青少年价值观

1、如何帮助青少年确立自己的价值观王文忠编辑同志：你们好！我是一个中学的专职团委书记，在与学生的交往中，我发现有些学 生不知道自己应该追求什么，他们感到很迷罔。若给他们讲理想、讲抱负，他们 又常常持一种别来这一套的冷漠态度。我也常听到家长抱怨不了解自己的孩 子，不知道孩子需要什么，不知道拿他们怎么办。这种现象使我感到很焦虑。难 道真像有些书上写的现在的青年人是失落的一代吗？读了贵刊的一些文章，深 受启发，故希望贵刊能在这一问题上给予指点。谢谢。河南张立宇张老师：读了你的来信深有同感。的确，有人评论当代中国青年人是失落的一代； 的确，也有不少家长抱怨不了解自己的孩子，他们发现自己无法理解孩子而且孩

2、子也不能接受家长们的价值观。为什么会出现这样的现象呢？随着社会的进步和改革的深入，人们不仅物质生活丰富了，精神空间也随之 扩大，长辈们曾经奉若神明的一些金科玉律，在下一代很少见到了。长辈们的一 些价值观是当时的社会条件决定的，正像过去到处流行的单一的灰衣服一样，他 们那时没有多少选择的余地。而现在的年轻一代，则面对着在价值取向上的众多 的方向和道路，感到无所适从，由此出现一些消极的现象，引起教师和家长的担 心，这是不足为怪的，问题在于如何才能帮助青少年建立成熟的、合理的价值观。价值观是人们对自己生命意义的看法，是对自己要干什么而不干什么的一种 判断标准，是决定人们的观察和行为的重要因素。譬如，

3、人们比较容易倾向于那 些自己认为有价值的、自己看重的事情、经验或人。所谓古松三态就是这个道 理：在木匠看来，古松是一根梁；在画家看来，古松是美的，是风景的组成部分; 在种地的农民看来，古松可以遮阳，是一方荫凉地。他们都从各自的角度看到对 自己有价值的东西，并且由此可能产生不同的结果：木匠要砍树，而农民与画家 则不然，由此也可能导致他们互相抱怨、互不理解。价值观是怎样形成的呢？心理学家认为价值观的形成可以界定为下列三个阶 段：选择、珍视和行动。价值观产生的第一个阶段是自由选择。这种选择的自由对于价值观的发展是 最基本的，因为价值观不可能经由强制或压迫而获得，它是一种心甘情愿作出的 选择，是在仔细

4、考虑与衡量所有的选择途径及其可能后果后作出的决定。价值观渗透和贯穿着我们的生活，自由的选择使我们成为生活的积极参与者，而不是旁 观者。珍视是价值观形成的第二个阶段。因为价值观的形成过程不仅包括认识的过 程，也蕴涵着情感的层面。这种选择是自己所乐于接受的，并且是自己非常重视 的。为了实现自己的选择，人们乐于付出很大的代价。所谓砍头不要紧，只要 主义真就是如此，因为这种主义是先烈所珍视的。但是，只空想或谈论自己的价值观是不够的，必须在行动中体现出来。价值 观形成的第三个阶段就是行动。只有在行动中才能完全实现或体验到我们的选择 和所珍爱的事情，体会其价值。譬如，造房屋、种庄稼或画画，一个人只有实际

5、上造出了房屋、种了庄稼或画了画以后，才能说他的价值观得到了展现。价值观的形成过程是青少年与人、社会、现有观念及各种事件交互作用的结 果，要促进其价值观的形成，主要是靠青少年自己的学习，而不是靠家长和教师 的包办。教师和家长应该做一个价值观的倡导者、促进者、催化者，而不应该是 一个填鸭者。心理学家罗梅认为： 催化者与学习者的相互关系中最重要的是， 要把学习者看成一个人，而且要经常提供给他发展情绪、身体和智慧的机会。 价值观形成的最适当的环境是教师、家长和青少年之间具有良好的、互动的、支 持的关系，我们认为有下列七种方式可以满足这样的条件，能够促进青少年价值 观的形成和发展。1鼓励青少年自己自由发

6、展我们的家长及教师已经习惯于自己的权威，常是自己说了算，对儿童的自由 选择不但不进行鼓励，反而可能会予以批评，这是很有害的。鼓励青少年按照自 己的兴趣去无拘无束地探索世界，鼓励他们去发现并欣赏自己的独特性，将会使 他们更健康地发展。2协助青少年探讨各种可能的选择途径青少年正处于身心快速发展时期，本身还不成熟，他们对许多问题不一定能 认识得很清楚。这时，家长和教师要协助他们，帮助他们认识各种可能的发展方 向，而不是让所有的儿童都向一个方向发展。3引导青少年仔细权衡行为的后果，然后再作决定青少年的行动具有一定的冲动性，他们容易仓促作出决定，由此可能产生不 良的后果。家长和教师要适时地引导青少年思考

7、行动的前因后果，使他们对自己 的行动负责，这样一方面可以避免消极的后果，促进他们的心理早日成熟；另一 方面，青少年在其行动产生积极效果后，会更有积极性。4鼓励青少年内向寻求，了解自己家长和教师在鼓励青少年了解外部世界的同时，也要鼓励他们了解自己，使 他们发现自己的兴趣、爱好及能力倾向等。这样，不仅会使他们更积极主动，也 有利于挖掘他们的潜力，形成自己的个性。5给予青少年公开表示和讨论自己的价值观的机会青少年通过公开表示和讨论自己的观点，不仅会加强彼此的了解，增进友谊， 而且也会使他们的价值观更加成熟和稳定。6鼓励青少年依据自己的选择行动青少年在十自己想十而非家长和教师让他们干的事情的时候，他们

8、是极为忐 忑不安的。这时，如果没有教师和家长的尊重和鼓励，下一次他们一定不敢再去 冒险。况且，青少年在行动过程中，难免会遇到这样或那样的困难，没有鼓励， 他们很可能会泄气。7协助青少年在生活中一再地重复自己的正确行动价值观的形成过程是探索自己、接受自己和强化自己的过程。在发现了自己 的潜能、做出了正确选择以后，必须能够持之以恒，才能形成稳定的价值观。但 是，青少年的心理特点是不稳定的，容易见异思迁，教师和家长应该加以引导， 使他们的行动具有稳定性、连续性。要真正地做到这七条是不容易的，家长和教师必须付出大量的心血和劳动。心理学家诺克玛曾经写到： 作为一个价值观的催化者，需要奉献、弹性、参与 和