牛津上海版一下Unit2FoodIlikeword教案

1、开课课题：1BM2U2 Food I like开课时间：2009 年 3 月 13 日 下午第一节开课级别：校级开课班级：一（3）班执教老师：沈晔背景分析1学生背景：一（3）班学生人数为33 人，学生对英语学习的积极性很高。经过一个学期的学习和适应，学生良好的学习习惯也正在逐步养成。教材分析：本课选取的教学内容是牛津英语 1B M2U2 Food I like 一课。本课的教学主题是 food ，在此之前，学生已经学习了一些可以食用的食物，这节课在此基础上学习小点心类的甜食名词，以此来描述自己所看见或喜欢的食物。学习目标分析情感目标 ：通过学习使学生热爱自己生活的环境，养成细心观察生活的好习惯

2、，培养一定的观察能力和表达能力。知识目标：1. 词汇：认识属于甜食的名词jelly, ice cream, sweet, biscuit能力目标：1. 能正确认读本节课所学的四个点心甜食单词。情感目标 ： 通过学习和交流，使学生知道甜食很好吃，但吃多了也会对自己的牙等等有害处。三教学过程分析在while-task中，通过歌曲sell the儿歌揭示本节课的主题，自然引出新授 的第一个单词jelly,并通过不同的方式引出其它三个单词为避免单词操练的枯 燥、乏味，通过儿歌、歌曲、动作的模仿，表演等各种方式进行机械性操练，老师在教授单词的过程中有目的的把以前学过的形容词、颜色、 动词等能描述动物的单

3、词穿插在句子中，为post-task 的语言输出作铺垫，同时通过游戏猜猜这是什么，用媒体打出某一食物的局部，猜猜是什么，并用学过的形容词，动词、颜色等简单表述原因，解释理由。由机械性操练过渡到意义性操练。整个过程充满悬念，激发孩子们强烈的好奇心，表现欲。在post-task 中，通过故事，复习巩固并单词，并用问答的方式让学生进行发散性思维，引出少食零食的主题。LESSON PLANBOOK 1B UNIT M2U2 PERIOD 1AIMS : 1、WORDS(LETTERS) ice cream sweet biscuit jelly2、STRUCTURES I like LANGUAGE

4、FOCUS : Using nouns to identify food Using the verb like ” to indicate preferences.AIDS : pictures cassette recorderPROCEDURESCONTENTSMETHODSPURPOSESPre-task1.RhymesPs用唱歌的形式preparation2.Song3.WordsI.Read together活跃课堂气氛。pizza cake pie2.Guessing game用不同方式复hamburger hot dog3.Passing game习单词，让学生egg rice

5、 noodlesP-T: A&Q始终保持新鲜While-tasksoup感。Procedure.Can I help you ?PicturesI like soup.T-Ps (Look and say)Here you are .Pa-Pb-PnThank you.Hamburger, pizza,1 jellyrice ,noodles are food. T: (Point to jelly on the screen and take新授单词。out water) It is jelly. Feel it. It s soft. Taste it, its sweet. I like

6、 I通过教师的语like jelly.言和肢体动作Ps: follow T. Jelly,让学生初步感jelly ”受句型I like(all Tittle train)的含义。2) ice creamPs: Read and spell it.纠正学生/e/的Ps： Jelly, jelly, I like发音。jelly. (All -Bs/Gs)学生跟读、机械T : (Point to the ice-cream) Is it jelly? What is it?操练。P1: It is ice cream.Ps： Read. ice cream”纠正学生的发(All -2 by 2)音

7、，/m/的发音Ps: Spell it.不应漏掉。biscuitbiscuitssweetsweetsT: How is the ice-cream?Theice-cream is P1,2: Try to sayThe ice-cream is sweet”The ice-cream is cold”T: Do you like ice-cream? If you like it, Wave your hands! Ps: Wave the hand and say: ice-cream, ice-cream, I like ice-cream. Yummy! Yummy!T : (Poin

8、t to the biscuit) Look, What is this?P: biscuit T: biscuit Ps: Follow. Ps: Spell it. Big biscuit, small biscuit, One and two.Big biscuit, small biscuit, I can see.T:Howmanybiscuits?Ps:biscuits.T: Look, here is a ！ (Point tothesweet ) Ps: sweet Ps: Spell it.T: How many sweets? Ps:sweets?T : Many chil

9、dren like sweets. Do you like sweets? You can stand拼读单词。在这里教师可 引导学生将语 句表达完整。在简短的儿歌 中既操练了单 词又操练了句 子。Review these new words jelly, ice-cream, biscuit sweetI like (/、可数名词)4. I like .(可数名 词)Look and learnup!Ps: sweets, sweets, I like sweets. Yummy, Yummy!(All -Groups)P are very tasty.Ps： Read twice and

10、clap three.Game: Yes/ no.Make some rhymes.T ： I can choose one food, and make a rhyme. eg:jelly, jelly, I can see.Jelly, jelly, I like jelly. ”P1,2： Make a rhyme.Ps: Pair work.T: Next I will choose two things to make a rhyme, listen!Eg: I like milk. I like cake.Cake and milk. Yummy, yummy!P3,4:T: Ca

11、n you make other rhymes by yourself, just like rhymes we have learnt. Think it over. P5,6: Try to mak通过简单的游 戏对新授单词 进行操练和巩 周。低年级的孩子 对琅琅上口的 儿歌很感兴趣， 于是将新授单 词的操练放在 3组层层递进 的儿歌中进行， 同时句型I like（后接/、 课数名词）这个 句型也得到了 操练。在不做提示的 情况卜，请学生 根据平时所学 的课内外儿歌 进行改编！模仿。 正音。听录音，让学生 通过模仿来进 一步正音。Post-task activityMatch.T: Pla

12、y the cassette.Ps: Say after the tape.Read them by themselves.图词配对，让学 生加强识记Play a gameGuess the wordsOn the left side of the board put up the常规游戏，是机 械性操练不可 缺少的方法Make a dialgue with the new words.The dessert caveword cards for all the new words and on the right their picture cards, but in a different

13、 order Pa: Draw a line Between the right pairs.Ps Pa-Pb-PnPsI like desserts, but I用新的单词让 学生在对话中AssignmentListen and read the new words, try to spell and recite .cant eat too much.运用，提高实际 运用语言的能 力板书设计：1BM2U2Food I likeDessert创点）Jelly , ice cream , sweet, biscuit.教学反思：在这节 20 分钟的课上，我教的语言点是学会使用四个零食的单词，并

14、学会可数名词和不可数名词如何用I like 句型来表示。难点是不可数名词不加S,复数名词加s。课前通过来复习pizza 等儿歌来引出食物。紧接着通过一个听，看， 并记忆的游戏来引出jelly, icecream sweet biscuit 。点出这些食物是甜点，来帮助学生区分和rice 等主食的不同。然后我通过各种各样的机械操练方式来帮助同学朗读并掌握知识点。使这些枯燥的词组变的生动起来。在接下去的组句操练的游戏中，同学们通过听，判断，说这三个步骤来反馈刚刚所学得的内容和可数，不可数名词的变化。这些从机械到意义性过度的内容难度设置有坡度，对同学们的要求逐步提高。最后的操练中，同学们通过看图配对话的游