科普版-英语-五下-Lesson11Whatdoyoudo？教学设计及反思

1、英语-教学辅助资料-打印版Lessonll What do you do ?教学设计一教学内容第一课时Lets talk部分。二教学目标1、知识目标1）能听说认读词汇 policeman 及interesting 等。2）学习询问工作或职业以及工作地点的句式及答语。-What do you do?-I am a farmer.- Where do you work ?I work on a farm.-Is your work interesting ?-Yes, I like it.2、能力目标学生能能在实际情景中运用句型What do you do ? Where do you work

2、?就职业”这一话题灵活运用所学的单词及句型进行简单的交流对话，并运用到实际生活中去。3、情感目标渗透德育教育：职业没有贵贱之分，由于社会分工不同，每个人有不同的职业，360行，行行出状元。三教学重点学生能在实际情景中运用句型What do you do ? Where do you work ?就 职业”这一话题灵活运用所学的单词及句型进行简单的交流对话，并运用到实际生活中去。四教学难点. interesting 一词比较长，发音不易掌握。.注意区别介词in和on的运用如in the street ,on a farm五教学准备英语-教学辅助资料-打印版课件六教学过程：Step1.Warm-u

3、p. Free talk,如 Good morning.How are you?What is your name? 等.欣赏歌曲 What do you do ?Step2. Presentation.由歌曲What do you do ?谈话导入新课课题 Lessonll What do you do ?同时让学生试读， 指出提问某人是干什么工作用句型 What do you do ?。找几个学生读，然后选一行或一组学生 重复读。.逐个 出示带单词的人物图片让学生认读认读四年级学过的职业名称单词 doctor,nurse ,farmer,worker, teacher, cleaner,

4、进而弓 I出新单词 policeman （警察），并带领学生 认读。.课件逐一展示一农民干农活和一交警值勤的情景，引出Lets talk部分的对话，重点解释提问某人是干什么工作用句型“What do you do ?，答语是“I am职业名称；询问在哪里上班用句型“Where do you work ?，答语是 I work 删点”，如 I work on a farm .Is your workinteresting ?中interesting意识是 有趣的，当Boy问农民觉得自己的工作是否有趣时，农民虽然累得满头大汗，但仍说他的工作interesting ,因为他觉得通过自己的劳动，他有收

5、获，又为社会做了贡献。然后选一行或一组学生重复读.然后练习.e.g.- What do you do?- I am a farmer.- Where do you work ? I work on a farm.-Is your work interesting ? -Yes, I like it. Step3. Practice滚雪球游戏”操练句型e.g. T:What do you do?S1： I am a farmer.T: Where do you work ?I work on a farm. What do you do?I am a teacher.Where do you w

6、ork ?英语-教学辅助资料-打印版I work in a school. What do you do?I am a policeman.S2:Where do you work ?S3: I work in a street.Step4 Consolidation鼓励学生就职业问题展开小记者调查活动：被调查者择自己喜欢的职业回答小记者的提问学生7-10人一组，选择一名优秀的当小记者，Whats your name ?What do you do? Where doyou work ?。”小记者要把采访的每位学生的相应的资料填在资料卡片上。Name_ Name Name NameWork_W

7、orkWorkWorkPlace_ Place Place PlaceName_ Name Name NameWork_WorkWork英语-教学辅助资料-打印版Work_Place_Place_ Place_ Place.教师先和几个孩子进行示范。.学生充当小记者，应用重点句型采访练习。.小组长回报调查结果。360行，行行4、德育教育：职业没有贵贱之分，只是社会分工不同，每个人有不同的职业, 出状元。5、Sing a song What do you do ?Step5 Homework调查2个人询问他们的职业。附 板书设计：Lesson11 What do you do ?- What d

8、o you do?-I am a / 期业名称.- Where do you work ?-I work +地点短语.-Is your work interesting ?-Yes, I like it.英语-教学辅助资料-打印版教学反思教书，要适时育人本节课在备课阶段中， 我在电脑网络中寻找相关的资料， 收集多种图片，根据学生的心理特 点和教学的需要亲手创设了一副精致美妙的课件。 而且跟学生相互沟通，摸清他们对基础知 识和基本技能的掌握情况，他们的兴趣、 需要和思想状况。这样， 使我在备课时便能量体裁 衣，有的放矢，胸中有数。在Warm-up热身学习过程中，我创设与教材相适应的乐学氛围，在特

9、定的情境使用歌曲激 活了学生的求知的欲望并想起已学知识teacher,farmer,cleaner, doctor等职业名词。在Presentation新知呈现过程中我用课件一边展示图片，创设具体情境，一边听对话，使学生 展开了丰富的想象，产生探究的兴趣，积极参与学习主题句型What do you do? Where(0 youwork ?等，培养了学生综合运用语言的能力。在巩固拓展中，我采用任务型教学法， 给学生提供一个语言实践的平台：鼓励学生就职业问题展开小记者调查活动。被调查者择自己喜欢的职业回答小记者的提问“What do you do?Where do you work ?,让学生们用所学到的语言知识去了解他们身边的同学的相关信息，每个学生都动起来，融入实践活动之中，体验到了学习语言的乐趣。我很高兴给学生提供了一个自我展示的平台， 学生敢于、乐于、善于开口讲英语， 为提高课堂教学效果起到了一定的 作用。不过，通过这次调查活动，我有一点感悟：学生在回答小记者提问时没有一个人回答当清洁 工cleaner的，只有几个人选择当农民farmer的，这也是我所预料到的，于是我及时地给他们讲了清洁工和农民的