第四课第二框祝福青春导学案

1、课题第四课欢乐的青春节拍第 二框祝福月春课型新授学习目标知识目标：懂得青春是美好的，珍惜美好青春。能力目标：体味自己在青春期拥有的幸福，对青春期的内涵有更 深刻的认识情感、态度、价值观目标：以积极向上的快乐心态迎接青春期的 到来，树立止确的人生观和价值观学习重点祝福青春学习难点感受青春的幸福课前准备1、搜集有关赞美青春的诗歌、2、爸爸妈妈写给自己的寄语歌曲、散文、图片等。学预习导航请同学们迅速阅读课本，完成下取题目1、在青春期，我们的青春拥后更多的是 ,是, 是幸福02、拥有青春，我们每一天都站在新的起跑线上，迎接;拥有青春，我们可以尽情放飞;拥后青春，我们不怕失败，相信切口以o3、当我们为自

2、己的青春 的时候，周围的所有人也在为我们。正因为青春是美好的，所以需要我们更加 ,开创出属于自己的。教师指导 学生浏览 全文，强调 不能只顾 做题，而忽 略全文的 整体把握。习过程合作探完成“青春的幸福”知识点学习情境导入：故事续写：从前有一个少年，整天闷闷不乐，父母想尽了办 法寻他开心，让他快乐，但都无济于事。有 f 父 母带他去旅游，在公共汽车上，海车厢的人都被车窗 外的优美景色陶醉了，高兴的欢呼起。只有他和他身 旁的一位有绅士风度的老人面无表情，老人拿着一张 信用卡，唉声叹气的自言自语：“唉，谁能和我交换 呢？”少年好奇，问老人：“大爷，你要换什么？”“我想用我几百万的财富换花季青春，不

3、知谁愿与我 交换？” “哇！几百万？”少年的表情发生了变 化究（1）发挥你的想象力，续写故事的结尾。（2）如果你遇到这样的情况，你会怎样选择？说明 理由。1、完成教材43页表格一的内容（填写在课本上）。2、小组内交流所填写的内容。3、各组展示本组的智慧。学4、通过以上的活动总结你的收获。习展示展示交流，分享成果1、展示自己搜集的有关赞美青春的诗歌、歌曲、散 文、图片等（先组内传阅，后各组推荐较优秀的作 展小）0过交2、播放歌曲青春舞曲程流3、畅所欲言，用一句话谈对青春的感悟完成“寄语青春”知识点的学习心语信箱1、我给同学写寄语（写在一张纸条上，并由组长收集）我的寄语：2、各组交换所写寄语，小组

4、长组织抽签，展示所抽 到的寄语并谈感受。3、展示父母的智慧：把父母送给你的寄语让大家一 同欣赏。4、老师送给同学们寄语：例如：青春是人生最壮丽的时刻，她像大海激起的浪花那 样美丽；像巴金笔卜的日出那样奇妙，愿你们珍惜美好的青春，让青春的花朵越开越艳！（过渡：当我们为自己的青春祝福的时候，周围的所 有人也在为我们祝福。正因为青春是美好的，所以需 要我们更加珍惜，怎样开创自己的灿烂人生？） 5、小组内交流：你将怎样踏上青春之旅？6、展示交流结果：为实现你的青春梦想，现在应做 好哪些事？学1、通过本课的学习，你有哪些收获？教师在此环节一定学2、通过课卜预习，完成预习导航以及我们的合作探要提醒学习究，

5、你还启什么疑问，提出来，我们一起解决？生做好笔整3、组长检查本组同学是不是做好笔记了，并组织做记，以便明习理好简单记忆。确本节课的学习目标1、面对青春的到来，卜列认识中不可取的是（）A.青春启风也启雨过B.我们每一天都站在新的起跑线上，迎接新的挑战C.青春/、口能有失败，只能成功D.相信自己一切口以从头再来，走问成功2、高尔基说：“要爱惜自己的青春！世界上没有再比青春更美好的了，没有比青春更珍贵的了！ ”也就程是说（）效A.青春是丰富多彩的，是幸福快乐的B.青春是没有烦恼的C.青春是宝贵的，不是每个人都有的果D.青春是一个人成长的关键时期3、陶渊明的诗：“盛年不再来，一日难再晨。及时当勉励，岁

6、月不待人。”这告诉我们（）评A.要珍，借青春时光，因为时不待我B.要珍惜同学间的友谊C自主学习D.学习是要合理安AE时间价4、人们祝福月春，TH因为（）青春易逝，需要我们好好把握青春美好，需要我们倍加珍惜青春无畏，失败了可以从学习效果头再来 青春无悔，失去了可以再度拥有A. B. C. D.5、在卜面的青春寄语中，你会选择（）青春时期的任何事情都是考验，祝你度过一个充 实的青春之旅青春贵如金，祝你早日成为世界巨富人的一生最要紧的就是年轻时的那几步，希望你开创出属于自己的灿烂人生珍，借青春时光，莫拿青春赌明天A.B.C.D.6、“百川东到海，何时复四归，少壮不努力，老大徒 伤悲。” “花后重开日

7、，人无冉少年。”“百年容易过， 青春不再来。”“莫等闲，白了少年头，空悲切！ ” 这些生动而深刻的诗句告诫我们（）过程评价青少年时期是人生的黄金时代，要加倍珍惜，不 要虚度光阴 青少年应树立高尚理想，加强自身 修养，增强自身能力青少年要珍爱生命，让有限的生命焕发光彩，并为之不懈努力，不断延伸生 命的价值青少年应抓紧时间吃喝玩乐，尽情地享受生活A. B. C.D.拓阅读材料，回答问题：王宁是某校七年级的学生，他的家庭经济条件较 好，从小爷爷奶奶宠他，爸爸妈妈溺爱他，而他自己 更不严格要求自己。平时，他非名牌装/、穿，非图档展延伸品不用，整日玩耍，不爱学习，不爱劳动，天天带着 “随身听”，悠闲度日。老师教育他，同学;批评他，他却说：“年少时不享受何时享受？享受生活，青春才后意义、有价值嘛。”你怎么评价王宁的说法。如果有f,你遇见了 王宁这样的同学，你会怎么劝说他？效果评价：1C 2 D 3 A 4 A 5C 6D拓展延伸：他的认识是错误的。青春不仅仅是随着年龄的增长而带来的身体变化， 青春更多地体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中，是