教师学习实践科学发展观活动的体会

1、教师学习实践科学发展观活动的体会把握实践特色，投身教学改革师生共同提高，全面提升质量开展“学习实践科学发展观活动”的体会小平同志谆谆告诫我们：“国家的强弱，经济发展后劲的大小，越来越取决于劳动者的素质，取决于知识分子的数量和质量。一个十亿人口的大国，教育搞上去了，人才资源的巨大优势是任何国家比不了的。有了人才优势，再加上先进的社会主义制度，我们的目标就有把握达到。”可以说，我们的教育与党和国家的科学发展息息相关，但死板、封闭、单纯的应试教育，显然不能适应日新月异的经济建设需要，不能适应建设创新型国家的需要。所以教育的创新就必然要优先于其它领域的创新而为其它领域的创新提供坚实的人才保障。但就我们

2、目前的教育现状而言，长期的应试教育养成的教学习惯、学习习惯、思维习惯仍在制约着我们前进的脚步，仍是我们现行教育教学过程中的定势思维。所以改革的前提是观念的更新，观念的更新依赖于新知识的学习、新形势的认识。而改革本身的艰难又需要我们首先要具有面对困难的准备、克服困难的勇气、取得成功的信心。一、树立学习理念，紧跟时代步伐教育科学，首在科学，科学不断发展，知识日新月异，这些都要求作为老师必须不断学习。虽然我们强调“要给学生一杯水，老师要有一桶水”，但如果仅仅满足于一桶水，还是远远不够的，因为即使是一桶好水，时间久了也会也陈，变腐。所以我们还需要保持这桶水永远清新甘冽。这就需要不断学习：学习新形势，学

3、习理论，学习新观念，学习新知识，学习新方法。作为教师，只有不断学习，终身学习，才能真正适应素质教育的要求，才能让自己的教育教学不断迈上新的台阶，才能朝着“名师”的方向稳健的前进。学习新形势新理论是科学发展的迫切要求。在当今新的形势下，我们“有中国特色社会主义建设”对人才的要求也在发生这深刻的变化，由知识型向实践型的变化，由传统型向创新型的变化。适应主要的变化，仅仅依靠传统的教育教学思维是无法实现的，所以我们必须认识到改革的必要和必须，并且身体力行的投身学习中去，深刻领会科学发展观的内涵和要求，深刻领会科学发展的实践意义，更新观念。“思想是行动的先导”，有了进步的、先进的思想武装，我们才会自觉的

4、积极行动。学习新知识新方法是提高质量的必然要求。随着素质教育的不断深入，随着国家建设对人才要求标准的不断提高，身为教师的我们，无论是对学生的思想道德教育还是文化知识教育都必须适应这样的变化，小平同志早在1983年就高瞻远瞩的提出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”更在1985年坚定第指出“没有改革就没有今后的持续发展” 。而改革需要知识的不断更新，需要教育教学方法的不断推陈出新。这些无不要求我们要不断学习。二、积极投身改革，创立高质课堂我第一代领导集体在社会主义建设初期就有过这样的展望；“随着经济建设的高潮的到来，不可避免地将要出现一个文化建设的高潮。我们将以一个具有高度文化的民族出现于

5、世界。”这个“高度文化的民族”首先必须是一个既有独立的文化形态，又能领先世界的“文化民族”，必须是一个既注重传统的传承，又特别善于创造的“文化民族”。而完成这样的任务，教育就必须站在改革的前列，站在关乎民族存亡、民族振兴的高度。既然科学发展观的主要特色在于其实践特色，那么，立足本职，大胆改革，打造高效课堂，全面提高教育教学质量就是我们无可推卸的责任。教育职能的转化要求我们解放学生的身体、挖掘学生的个性潜能。一个点，只有挣脱了半径的束缚，才能勾画出最新最美的图画，一个人，只有摆脱了定势思维的束缚，才能有创新的意识和行动，而作为教育工作者，我们无疑必须承担起培养学生创造思维品质的重任。因此，要改变

6、应试教育模式下的班级工作思路，要创设让学生自我管理的空间，创设让学生充分发挥自我才能的空间，要真正创造条件让学生各自挖掘自己的个性潜能，找准自己的发展方向，定准自己的未来优势。变“拉手式”的硬拽性教育为“呼唤式”的引导性教育。人才要求的转化要求我们解放学生的思维、激发学生的个性兴趣。“兴趣是最好的老师”，自主学习、合作学习才是学生未来独立学习与工作所必须的素质。所以，如何转变固有的课堂模式，把课堂真正还给学生，是我们现阶段教学改革的重中之重。作为语文老师，手里有的是丰富的传统文化素材，心中装的是如何振兴传统文化而不被外来文化所鲸吞。那就必须想方设法激发出学生对民族传统文化的热爱之情，学习之情，发展之情。那就必须创设一个依托母语对中西文化进行吸纳、消化、辨别、创造的课堂。使不同的学生都能学有所得，各有专长。教学模式的转化要求我们解放学生的手脑，扎实基础与开拓思维并重。有经验的老师都知道，只有学生自己学会的知识才能真正掌握，才能真正可以举一反三，才能真正从中萌发出新的认知的嫩芽。所以，坚决摒弃过去的教学手段，绝不找任何借口的、心甘情愿、全力以赴的投身高效课堂的打造是我们个人真正实践科学