三年级上册语文第四单元语文导学案

1、四会市城中街道中心小学三年级语文科与学案主备人薛梅萍复备人审批人林小芹编号时间学生姓名班级三（）班小组课题13、花钟课型精读课课时1本周行为训练重点认真实施导学案，让学生在学习中学会互动交流。学习目标1、会认8个生字，会写14个生字，止确读写词语。2、止确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。重、难点预测重点：会认8个生字，会写14个生字，止确读写词语。难点：止确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。学习过程教师“复备”栏 或学生笔记栏课前预习：1、课前2、掰9教师：作一、谈话激起1、板外再板书“花”读到“花钟”2、（d论交

2、流）3、现/4、出刁二、初读课仪1、掰昌搜集后关花钟的资料。轻声课文，要求读止确、读流利。先备课件。E,导入新课：乎 “钟”，说说钟是干什么用的呢？（有什么办法记住这个字吗？） 0你喜欢用什么样的心情读一读“花钟”呢？（自由读一读）这个课题，你最想知道什么？你肩什么想问的呢？示课件）请同学们仔细看图，说说看到了什么？（学生自由讨E就让我们T来读花钟，板书课题。解释题目。个学习目标，学生默读，明确本节课的学习目标。：,独立探究：圈回生字，借助拼音，止确朗读生字词。2、我能结合课文内容、生活实际或借助工具书理解词语。3、我会用自己喜欢的方法记住这些生字，能正确书写，还能提醒大家书 写时该注意的地方

3、，还会给这些生字找朋友。4、读了课文后，我知道了很多，还有不懂的问题，我也记录下来了。三、合作学习，共同成长1、组内交流学习收获。2、组长关注组员学习情况，主持探究不能解决的疑难问题。四、精彩展示，拓展延伸：大展示一：我能圈画生字，借助拼音，正确朗读生字。n u md z（0 y a kun b o w/e n zh i怒暮 燥雅 昆播 吻 致1、学生自主汇报（个人、小组）2、开火车读生字词。3、男女生赛读。4、小组轮读。5、齐读。大展示二：我能结合课文内容、生活实际或借助工具书理解词语。出示：凌晨蔷薇绽开欣然怒放暮色昙花干燥灼伤淡雅花蕾昆虫传播吻合花圃大致1、学生自主汇报对新词的理解。（重点

4、理解：凌晨 绽开 欣然怒放 暮色 吻合 淡雅）2、鼓励选词造句。大展示三：我会用自己喜欢的方法记住这些生字，能正确书写，还能提醒大家书写时该注意的地方，还会给这些生字找朋友。出示生字：怒暮 燥雅 昆播 吻 致1、汇报识字方法。（加一加、减一减、编儿歌和顺口溜、猜字谜、把字归类等、换偏旁、利用形声字特点、联系生活等）2、提醒大家书写时该注意的地方。（如：怒暮播 吻）3、汇报用生字组词，鼓励学生一字组多词。大展示四：读了课文后，我知道了很多，还有不懂的问题，我也记录下来了。1、多种形式汇报朗读课文。2、你知道了什么？（结合课文内容来汇报，如说说课文的主要内容等） 五、质疑问难，小结归纳（让学生提出

5、本课学习仍不懂的问题，帮助学生解疑，归纳本节课学习 的内容及谈谈学习收获。）1、我知道课文叙述了一件什么事。2、我能朗读自己喜欢的相关段落。六、堂上测评，课外延伸：1、看拼音，写词语。xi n ynzua m出gsuxin g()()()2、组词娇（)播（)醒( )桥（)翻（)醉( )七、整理导学案。（用红笔批改、完善）板书设计13花钟（一天之内）开放时间不同课后反思四会市城中街道中心小学三年级 语文科与学案主备人薛梅萍复备人审批人林小芹编号时间学生姓名班级小组课题13、花钟课型精读课课时1本周行为训练重点认真实施导学案，利用导学案更好地发挥学生的自主探究能力。学习目标1、能用欣赏的语气朗读和

6、背诵自己喜欢的课文。2、激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。重、难点预测重点：能用欣赏的语气朗读和背诵自己喜欢的课文。难点：理解课文内容和运用多样的句式表达。学习过程教师“复备”栏 或学生笔记栏课前预习：1、课文向我们介绍了什么花？它的开放时间是什么？2、教师：准备课件。一、复习旧知，导入新课：1、复习第1自然段，引导生疑：出示各种花开放的时间，引导学生回忆背诵课文第1自然段。学习了这段课文，同学们又会自然地生发出哪些问题呢？(提炼主要问题：为什么这些植物开花的时间会不同？)二、初读课文，独立探究：1、”为什么这些植物开花的时间会不同？”2、顺势深入，探究解惑。(

7、1)默读课文第2自然段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。(2)交流并朗读 植物开花的时间，与有着密切的关系”和 还有的花， 需要昆虫传播花粉，”等句子。(3)用自己的话说说昙花和牵牛花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。3、据理推测，合理想象。(1)除课文提到的花以外，自己熟悉的花什么时候开放，推测一下原因。 /1（2）全班交流。除了书上提到的原因，你还知道其他原因吗？三、合作学习，共同成长1、组内交流学习收获。2、组长关注组员学习情况，主持探究不能解决的疑难问题。四、精彩纷呈，豪情飞扬：大展示一：从课文找一句话说说什么叫花钟。只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思

8、议了。你 们瞧！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花 钟，它座落于瑞士这个 花园之国”。瑞士又称“钟表之乡”，瑞士的能工巧匠 别出心裁地创造出了 花钟”。大展示二：1、美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？自由读课文第一自然 段，边读边找划。牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花2、这么多花是什么时候开放的呢？请找出相关的句子来说一说。（课件出示下列句子，与教材第1自然段相应的句子进比较：凌晨四点， 牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午 时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点 左右开花；夜来

9、香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放 ）大展示三：、“为什么这些植物开花的时间会不同？”（引导学生回忆背诵课文第1自然段，品味优美句子。）大展示四：默读课文第2自然段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。（品味：“植物开花的时间，与有着密切的关系“和”还有的花， 需要昆虫传播花粉，”等句子。）（用自己的话说说昙花和牵牛花的开花时间和温度、 湿度、光照等有什 么关系。）大展示五：学习第3自然段：通过学习，我们了解了这些花不仅开花的样子 不同，而且时间也不同，也知道了他们不同时间开放的原因。 植物学家据此 制作了一个大花钟。（请两名同学来黑板前修建一座花钟。）大展示六：钟里同学们种的这些花

10、，一天之内就要陆续地开放，你只要看看 什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。用花的开放，就可以表示时间，这 才是真正的（指课题）五、质疑问难，小结归纳（让学生提出本课学习仍不懂的问题， 帮助学生解疑，归纳本节课学习 的内容及谈谈学习收获。）六、堂上测评，课外延伸：1、写反义词。熟睡一一（）湿湿一一（）嫩一一（）内一一（）2、完成花钟时间表。七、整理导学案。（用红笔批改、完善）板书设计13花钟湿度温度奥妙无穷光照可做花钟昆虫活动课后反思四会市城中街道中心小学三年级 语文科与学案主备人薛梅萍复备人审批人林小芹编号时间学生姓名班级小组课题14、蜜蜂课型精读课课时1本周行为训练重点认真实施导学案，训练组

11、员合作探究。学习目标1、认识“试、验、证”等10年生字。2、有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。3、理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程，激发学生动手探究自 然奥秘的兴趣。4、通过查资料，进一步了解宿美蜜蜂的知识。重、难点预测重点：认识“试、验、证”等10年生字。难点：有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。学习过程教师“复备”栏 或学生笔记栏课前预习：1、读通课文，标出自然段序号。2、圈划生字词、结合课文内容、借助工具书理解字词。3、浏览课文、感知大意。4、收集与课文有关的资料。教师：准备课件。一、创设情境，激趣导入：1、交流资料，激趣导入。2、教师引述。上堂课我们领略了

12、植物王国的奇妙，这堂课我们将走进 昆虫世界。想探究一下昆虫世界的奥秘吗？3、板书课题。今天要探究的对象是蜜蜂。对于蜜蜂，你知道些什么吗？ 除了采蜜外，还有什么本领？（做向导、辨认方向）4、把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。（今天我们跟随法国著名昆虫学家法布尔一块来探索蜜蜂到底有无辨认方向的能力的秘密。你们愿意吗？)二、初读课文，独立探究：1、自由读课文，注意有生字的地方，把字音读正确。想想课文讲了作者 做了一项什么试验？2、学生读课文。3、学习生字词。(1)出示本课生字，指生当小老师读。(2)去掉拼音帝词读。(3)分析生字结构，说说识记方法。(4)提出不理解的字词，共同讨论解决。(5

13、)提醒学生注意多音字“闷” “几”“尽”。4、说说课文讲了作者做了一项什么试验？三、合作学习，共同成长1、组内交流学习收获。2、组长关注组员学习情况，主持探究/、能解决的疑难问题。四、精彩展示，拓展延伸：大展小,：我能圈面生字，借助拼音，正确朗读生字词。出示：无论、实验、袋子、证据、大概、加减、阻碍、测试、包括、确 定、错误、中途、超过学生自主汇报(个人、小组)1、开火车读生字词。2、男女生赛读。3、小组轮读。4、齐读。大展小一：我能结合课文内容、生活实际或借助工具书理解词语。1、学生自主汇报对新词的理解。2、鼓励选词造句。大展小二：我会用自己喜欢的方法记住这些生字，能正确书写，还能提醒大家书

14、写 时该注意的地方，还会给这些生字找朋友。1、汇报识字方法。（加一加、减一减、编儿歌和顺口溜、猜字谜、把字 归类等、换偏旁、利用形声字特点、联系生活等）2、提醒大家书写时改主意的地方。（如：试 概 超论）3、汇报用生字组词，鼓励学生一字组多词。大展示四：读了课文后，我知道了很多，还有不懂的问题，我也记录下来了。1、汇报，课文讲了作者做了一项什么试验？（结合课文内容来汇报，如说说课文的主要内容等）2、质疑问难。五、质疑问难，小结归纳（让学生提出本课学习仍不懂的问题，帮助学生解疑，归纳本节课学习的内容及谈谈学习收获。）六、及时测评，促进发展：（1）书写本课12个生字。（学生观察生字在田字格中的占位

15、后练写）（2）看拼音，写词语w/u linshi ynzhn g shiddg ia()()()()ce yncu0 wuzhmg tu()()()七、整理导学案。（用红笔批改、完善）板书设计14、蜜蜂无论、实验、袋子、证据、大概、加减、阻碍、测试、包括、确定、错误、中途、超过课后反思四会市城中街道中心小学三年级 语文科与学案主备人薛梅萍复备人审批人林小芹编号时间学生姓名班级小组课题14、蜜蜂课型精读课课时1本周行为训练重点认真实施导学案，训练组员合作探究。学习目标1、理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程，激发学生动手探究自 然奥秘的兴趣。2、有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感

16、情。重、难点预测重点：有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。 难点：激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。学习过程教师“复备”栏 或学生笔记栏课前预习：学生：根据独学提纲预习课文。教师：准备课件一、复习导入，揭示旧知：1、通过上节课的学习，我们知道了法布尔是法国著名的科学家，他皆了 昆虫记这一本书，我们还学习了这一课的生字和新词。现在，我们再复 习一次生字和新词吧。2、出示生字词，学生齐读。3、上节课的学习，我们已经知道了这篇课文讲的是 ？（生答）法布尔为了 验证蜜蜂是否具有辨认方向的能力，做了一个试验，证实蜜蜂确实后辨别方 向的能力。法布尔推测，蜜蜂可能找不到家了。但是，事情证明：蜜蜂飞回 来

17、了。二、独立探究，潜心会文：1、默读第3、4、5自然段试验结果部分，蜜蜂是什么时候飞回来的？ 一 边读一边画出肩关的句子。学生汇报，教师随即点拨，出示句子。2、法布尔通过试验，得出的结论是什么？（出示、齐读戢后一段）为什么说蜜蜂靠的不是超强的记忆力？你从课文那些地方可以看出来？3、什么是本能？当时法布尔为什么无法解释？三、合作学习，共同成长1、组内交流学习收获。2、组长关注组员学习情况，主持探究不能解决的疑难问题。四、精彩展示，拓展延伸：大展示一：学生汇报，教师随即点拨，出示句子。（1）没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她 高声喊道：有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到

18、蜂窝里，满身都是花 粉呢。”小女儿很激动，为什么？（没想到，而且，我也推测它们可能会不了家 了）指导用激动的语气读。（2）第二天我检查蜂窝时，又发现十五只背上有白色记号的蜜蜂。这样， 二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误的回了家。准确无误”指什么？（是的，逆风没有使它们迷失方向，沿途陌生的环 境没有让他们偏离方向，他们准确无误的回家。）指导朗读，读出重点词。课文中第一自然段还有一组关联词也强调了蜜蜂辨认方向的能力很强？ 请你找出来。（无论总是”）这两组关联词都说明了蜜蜂辨认方向的能力很强，所以，试验的结果是：（蜜蜂确实有辨认方向的能力）大展示二：法布尔通过试验，得出的结论是什么？（出示、

19、齐读最后一段）为什么说蜜蜂靠的不是超强的记忆力？你从课文那些地方可以看出来？（1）蜜蜂被装在纸袋里不可能看到行走的方向也看不到沿途的景物。所 以我觉得蜜蜂辨认方向不是靠记忆力。（2）在放飞时刮起了大风，蜜蜂逆风飞行，又飞得很低，它们不可能是 在高空中眺望”到遥远的家园。所以我认为蜜蜂认路靠得不是记忆力而是一 种本能。大展示三：什么是本能？当时法布尔为什么无法解释？（本能”指人和动物不学就会的本领。由于法布尔生活在离我们现在100多年前，当时的研究条件十分有限，他不能解释这种本能。蜜蜂是利用视觉、嗅觉的功能，依靠地形、地物与太阳位置、偏振光来定位的；面在近处则主 要靠颜色和气味来寻找巢门位置的。

20、在没有明显标志物时蜜蜂也会迷巢的。偏振光导航是蜜蜂特殊的本领，蜜蜂复眼顶部的一少部分小眼能够利用天空 中紫外偏振光进行定向和导航，并通过在巢脾的竖直平面或水平面上的舞蹈， 将蜂箱、食物和太阳三者联系起来加上视觉、嗅觉建成一个完整的信息系统。在我们课本57页的资料袋也给我们介绍了蜜蜂的一些资料，让我们一起读一 读。）大展示四：我能和同学一起感情朗读喜欢的部分。（鼓励学生多种形式朗读。）五、质疑问难，小结归纳（让学生提出本课学习仍不懂的问题，帮助学生解疑，归纳本节课学习的内容及谈谈学习收获。）六、及时测评，促进发展：1、我能写一句话。不是而是2、我会用下面的词语写一个完整的句子。（试验）（阻挡）七

21、、整理导学案。（用红笔批改、完善）板书设计：14蜜蜂捉做记号做事严谨实验放实事求是得出结论课后反思依土心口prr. kL p t -Hz3王畲人艮备人审批人林小月时间学生姓名班级小组课题15、玩出了名堂课型精读课课时1本周行为训练重点认真实施导学案，训练组员合作探究。学习目标1、会认6个生字，会写12个生字。正确读写名堂、浪费、镜片、看守、定时、 清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、 拜访、玩具”等词语。2、有感情地朗读课文。重、难点预测重点：会认6个生宇，会写12个生字。 难点：有感情地朗读课文。四会市城中街道中心小学三年级 语文科与学案教师“复备”栏或学生

22、笔记栏学 习 过 程课前预习:学生：根据独学提纲预习课文。教师：准备课件 一、点燃激情，导入新课：1、昨大，我们认识了法国昆虫学家法布尔，他通过实验来论证自己的设 想。今天，我们来认识另一位荷兰的生物学家一一列文虎克。2、简介列文虎克：(16321723)荷兰生物学家。英国皇家学会会员。在 早年，学会了磨制玻璃透镜的技术，制成简单的显微镜。1675年发现了原生动物，1683年又发现了细菌，对动植物的显微构造也有所观察。同学们，你 们在游戏和在玩中会到了哪些乐趣？同学们在自己的玩中体会到了乐趣，甚 至有人在玩中出了名堂，同学们想知道是谁玩出了什么名堂吗 ？请听故事玩 出了名堂。二、独立探究，潜心

23、会文：1、自由读课文，要求读准字音。(学生采用自主识字的方式进行。) (1)出示本课生字，指生当小老师读。(2)去掉拼音带词读。(3)分析生字结构，说说识记方法。(4)提出不理解的字词，共同讨论解决。2、指名分段朗读课文，学习第一段。三、合作学习，共同成长1、组内交流学习收获。2、组长关注组员学习情况，主持探究不能解决的疑难问题。四、精彩展示，拓展延伸：大展示一：我能圈画生字，借助拼音，正确朗读生字。 会认的字：阅、周、调、皇、俄、拜会写的字：堂、镜、闲、待、阅、腿、随、调、简、拜、访、具1、学生自主汇报(个人、小组)2、开火车读生字词。3、男女生赛读。4、小组轮读。5、齐读。大展示二：我能结

24、合课文内容、生活实际或借助工具书理解词语。出示：名堂 镜子 清闲 待着 阅读 大腿 随意调节 简单 拜访 玩具1、学生自主汇报对新词的理解。（重点理解：随意调节拜访）2、鼓励选词造句。大展示三：我会用自己喜欢的方法记住这些生字，能正确书写，还能提醒大家书写时该注意的地方，还会给这些生字找朋友。出示生字：堂、镜、闲、待、阅、腿、随、调、简、拜、访、具1、汇报识字方法。（加一加、减一减、编儿歌和顺口溜、猜字谜、把字归类等、换偏旁、利用形声字特点、联系生活等）2、提醒大家书写时该注意的地方。（如：随拜 具 腿）3、汇报用生字组词，鼓励学生一字组多词。大展示四：读了课文后，我知道了很多，还有不懂的问题

25、，我也记录下来了。1、多种形式汇报朗读课文。2、你知道了什么？（结合课文内容来汇报，如说说课文的主要内容等）五、质疑问难，小结归纳（让学生提出本课学习仍不懂的问题，帮助学生解疑，归纳本节课学习的内容及谈谈学习收获。）六、及时测评，促进发展：1、读拼音，写词语。yu e d u huS g di qi n l i ti 小 ti 小（）（）（）2、照样子，写词语。越来越远（）（）（）亘亘（ （ （IT IT/、/主备人 千甲诏5、17薛梅萍弓（）复备人（ ）( )审批人林小芹编号41人L_L 人!时间1 ）学生姓名11 . 1、，,、1 )班级小组七、整理导导 课询设十1条。（用红毛毛 卜：15

26、、玩出了在匕以、元吉） 4堂课型精读课课时2本周行为训练重点认真实施导学案，训练组员合作探究。15、玩出了名堂学习%锐1、有感情地朗读课文。F2、Ml列筌秒阳1*班段空调书怎IB明册 激发好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识。哪1a现例三物的，从而重、难点预测引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生4 从中受到的启发；写玩中的乐趣或收获。勿的，并交流课后学习过程教师“复备”栏反思四会市城中街道中心小学三年级 语文科与学案或学生笔记栏一、点燃激情，导入新课：1、课前板书课题和学习目标。2、复习生字导入新课。3、明确学习目标。二、独立探究，潜心会文：1、列文虎克怎样玩的？为什

27、么他就能玩出名堂？2、列文虎克最早发明了显微镜，发现了微生物这个全新的世界，为人类 认识地球做出了巨大的贡献，他是怎样玩的呢？3、他是怎样磨的？如果是你来磨镜片，心里会想些什么？4、列文虎克真了不起，他玩出了大名堂。你从哪看出他玩出了大名堂？三、合作学习，共同成长1、组内交流学习收获。2、组长关注组员学习情况，主持探究/、能解决的疑难问题。四、精彩展示，拓展延伸：大展示一：列文虎克怎样玩的？为什么他就能玩出名堂？1、指名读第三段。其余边听边想，列文虎克怎样玩镜片的。2、指名读，教师板书“磨镜片”指导读好“他把厚玻璃的四周磨薄，作成放大镜，用来看细微的东西，或者阅读字很小的书籍”：a别小看这磨镜

28、片，可不容易呢。他那时候可没有先进的机器，就靠自己用双手和简单的工具一点点磨、磨平、磨细、磨薄。你再读读这句话读文章，眼睛要会抓字，抓住重点的字词，读出他后面藏着的意思，那么，你对句子、对文章的理解就一点点深了。（指名读）列文虎克曾经磨出比一粒大米还要小的放大镜，那要多用心去磨呀！（我听到你突出了 “厚”和“薄”，你真的看到了列文虎克在认真研磨镜片的情景，我们像他一样读一一学生齐读）b如果你有一个放大镜你会用来做什么？（教师出示在显微镜下渐渐放大的手指甲和花朵动画，激发学生的想像 ）学生练习说话，体会玩放大镜的乐趣。教师出示课件加强乐趣。列文虎克也看到这些了，他是用自己磨的放大镜看到的。你再读

29、，看看能不能感受到他当时的快乐？（自由读、指名读）（师：你们真的走近了列文虎克，感受到了他的快乐和认真。） 大展示二：列文虎克最早发明了显微镜，发现了微生物这个全新的世界，为 人类认识地球做出了巨大的贡献，他是怎样玩的呢？（找出他做了放大镜；发明了显微镜；发现了微生物的句子品味。）大展示三：他是怎样磨的？如果是你来磨镜片，心里会想些什么？（把厚玻璃的四周磨薄。我磨会觉得真没意思，时间太长了，没耐心了，太枯燥了。）大展示四：列文虎克真了不起，他玩出了大名堂。你从哪看出他玩出了大名堂？（英国女皇知道了他的发现聘请他为皇家学会会员。连英国女王和俄国沙皇 也千里迢迢前去拜访他，欣赏他的 玩具”，并从

30、玩具”里观看新世界里的 居 民”。）大展小五：课堂小结：玩耍常常被认为是浪费时间的行为，但在科学史上，有许多伟 大的发现是在玩耍中产生的。让我们像列文虎克一样在玩中观察，在玩中思 考，你一定会有新的发现！五、质疑问难，小结归纳（让学生提出本课学习仍不懂的问题，帮助学生解疑，归纳本节课学习的内容及谈谈学习收获。）六、及时测评，促进发展：写一写自己平时在玩中的乐趣或收获。编号主备人薛梅萍复备人审批人林小芹时间学生姓名班级小组七S懒!导:学案6*、（用潍兼批改、完善）课型略读课课时1训练重点认真实施5新幅合作探究。学习子诣目标1、分角色朗读课文，读出人物的/、同语气。2理解老版甚箧样知道丢失骆驼的特

31、点倾出了什么名堂3、培养仔细观察与认真思考的习惯。重、剌区虎预测需t点：由酬人的骆驼晒法辅点，老我尴巡缴邀蜩缴怫 难点：理解老人为什么能够指点商人找回骆驼。（观察、思考、动手）课后反思四会市城中街道中心小学三年级 语文科与学案课前预习：1、自由读诗歌，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。2、学生用自己喜欢的方法识记新字，鼓励有创意的识字方法。3、联系上下文或工具书理解词语的意思。一、激趣谈话，导入新课：商人走失了一只骆驼，一位老人虽然没有见过那只骆驼，却帮助商人找回了骆驼，你想知道是怎么回事吗？读了找骆驼这篇课文后，同学们就明白了。我们一起来学

32、习找骆驼。板书课题二、独立探究，潜心会文：1、想一想课文主要讲了一件什么事。2、老人有没有看到骆驼？从哪儿看出？老人为什么对老人走失的骆驼知道的那么详细？3、商人听了老人的话是怎样去找的？4、这篇课文告诉我们什么道理？三、合作学习，共同成长1、组内交流学习收获。2、组长关注组员学习情况，主持探究不能解决的疑难问题。四、精彩展示，拓展延伸：大展示一：.课文主要讲了一件什么事。讲读课文19自然段。 轻声读课文，思考，商人走失的骆驼有什么特点？然后完成下面填空。 (2) (3)讨论后得出结论：商人走失的骆驼左脚有点跛；左边驼着蜜，右边驼 着米；缺了一棵牙。骆驼的这些特点是谁对谁说的？在课文的哪一部分

33、？ (19)指名读课文19自然段思考：这时商人的心情有什么变化？(着急 生气）商人开始为什么着急？引读第一自然段 12句（找了好多地方没 找到）走失”是什么意思？能不能换成丢失？为什么？区别 走失”和 妄失”的意思课文从什么地方看出他们着急？（从赶上和谈话中省略提示愈）出示小黑板： TOC o 1-5 h z 1、X X说：“”2、”X X 说”：X X说：”“忿忿 是什么意思？从哪儿看出生气了？商人忿忿的说了些什么 话？哄”是什么意思？为什么商人认为是老人哄他，把骆驼藏起来了？ 指导有感情读商人作后说的话。再分角色读。小结：这一段主要写商人和老人的对话从 是的、不错、对极了 ”中看 出老人不

34、仅知道骆驼的特点，而且还说的十分真确，所以商人认为老人哄他， 把骆驼藏起来了。过度：那么老人有没有看到骆驼？为什么对商人走失的骆驼的这样清 楚呢？请大家读老人不紧不慢的话。大展示二：老人有没有看到骆驼？从哪儿看出？ 老人为什么对老人走失的骆 驼知道的那么详细？对上米那两个问题进行讨论后，完成下面的练习：老人知道骆驼的脚有点跛，那是因为老人知道骆驼左边驮着蜜，右边驮这米，那是因为老人知道骆驼缺了一棵牙，那是因为 完成以上练习后，出示两张树叶的形状图请大家区别一下，这两张树叶哪张是商人的骆驼啃过的并说明理由。这一些都是老人看见后，经过自己的分析，才得出的结论。这是第 个方面接着又分析了第二个方面，

35、 一一应该这样去找骆驼。出示句子：至于骆驼究竟望哪儿去了，应该顺着骆驼的脚印去找。齐读。从第一方面到第二方面用哪个词连接的？（至于 一一）讲清至于的用 法。除了顺着骆驼的脚印去找到骆驼外，还有没有其他的办法？哪种办法好？为什么？（朗读指导）大展示三：商人听了老人的话是怎样去找的？指点 是什么意思？老人指点商人什么？（引导启发遇到困难，不要着急，要多动脑筋，仔细观察，认真分析，一定会找的办法）果然是什么意思？商人开始找不到骆驼，现在按照老人的指点找的了骆驼，这时他会怎么 想？大展示四：这篇课文告诉我们什么道理？当我们遇到困难时，要仔细观察，善于动脑子、分析就能找到解决问题 的方法。五、质疑问难，

36、小结归纳（让学生提出本课学习仍不懂的问题，帮助学生解疑，归纳本节课学习 的内容及谈谈学习收获。）六、及时测评，促进发展：1、我能用下列词语写一句话。（果然）（究竟）2、学习了课文，你想对老人说些什么呢？请写下来。七、整理导学案。（用红笔批改、完善）板书设计：主备人薛梅萍复备人.16 件审批人林小芹编号时间1。 口人学生姓名班级小组课题左脚殿口语交际观察中的发现课型口语交际课时1本周行为 训练重点左驮蜜 右驮米观察所得果然找到认真实施导学案，训练组员合作探究。学习目标缺J 一颗力1、打开学生思路，让学生谈谈自己的新发现。.引导学生学侬预党学会、考）.交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充

37、实。重、难点重点：谈新发现，把有趣的说的同学听。难点：写出观察中的新发现，把自己最感兴趣的写具体预测课后反思四会市城中街道中心小学三年级 语文科导学案教师“复备”栏或学生笔记栏学 习 过 程课前预习：1、预先布置学生观察大自然，观察生活；2.准备实验器材，给学生提供小实验项目。一、创设情境，引入交际：1、同学们，我们身边的许多事物，都有着无穷的奥秘，我们学习的本组 课文，有的作者留意了鲜花的开放，有的作者注意了蜜蜂的飞行，列文虎克 玩放大镜玩出了大名堂。只要你留心观察，就会有许许多多的发现。不信咱 们当场来试一试。2、出示游戏一：猜甲骨文或篆书字三个：水、旦、燕。游戏二、猜藏在图画中的物品。3

38、、这段时间，你都观察了什么？有哪些新的发现？把你观察中的发现告 诉同学，并注意听听其他同学的发现。如果对谁的发现感兴趣，可以和他一 起探讨。(游戏导入，一下子便将学生拉进了 情境”，激起学生强烈的表达欲望。)二、独立探究，交际练说：1、情境设置：(课件演示生活片段)老师提示：他们做得对吗？为什么？(1)操场上烈日炎炎，一个身穿黑色衬衣的男孩子大汗淋漓。(2)医生给一个手里拿着糖果的小女孩治疗牙齿。(3) 一位老奶奶用湿毛巾擦电视机。2、引导观察，组织学生交流，讨论。(你该用哪些科学知识说服他们呢？)(1)动脑想一想，同桌自由讨论，练习表演。(2)指名发言或合作表演其中一个情景，其他学生补充、评

39、点。 (相机 指导评议，掌握倾听与表达的要求，注意劝说别人时要把科学知识讲清楚， 态度文明。)(设计意图：联系实际，提供案例，紧密结合学生的已知生活经验和搜 集的资料，引导学生进行交际，使学生有话可说，也易于表达和交流。)三、分享交流，展开交际：1、明确小组分工合作的要求：(1)组内同学或自愿组合互相交流。(2)把自己知道的科学知识告诉大家。(可以结合动手操作并进行解说。) -“小科学家”(3)接受组员的提问，正确回答问题。-“智多星”(4)小组推荐准备充分、介绍精彩的同学当“小博士” 。2、你说我听，你问我答。小组交流，教师巡堂参与、相机点拨。3、自主选择形式，充分展示交流。(1)组内确定汇

40、报形式，分组汇报。(2) “小博士”做主要发言，(可以展示小实验)，组内成员补充。(3)其他同学根据介绍进行评价、质疑或补充。(注重评议；培养良好的听、说习惯。)(设计意图：以“互动”为根本。各个环节都安排个人陈述、同桌交流、 小组交流、班级汇报等等，力争做到人人参与，互相交流，在动态的口语交 际实践中反复体验。)B、各组推荐代表在全班发言，并组织评议。请向获奖的同学或你认为最 出色的同学学习，重新组织自己的语言，再同桌两人一组，一人讲，对方听 一听、问一问、夸一夸。教师巡回指导。在学生表达过程中，教师要注意引 导：说的同学要大方自然，口齿清楚，通顺连贯，力求完整。听的同学要认 真倾听，虚心请

41、教。同时要互相补充，敢于提出自己的观点。四、自信展示，总结提升：大展示一：回忆自己在观察中的发现，谈谈自己有哪些收获和感受。1、我观察了夜晚的天空，认识了北斗七星 2.我发现鱼睡觉时是睁着眼睛的 3.我发现只要一碰到含羞草，它就把叶子闭拢了 (培养学生的倾听能力。在说话中渗透句法训练，了无痕迹。) 大展示二：组问评价。提示：评价的重点为展示者的课余生活是否合理，展示者的 仪态、谛言流畅、内容完整、条理清晰、展示形式丰富、小组成员的参与意、I mt-r A -rr-r T- h-r- iL _r 、，、. t _、 ， 状、配甘住片大忠策大：一、呗叨什俎薛梅萍，寸刀回。复备人审批人林小芹编号时每

42、剧推南罡出介绍得好的、兴趣的到班上进，亍加，裂探讨，小组进彳那脸。（撕彦渝碗察中的发现课型习作课课时2本周敏企居 训 ismS，口评价。我最俅姓庶学工,发您S腿眼W：用。1、引导学生学会观察，并善于发现新事物。左02.”?!卒会按f 的顺序，有条理地写作。学习五、回顾评令 目标课后反思四会市城中街道中心小学三年级 语文科与学案重、难点 重点：引导学生学会观察，并善于发现新事物。预测 难点：我能学会写好开头和结尾，把文章写具体，学习修改自己的文章教师“复备”栏或学生笔记栏第一课时：习作指导一、课前预习，明确目标：1、激趣：师拿着两个鸡蛋和两杯水走进教室，摆放在讲台上，什么也不 说，引起学生的好奇

43、心。2 .导入：教师随机在黑板上写下 看、听、说、想、写”几个字，说：这 节课老师将和同学们一起做一个有趣的实验， 请同学们用你们的小相机 一眼 睛拍下你看到的，用你的小录音机 一耳朵记录下你听到的，用你聪明的脑袋 瓜子想一想，用你的巧嘴说一说，用你的小手写一写。二、回顾课文，学习写法。1、回顾课文哪处最打动人心？2、学习课文的写法。3、在口语交际中，哪些内容、观点给你留下了深刻的印象呢？三、拓宽思路，引导观察方法：1、向学生展示两个鸡蛋，请孩子们仔细观察，说说特征。2、（提起两杯看起来没两样的水，事实上也一样，就是两杯白开水。）这两杯水有什么特点？当学生凭眼睛看后说没什么区别时，教师引导学生

44、：观察时，光用眼睛 看看还不行，请个同学来验证一下，来尝一尝这两杯水。3、师将两个鸡蛋放进水杯，鸡蛋都沉在了水底。现在老师准备向一个杯 子里加入盐，请同学们猜猜看，会有什么变化？孩子们议论，发言。4、教师实验：加盐。5、让孩子们说观察中的发现。四、教师总结：观察过程中孩子们用到的方法：用眼睛仔细看、用耳朵仔细 听、用手去感觉、用舌头去尝、用脑袋去思考等等，教孩子如何观察。第二课时写作讲评一、点燃学生，激发自信：（1）课前板书课题及本节课学习目标。（2）赏析好文：1、请两个写得比较好的同学读一读自己的作文（朗读时播放优美、柔和 的轻音乐）。2、听了这两个同学的朗读，你听了以后有什么感受，好在哪里

45、？哪些 地方还存在不足。二、静心独学，自我矫正。（一）篇完整的文章必须有开头、结尾和具体的经过，并且分自然段描写。 一般情况下，开头为一个自然段，结尾为一个自然段。事情的经过可以是一 个自然段，也可以是几个自然段。（二）文章写得好不好，头和尾都差不多，关键看中间部分写得好不好？今 天我们就来好好研究研究中间部分该怎么写。（三）学习选材，讨论一下怎样把一件事写具体，写生动。三、同伴互助，共同提高。我要和对子交换习作草稿进行修改，找出对方习作中值得我学习的地方， 用红笔作上记号，并在需要修改处写出我的建议。四、合作学习，张扬个性。1。质疑求证。解决对学过程中各对子间存在的难以互相解释的问题及疑 惑

46、。2、组内评价。组内评选出一篇最优秀的习作，请作者有感情地朗读给小 组成员听，共享成功的快乐；再评选出中等作文和最需修改的作文。还可设 置多一点的最佳项目组内还要评选最佳，可多设置最佳项目，激发学生习作兴趣。（如：最佳开头、最佳结尾、最佳细节、最佳小作家）4、帮扶。对子（异质结对）帮扶学习，解决遗留问题。五、分层展小，提图能力（大展小）0大展示一：用心审题，明确习作要求。齐读习作要求。指导审题。（指名说，师边板书）A.习作内容：可以写观察事物（包括动、植物等）所得，也可以写观察中发 生的有趣的事。B.习作方式：可以写记叙文，也可以写观察日记。C.作文题目：自拟。力求做到准确、醒目、简洁、高雅大

47、展示二：现在让你根据习作要求来写一写，你准备写什么？1、我最近观察了三角梅，我发现三角梅的花是三瓣儿，花的颜色有很多 种。2、我观察了校园里的忙果树，我发现忙果树的叶子现在慢慢变黄了。3、我观察了我家养的小乌龟，我发现小乌龟特别有趣。它很胆小，我只 要用手轻轻碰一下龟壳，它的头就马上缩进去。师：老师看出同学们都能主动去观察。但观察不仅仅是用眼睛看，观察必须 运用五官去搜集信息，就是练习用眼睛、鼻子、耳朵、舌头、手等获取习作 的材料。观察并不是一个任务，而应是一种习惯。只要有心，随时随地都可以试着去 观察。比如周末在家喂小鸟，你对小鸟的生活习性一定会有所了解。在校内 也可以观察。比如课间活动，你看到同学们在玩各种游戏，听到同学们的欢 笑声这都是观察。有了这种好习惯，你写作文就有话可说了。大展示三：1、评析，修改习作。六、整理导学案：1、对照学习目标，把自己已经完成的学习目标后向回个笑脸。2、把自己本节课的收获或提醒自己的话用红笔写在右面栏。主备人薛梅萍复备人审批人林小芹编号时间学生姓名班级小组课题语文园地四我的发现 日积月累课型综合训练课时2本周行为训练重点实施导学案，发挥每成员的学习作用。课后反思四会市城中街道中心小学三年级 语文科与学案学习目标1、我能学习描写