、过程性和开展性，是因为集体

4、备课的过程不仅包括主备教师教学前的预案设计，也包括使用前执行教师的审视与修改，还包括使用后的自我反思，更包含学期终结时备课组教研组的整理与完善。下面将集体备课&”这四个环节的详细要求阐述如下：一教学前的预案设计根据集体备课的性质特征，教学前的预案设计应该包括如下几个步骤、内容。1、整理学校近几年来该学科年段教学的成功经历和认识，并对校内外成功教学案例设计作设计作剖析和搜集整理。2、对学期内的教学内容作前期梳理认识，组织备课组全体教师对整册教材作整体性认识。分析p 教材，认识教材所呈现出的内容及形式特点，然后根据学生开展的需要初步明确教学内容和目的。3、指定主备教师，提出要求，合理安排预案设计任

5、务。1充分利用备课组现有的教师资，把预案的创新设计作为进步教师备课才能的有效措施，对组内每一位成员合理安排预案设计任务可采取自我认领和组长安排相结合的方法进展。2提出并明确预案设计的详细要求。不管用何种形式，预案应包括教学目的&”、教学过程&”、作业设计&”、板书内容&”、相关链接&”等方面内容。教学目的：要从知识和才能，过程和方法，情感态度和价值观&”三个维度，结合本课节的特点进展设置。过程设计：必须是详案，具有可操作性。要写清板块内容、呈现板块设计的目的；要详细明确地写出教学流程的每一个步骤。作业设计：必须少而精，起到稳固、反响教学效果的作用。因此，课堂作业要围绕教学目的和教学主要内容作出

6、设计，也可设计一些弹性作业，供教师使用时进展选择。另外作业的设计还要符合学生的口味和兴趣，注意形式要多样化。板书设计：要明确扼要，要反映或提示本课的教学内容和目的；或利于学生激活思维，深化理解；或利于学生记忆，纳入自己的知识经历构造。资料要以详细文本形式出现，除非特别好的网站或书本以网址或书目出现。相关链接：指的是选择和教学内容相关的背景材料、补充材料、比较材料等等，是为拓展教学内容，开阔教学视野做根底。二使用前的审度和修改。使用前的审度和修改是集体备课中的重要一环。它的作用是充分发挥每个教师个体的智慧和经历，在个体间进展智慧和经历的碰撞，从而激活教师的智慧创造，使教学预案在审度和修改中趋于完

7、善。这是集体备课具有生成性、过程性、开展性特点的一个详细表现。要对主备教师的教学预案作出审度和修改，就必须看懂这份预案的每一处，以及它们之间的联络；看懂预案设计的流程和欲达目的之间的内在联络；看出预案所设计的每一步变化；看出预案设计中的缺乏和破绽。困而在审度修改时，还应和主备教师及其他教师利用备课组活动时间进展讨论和商讨，要倾听主备教师对预案中某一环节某一步骤的详细讲解，要交流自己的的的疑惑和审度后的意见。这也是集体备课&”这种新的备课方式产生后，教研组的备课研究显得更加随机和更加有效的表现。三教学后的反思反思，是促进教师专业化开展的一个重要策略。反思越自觉，教师的专业化程度越高；反思越深化，教师专业化程度越高。对预案施行后作反思，是集体备课中一项必不可少的工作，可从如下几个方面着手进展：1、设计的过程在施行中