三年级下学期品社教案

1、对教材的分析和总体设想第一单元由 3 课组成。它们的教学内容有交叉和重叠， 兼顾认知、 情感和行为方面的发展目标，但各有重点。第 1 课表现和阐述公共秩序“是什么”，旨在引导学生整体感知、初步了解公共生活的秩序以及维护秩序的规则，并在这个过程中学习了解和发现公共秩序的基本方法；第 2 课涉及 4种公共秩序以及维护公共秩序的方法，但重点在于阐明公共场所“为什么”要讲究秩序，旨在培养学生对公共秩序的积极态度和情感倾向；第 3 课侧重于呈现“如何”维护公共秩序的内容，旨在启发学生学会一些切实可行的具体办法，以实际的行动遵守公共生活规则，维护公共秩序。其中，第1 课在引导学生了解公共秩序“是什么”的同

2、时，融合了“怎么发现”公共秩序的指导；第 2 课在启发学生体会公共场所“为什么”讲秩序的同时，又进一步表现了公共秩序“是什么”，引导学生更深入、细致地认识公共秩序；第 3 课在组织学生学习维护公共秩序的方法同时，再一次对公共秩序“是什么”进行了概括和提升。维护公共秩序的主题在3 课教材中反复出现，但内容的深度在逐渐加强，学习的难度在逐渐提高（从感知理解提升到情感体验，最终落实到行动） 。教材在内容安排和教学目标设定上大体呈现出一种螺旋上升的趋势。第二单元由 3 课组成，涉及公共安全的 3 个重要领域。第 1 课在引导学生了解消防安全及其运作机制的基础上发展其社会意识，具体内容包括：消防部门为实

3、现快速灭火和预防火灾而采取的措施；社会各方在消防工作中相互配合的方式，以及在这个过程中体现出来的相互关爱；公民个人力所能及的一些防灾减灾的方法。与二年级第二学期品德与社会第二单元不同的是，这部分内容不再突出个人在火灾中的逃生技巧和家庭防火常识，而是出于公共安全的考虑，引导学生去认识各种消防设施和消防标志，了解其用途，掌握其用法，形成爱护公共场所（包括学校）的消防设备的意识，养成留心观察公共场所的消防设施、安全通道、安全出口的习惯，学会在发生火灾时听从指挥，沉着、快速、有序地撤离危险地带。第三单元第1 课和第 2 课以防治传染病为主题，旨在使学生认识到：传染病危及公众生命和健康，防治传染病就是维

4、护公众利益。依靠个人的力量，不足于防治传染病。政府、公共卫生保健机构、 公民协同努力， 才可能有效防治传染病。 科学有效地控制传染病的基本策略： 一是消灭传染源，二是切断传播途径，三是保护易感人群。小学品德与社会三年级（下）课时安排（仅供参考）单元课题子课题课时A单元维护公共秩序（9课时）1、公共场所讲秩序（3课时）准备考察公共场所1课时了解公共场所的规则1课时交流调查结果1课时2、各种各样的秩序（4课时）先后启序1课时保持安静1课时遵守时间1课时对号入座，各就其位1课时3、维护秩序靠大家（2课时）维护秩序的人们1课时维护秩序从我做起1课时第二单元为了大家的安全（9课时）1、消除火患，生活安心

5、（4课时）导入节1课时红色营房探秘1课时灭火救援齐动员1课时防火减灾后办法1课时2、安全出行，处处留心（3课时）不携带危险品1课时超载啦！1课时交通安全卫士1课时3、小区安全，大家关心（2课时）保障安全工作忙1课时安全隐患大搜索1课时第三单元1、计划免疫，人人受益我的接种证1课时为了大家的健康（10课时）（3课时）神奇的疫苗1课时人人接种有保证1课时2、抵御传染，群策群力（3课时）除“四害”1课时公共场所讲卫生1课时疫情突如其来时1课时3、吃得更放心（2课时）警惕食物中毒1课时共同维护食品卫生安全1课时4、营造健康生活环境（2课时）健康的学校卫生环境1课时全民健身运动1课时社区保健活动第四单元

6、我们的社区（9课时）1、看看我住的社区（3课时）城市社区1或2课时农村社区2或1课时2、社区变化大（2课时）旧貌换新颜1课时社区生活丰富多彩1课时3、共建美好家园（4课时）人人操心社区事1课时社区新风1课时我为社区添光彩2课时第一单元维护公共秩序公共场所讲秩序教学目标知道那些地方属于公共场所以及公共场所的种类和功能，感受遵守公共秩序的重要。知道调查方法、途径，调查中有关注意事项。对于公共场所的规则产生深入探究兴趣，能以大胆积极的态度进行调查。在调查过程中遇到困难能自己想办法克服、解决。收集整理公共场所的有关规定，向他人交流汇报调查结果。认真倾听他人意见并做到大胆、积极地向他人请教和交换意见。合

7、作完成调查报告。教学过程：第一课时执教日期：第一周一 谈话导入、激发兴趣。1、师：爸爸妈妈经常带你去哪些地方？去那里干什么 ?师：日常生活中，我们会去公园游玩，去商场、超市购物，去电影院看电影，去图书馆查资料，去展览馆参观这些地方都是公共场所。（板书：公共场所）观察图片，了解公共场所的种类。 （ p3、 4 页）（交通型、娱乐型、观赏型学习型、商业型、公益服务型 、集会型 ）比较图片、谈谈感受（有序与无序图片）书上 p2-3 页4、补充课题： （板书：讲秩序）5、揭示课题公共场所讲秩序了解公共场所的规则。师：不同的公共场所有不同的规则，我们怎样来维护这些公共场所？随笔：通过观察图片，让学生了解

8、公共场所，通过配对练习（可重复选择）使学生明白公共场所的种类，并且知道图片的公共场所属于哪类，从而进行判断。通过强烈对比，视觉冲击，让学生感受到混乱的秩序带来的危害和严重的后果，良好的秩序是人们共同安全生活的基本保障，在学生的言谈的基础上，教师适时点拨，引发学生对良好秩序产生安全感，舒适感与美感，从而激发学生探究如何建立和维护良好的公共秩序的兴趣。第二课时执教日期：第一周一、激发调查探究欲望1、出示图片 p6 p7 页这三幅图告诉我们哪些调查方法？你还知道哪些调查方法？你们决定采用哪种调查方法？ （教师板书，归纳各种方法）2、调查时我们要注意哪些事项？（教师板书，归纳整理）二、 分工合作，明确

9、任务 。1、师：我们以小组为单位进行调查，调查前请同学们仔细看看书 p4 页，你发现了什么？2、教师对每小组调查任务做好记录。姓名 调查地方3、调查相同地方的小朋友成立一个“专家小组”。教师给学生鼓劲，让学生充满信心。1、在这次调查活动中，我们将进行最佳调查员评选。由你所采访的对象给你考核。2、教师总结：小朋友，预祝大家能顺利完成这次调查任务。随笔：本课活动的目的在于让学生发现，明白自己承担的任务是自己最熟悉的地方，或者是自己有一定能力完成的，不要盲目确定任务。教学时，学生自己能通过书上小朋友的回答，感悟到他们对自己熟悉的地方作为自己的任务这样最好。如果学生不能感受到这点，教师可让学生读书上小

10、朋友说的话，加以点拨，这样，在小组中确定任务时就有方向，有目标。调查的内容一定从社会实际出发，书上的大剧院对郊区的小朋友是不大可能进行采访的，教师可引导学生调查自己身边的公共场所。我在小组讨论时巡视并做好相应的记录，这样，做到心中有数，能更有的放矢地指导。小组分工，确定任务，培养学生独立解决问题的能力，从生活中自己解决调查中遇到的困难，增进学生对社会的了解。给小朋友有个伴，特别对胆小的同学来说，有几个同学一起去更有信心，更大胆，能更好完成调查任务，对调查工作有很大帮助。第三课时执教日期：第二周一、 汇报交流调查结果、师：你调查哪一种公共秩序，在那里，为了维护秩序，大家要遵守哪些规则？你使用了哪

11、些调查方法？请你向大家报告你的调查结果。、 “专家小组”交流3、全班交流二、制作调查报告出示调查报告的版式。（本 p8 页）三、展示评选调查报告1、出示评选要求。1）字迹清晰，书写工整。2）排版合理，恰当。3）规则和秩序详尽。2、宣布最佳调查报告。四，谈谈调查心得。师： 刚才我们都通过自己的努力完成了一份调查报告， 请你向同桌说说自己的感受或收获， 好吗？教师总结。随笔：让学生和小伙伴一起完成，发挥学生的主体作用，开发学生的潜在能力，培养学生自主能力及小组合作精神。学生交流心得时，我暗示学生回家把收获或感受写下来，为学完本单元时写调查心得作准备。倾听孩子交流时，发现有些孩子因胆小造成调查失败或

12、退缩的学生，鼓励学生去大胆探究，不要有顾虑，遇到困难或拒绝要有心理准备。对顺利完成任务的学生要肯定，及时表扬。2、 各种各样的秩序第一课时：先后有序执教日期：第二周课时目标：知道有些公共场所讲究先后有序，认识到破坏这种秩序的不良后果。认识一些不断改进、维护秩序的措施。理解某些特殊情况可以不按先后秩序行事的理由，有关心弱势群体和特殊群体的意识。面对特殊状况或特殊群体会用特殊对待的方法。教学设计一、 游戏导入，轻松入题、游戏：组织 6 人小组，每人有一个乒乓球，哪个小组先把6 个乒乓球装进瓶口只有乒乓球大小的玻璃瓶的为胜利小组。2、介绍游戏经验或体会3、出示课题。二、观察生活，明白道理1 、 上节

13、课我们调查了公共场所， 了解了不少公共场所的规则， 那么在日常生活中有哪些场合需要 遵守先后有序的规则？2、读读课本（P10P11） ：教材上给我们展现了那些公共场所？人们都在干什么？你知道那里的活动规则吗？学生交流（要点：先来先办、先下后上、先出后进、先里后外、先外后里等）教师融入学生的讨论，适时介绍一些实例。实例： 2001 年 12 月 4 日晚 10 点 04 分，上海地铁一号线人民广场站内，一名大连籍女子在等候地铁时，被急于登车的拥挤人群挤下站台，当场被驶入站台的地铁列车轧死。据此间公安机关的进一步调查认为，是人流拥挤直接导致了这一悲惨的意外事故发生。小组讨论：还有那些场合要按一定的

14、先后次序行事？为什么？请你们小组合作演一演，如果不按先后次序行事结果会是怎样？三、借助录像，提高认识1 、录像：家长带学生去银行办理相关业务的全过程。2、读读课本（P12） ：了解银行不断完善维护秩序所采取的措施的过程。议一议：银行人多的时候不排队会是什么结果？多窗一队为什么比一窗一队更合理？为什么取号等候又比多窗一队更合理？说一说：你最喜欢的公共场所维护先后秩序的方法发生了什么变化？为什么会变化？四、辨析讨论，明白“特例”讨论： 1、遇到下列情况是否也要做到先后有序？为什么？ TOC o 1-5 h z a 、消防车在去救火时，不可以乱闯红灯。（）b 、排队上车时，可以照顾年纪大的和残疾人士

15、先上车。（）c 、为了给自己的爷爷抢座位，可以不排队先挤上车。（）d 、重伤病人到医院看病也必须排队看病。（）2、还有哪些情况需要特殊对待？为什么？随笔：借助录像的影像使平时很少让学生了解银行为了维护秩序进行不断完善的措施是本课的难点，去银行的学生了解银行的功能、操作顺序以及顾客的活动环境，有助于学生对课文内容的学习。在讨论中引导学生理解银行维护秩序的措施在不断地完善，秩序变得更有人情味更合理了，顾客也非常乐意接受这样的服务，主动配合。“问一问、说一说环节可以让学生问、学生答，如果都答不上来可以作为作业做课后调查， 激发学生参与的热情，进一步理解和体会维护公共秩序的根本目的。第二课时：保持安静

16、，减少噪音执教日期：第三周课时目标1、知道有些公共场所要求保持安静或低声说话，每个人都应该自觉遵守，这是文明素养的体现。2、知道可以运用科学技术更好地解决公共场所的声音干扰问题。3、能注意在某些场所不大声说话，并能为解决小区和校园等公共场所的喧闹问题提出建议。教学设计一、播放录像，导入课题1、录像播放：在剧院中观看电影前，学生们在座位上等候时的不同表现。2、让学生谈谈观看后的感想。二、观察生活，明白道理1、在前面的课上我们调查了公共场所，了解了不少公共场所的规则，不同的公共场所对安静的要求是不一样的，你知道吗？2、小组讨论完成表格填写。（附表格）安静的要求公共场所保持肃静保持安静特定时间保持安

17、静可以轻声说话可以大声喊叫4、读读课本（P14）:教材上给我们展现了那些公共场所？人们都在干什么？请一个小组交流表格 上需要保持肃静的公共场合，说说为什么？5、议一议：多媒体出示课本（P16）中的事例，组织学生讨论：如果你是锻炼身体的老人，你会怎 么办？如果你是附近的居民，你又会怎么办？有什么办法既让老人开开心心锻炼身体，又让附 近的居民安安静静休息？三、了解信息，提高认识1、问一问：多媒体出示中华人民共和国环境噪声污染防治法的规定：看了这个规定你有什么想法？2、现在手机给我们的带来了很大的方便，但是在一些需要保持安静的场合，手机的铃声会影响别人，你有什么好办法吗？四、 联系校园实际，制定班级

18、公约。1、想一想，我们校园里有哪些破坏安静的问题，你有什么解决的好办法吗？小组完成表格。存在问题解决办法2 、 制定班级公约，全班同学签名。随笔：让学生从一个旁观者的角度出发，看看在公共场所中自己和他人的表现，引起学生的思考。通过这样的引入，使学生知道，保持安静在某些公共场所是很重要的，是对他人的尊重，也是自己修养的一种体现。教师在总结学生发言时引出课题。录像导入能活跃课堂气氛，有效地让学生带着思考进入了下一个环节的学习。第三课时：遵守时间执教日期：第三周课时目标：知道哪些场合特别需要人们守时，认识共同守时的重要性，知道迟到、早退，做事拖拉等行为可能造成不良后果。知道守时是尊重他人的表现，体现

19、了一个人的素养。能做到上学、开会、搞集体活动不迟到，做事不拖拉，掌握一些做到守时的方法。教学设计一、 师生交流，导入新课、在课前老师做的调查表里，发现很多同学对上课拖堂的现象有不满，这是为什么呢？请同学们们来谈谈自己的想法。2、师生交流，揭示课题二、联系实际，了解不遵守时间的几种表现1、除了在该结束的时候没有结束是不遵守时间，想一想，在日常生活中还有哪些表现也是不遵守时间的？2、每天早上我们学校是七点半开校门，但是有的同学七点就来到了学校，一直等在校门口，有的人说这也是不遵守时间的一种表现，你认为这种看法对吗，为什么？三、联系实际，明理促行1 、下列哪些公共场所有时间上的规定，如果不遵守时间，

20、会有怎样的后果？a 商场、超市b 医院 c 电影院d 火车站、飞机场你还知道哪些公共场所有时间规定？2、学生交流：你有因为自己或他人不遵守时间带来的苦恼吗？读读课本（P19） ：思考在晚会中早退会给表演者带来怎样的感受，我们应该怎么做。3、小组讨论：星期天早上，小明醒来，爸爸出差了，妈妈去上班了。他觉得自己身体软软的，一摸额头，真烫。他知道自己发烧了。于是打电话告诉了妈妈。1）妈妈正在开会，当她知道小明发烧后心急如焚，早退不礼貌，但是让小明一个人在家不放心，最终，她回到家照顾小明。你能猜到小明的妈妈是怎么解决这个难题的吗？2）小明躺在床上想起和同学约好星期天早上九点一起去公园玩，可是他现在生病

21、了，如果他不去公园就是失约；如果他去公园，病就会加重。一看时间已经 8 点了，你说他该怎么办？4、读读课文（P19） ：你能把你生活中遵守时间的诀窍告诉“小拖拉” ，帮助他改掉这些坏毛病吗？随笔：让学生回忆在日常生活中有哪些场合需要遵守时间的。 学生可能只想到迟到、 早退， 没有想到早到也是不遵守时间的表现，老师在这里设计这样的问题，给学生提示：遵守时间就是按照规定的时间来做事。第四课时：对号入座，各就各位执教日期：第四周课时目标知道有些场所要求“对号入座、各就各位” ，理解在某些场所“对号入座、各就各位”的意义以及不这样做的危害。能够注意在公共场所把东西放在指定的地方或按指定的地方办事。教学

22、设计课前准备：让学生分成四组（商场里、超市里、班级里、菜场里）观察生活中各类物品的摆放情况：一、 通过照片对比，揭示课题、照片对比：两个家庭的摆设，哪个更显得整洁干净？2、谈谈自己家庭中的物件摆设。二、交流调查表格，初步明理1、在生活中，有很多公共场所是很讲究对号入座，各就各位的。课前我们调查了一些场所，下面就请同学来交流一下，这样的秩序给我们带来了什么方便。2、想一想，还有哪些公共场所也必须遵循对号入座，各就各位的原则。三、学习课文，明辨是非、读读课本（P20） ：教材上给我们展现了哪些公共场所？人们都在干什么？你发现上下两部分的图片有什么不同？你不喜欢哪幅图，说说你的理由。教师融入学生的讨

23、论，介绍实例：教参P33爸妈，别在校门口乱停车四、关注生活，提出建议小组讨论： 1 、在生活中，你发现哪些不对号入座，不各就各位的情况？面对这些问题，你有什么好的建议？随笔：让学生了解在日常生活中有哪些场合需要遵守对号入座，各就各位的原则。按照学生课前的调查，他们可能很快就能领悟到这样的秩序使人们购物、找物更快捷，更方便。3、维护秩序靠大家第一课时执教日期：第四周课时目标：解在不同公共场所有哪些维护公共秩序的人员，知道他们的工作方式，体会到他们的辛苦一极认真负责的态度。2、产生维护秩序时会产生的自尊感、愉悦感，影响秩序时的内疚感、不安感。3、尊重和体谅维护秩序的人，能听从他们的劝告，配合他们工

24、作。教学过程：一、谈话引入，揭示课题：（出示两张校门口的照片）1、这两张照片是同一个地点照的，你知道是W儿吗？比较一下有什么不同？一张是家长拥堵在校门口；另一张是交通协管员在维持秩序，家长站在规定线内 等候子女。（放大交通协管员照片）让学生说说对他的认识，在哪些地方看到他们的?（土黄色制服、协助交警指挥交通、路口等）讨论交流：交通协管员维持我们校门口、马路等秩序，除了他们还有谁也在维护交通秩序？根交通警察：维 持交通，保证 畅通。（制服）维护交通的义务宣传员： 向路人发传单，进行交通 安全的宣传。（各个年龄阶 层的人都有）据生的回答（逐一出示书上的 3幅图）维持交通的志愿者：自 愿参加维护交通

25、的（戴 红色缎带）小结：有了他们维护秩序，马路上井然有序，为人们的出行带来方便。同时也减少事 故和人员的伤亡。你还知道哪些维护秩序的人？他们是怎样维护秩序的？武警：制服上 有红杠（维护 社会安4）环境协管员： 整理自行车， 收拾垃圾等图书馆理员： 整理书架，出 借书籍等物业管理员：调 解居民纠纷、维 护小区安全等小结：维护公共秩序需要大家一起努力。板书课题：维护秩序靠大家二、辨析明理，激发情感社会需要维护秩序的人，学校正常的教学秩序也要靠大家来维护，作为学校的主人，你有没有维护秩序吗？维护了什么秩序？（生交流）（当小老师、负责早读、执勤员、带路队、收小、“绢长等）在你维持秩序时，遇到什么困难？

26、（,执勤员讲述执勤过程中的小朋友违规事件） 辩论：由于赶时间上课而在上楼梯时跨级，执勤员非要让我重走，否则要记名字，我 说又没有出事，真是小题大做。（学生根据自己的观点分正反方，自由辩论）小结：维护秩序靠大家，只有从我做起，规范自己的言行举止，我们才能拥有一个好 的学习环境。遵守了交通规则，你的人身安全才能得到了保障；遵守图书馆的规则， 你找资料才会方便。给人方便也就是与己方便。三、联系生活实际，建立个人档案1、你平时能自觉维护公共秩序吗？出示小明的文明小档案，他写了些什么？2、小档案的作用是什么呢？（提醒自己哪些行为应保持，哪些行为应改正）3、结合自己实际也来制定一份文明小档案。第二课时执教

27、日期：第五周课时目标：1、写一篇文明小档案反省自己行为的文明程度。2、通过出主意、提建议、参加宣传等，为维护公共秩序做一些力所能及的贡献，做可爱的上海 人。教学过程：一、复习导行：上海市提倡做个“可爱的上海人”，通过前几课的学习，说说我们要做个文明的好市民，说说在平时的生活中，在哪些公共场所，我们应如何维护哪些公共秩序？乘车时做文 明小乘产 排队上车；主 动买票；为老 弱病残孕及 抱小孩的乘 客让座谋划策买东西时做文 明小顾客旅游时做文 明小游客排队付款；不想要 的东西应放回原 处；推车应停在指 定地点按时上车不迟 到；听从导游安 排；遵守景点规 铝；不破坏公 物看表演时做 文明小,众入座；保

28、持安静; 尊重演员；有序 退场2010年上海将举行世博会，届时有好多游客到上海来，许多外国人也会乘此来了 解中国，了解上海，因此我们应从现在开始维护公共秩序，遵守公共秩序，做个可爱 的上海人，使上海变得更有魅力。你准备为维护公共秩序采取哪些措施？1、看到不文明的现象应当制止。2、积极做志愿者，维护公共秩序3、做个义务宣传员，让更多的人自觉维护公共秩序三、交流文明小档案，并揭题：1、学生交流小档案，师把有关建议摘抄到黑板上。2、根据这些，班级制定一份新的文明公约。3、文明公约是大家一起制定的，每个人应从自己做起，从身边的小事做起，遵守 它。随笔：让学生分组讨论自己在公共场所如何维护公共秩序，也应

29、意识到营造良好的公共秩序氛围，靠 单个人是无法做到的，只有靠大家的力量。只有人人维护公共秩序，才有和谐有序的局面。自己遵守了，同时也为别人做了榜样，会带动越来越多的人维护公共秩序。本课结束后，我让孩子们把自己好的行为和不好的行为写出来，这是开展批评与自我批评的过程。以此来监督、规范自己的行为。制定班级新的文明公约自觉诶户公共秩序。,目的在于指导学生的言行举止,第二单元 为了大家的安全1、消除火患，生活安心第一课时红色营房探秘执教日期：第五周教学过程：导入课题出示题图，师：拥有安宁、幸福的生活是人们的美好愿望，可是现实生活往往伴随着天灾与人祸，你知道有哪些天灾人祸吗？（生交流）师相机介入：是啊，

30、火灾就如一个无情的恶魔，吞噬人们的生命和财产。出示触目惊心的火灾场面，再说说发生在身边或媒体中了解的大大小小的火灾。是：火，就像一把双刃剑，它能在寒冬里给人们带来温暖，在黑夜里给人们带来光明，还可以让我们烹调美味佳肴。可是，火一旦失控，就会变成可怕的杀手，给人类带来巨大的灾难。所以，我们要想安心生活，就必须消除火患。板书课题： 1 消除火患，安心生活探秘红色营房1、再看灾情图，问：当火灾发生后，是谁第一个到达现场救火抢险的呢？（消防队员）他们为什么能在第一时间赶到火场， 又是怎样扑灭熊熊大火的呢？让我们走进消防队的红色营房，去一探究竟。2、 、在我们区的轻松路上，可以看到一座十分显眼的建筑，它

31、的大门是用醒目的红色油漆的，那就是消防队的红色营房，在那紧闭的大门后面，会有些什么呢？小组交流：说说自己平时观察到的，或是课前了解到的。3、大组交流：预设：A ：消防车： （生介绍）师：出示“双桶水龙” ：这是清代上海一位绅士从日本引进的灭火设备，后人将它装在推车上，成为我国最早的人力救火车；后来又把它装在马车上，称为“马力救火车” 。随着国家对消防事业的重视和科学技术的进步，今天的消防车速度更快，设备更先进，种类也很多，有水罐消防车、泡沫消防车、二氧化碳消防车、干粉消防车、云梯消防车等十几种（出图） ，它们可以在最短的时间内，把消防队员和灭火剂、器材设备运送到火场，以抢救人员，扑灭火灾。B

32、：消防云梯： （生介绍）师： 消防云梯用来扑灭高层建筑里的大火和抢救被困在高处的人员的。 消防云天装在消防车上，它伸展开来可以达到七、八十米的高度，有二十层楼那样高。C:滑竿：（生介绍）师：这个跟小朋友玩过的滑梯有点像，谁来说说滑滑梯跟走楼梯有什么不一样？滑竿是红色营房里的一个特殊设置，在消防队员休息的房间和楼下的车库之间的楼板上有一个大洞，一根竖直的滑竿贯穿其中。当火警来时，队员们就抱着滑竿往下滑，直接来到底下车库，以最快的速度做好出警准备。火灾一旦发生，时间就成了生命，多争取一秒就可能多挽救一条生命。所以，对消防队的出警速度也是有规定的。出示上海市消防条例第五十一条规定，齐读。这样快的速度

33、可不是人人都能做到的，这都是消防队员们平时刻苦训练的结果。D ：队员的训练： （出示照片）每天，消防队员都训练些什么呀，谁来介绍介绍？师：消防队员天天都要一遍又一遍地练习快速接水管，快速爬云梯，甚至空手攀爬高楼等动作，有些新战士练得满手血泡、四肢肿胀；有些动作看似简单，但队员们要练上上百次，在苦练中提高速度，这样才能在救火时赢得宝贵的时间，挽救更多的损失。4、小结：在红色营房里，除了同学们刚才介绍的设施，还有很多特殊的装备，如这些设备是快速制服火魔的有力武器，战士们定时对它们进行检查、保养，以便在灭火时发挥它们最大的作用；同时，队员们每天都在进行刻苦的训练，爬楼、架云梯、灭火等等。正是他们的辛

34、勤劳动，才换来了我们安心的生活。三、实践感受实验：记录从教室跑到楼下指定地点用时多少。讨论：消防队员是怎样在几十秒内完成穿衣、下楼、穿防护服、登车、出发等一系列动作的？随笔：大组交流的环节设计的是学生在小组讨论后的交流反馈， 学生根据自己对红色营房的了解向大家介绍，不确定因素比较多。我在此环节中重点引导学生了解消防车、云梯、滑竿及消防队员的训练四个方面，在学生介绍的基础上，作了补充，学生学习积极性很高。第二课时灭火救援齐动员执教日期：第六周一、揭示课题师：火灾无情人有情，一场火灾影响的不仅仅是受灾者，更牵动了无数人的心。面对火灾，我们每一个人都要动员起来，伸出自己的援助之手。出示课题（灭火救援

35、齐动员）二、明理师：为了提高灭火救援的速度和效率，现代消防已经形成了一套完整，高效，相互配合的体系。师：火灾中除了消防队员参加灭火外，还需要哪些人的帮助？（警察，医院， 110 调度中心等）师：哪他们又能做些什么呢？（对其他部门作简要说明。 ）师：他们是怎样协作的呢？学生小组活动讨论：用几句话将P32P33图中的情景串联起来，编出一个灭火救援的小故事。提示：可按图中箭头分支来编。师做总结并分析每个环节的重要性，结合学生的故事说明消防安全是公安专业部门与其他部门，人民群众协调一致，共同努力的结果。作为普通市民，我们也应积极投入这一互助体系中去。三、行为指导思考：如果发生火灾，你第一时间应该做些什

36、么？指导学生学会打报警电话，做到及时正确报警，复习报火警的方法。讲清110， 119， 120“三台合一”多家联动。情景演练，注意报火警的事项。师：一方有难，八方支援，在发生火灾事故后，我们该做些什么？小组讨论：人们，邻里之间是如何相互帮助的，人们可以自发组织什么活动来帮助哪些困难的人？师：在这些环节中，体现了人与人之间的什么精神？从中，我们可以学习什么？（互帮互助，团结协作等中华民族传统美德 ,同时师强调防火的重要性）最后，师举个别反例（如谎报火警等）向学生说明发生火灾时，人们应做出的反应。在消防队来现场前，我们应如何减少火灾损失。解读 P32 相关链接四、总结火灾造成了巨大的损失，然而有了

37、大家的帮助，受灾的人们一定能尽快重振家园。第三课时 防火减灾有办法执教日期：第六周一、揭示课题师：在认识到火灾队人类造成的极坏影响后，我们更要重视防火这件大事，提高人们的消防意识，对减轻火灾的发生有极大的必要性。出示：防火减灾有办法。二、了解常见防火设施及其用途1、师：有哪些地方特别容易引起火灾？（或是同学们在哪些地方看到防火记号或火警装置）师结合书中四个场所加以重点说明。师：这些都是消防法规定的消防重点单位，也是同学们日常生活中可能逗留的地方。2、 师： 除了书中提到的 4 个地点， 平时我们容易疏忽的地方有许多。 还有哪些是预防火灾的重点？ 3、师做补充说明。以一类公共场所为反例， 介绍在

38、该类场所容易出现的防火措施不到位， 设施建设不健全的问题。结合P34 18。引导学生在对待这类存在安全隐患的公共场所时，学生应该首先保证自己的安全，然后向这些单位的消防科反映情况，指出隐患所在。4、师：在这些地方，你们都见过哪些消防设施？由身边和课本上的消防设施说起，带领学生认识更多消防设施，使学生了解他们的用途。同桌讨论：当火灾发生时，我们应该如何应付？5、师总结：疏散通道，安全出口，报警等步骤。观察图片：集体逃生演习，学生是如何做的？听从指挥，沉着，快速，有序。 （心里活动要注意）6、小组讨论：回忆学校例由哪些消防设施，自制教学楼逃生图三、行为辨析思考：江皇宏值得我们学习吗？男女生展开辩论

39、赛，各自说明自己的理由，可取与不可取之处，再次说明掌握消防知识对我们的重要意义。四、总结随笔：本课时主要结合身边的实际情境，了解公共场所应注意的防火事项，认识常见的消防设施，学习火灾中的逃生本领，并通过辨析，知道儿童在火灾发生之后应该怎样做，这也是整个第一课的总结。2安全出行，处处留心第一课时执教日期：第七周教学目标：1、了解公共客运交通违禁物品的种类。2、理解携带违禁物品的危害，并向家人作宣传。3、能够自觉配合安全检查，拒绝携带违禁物品出行。4、向父母和周围人介绍违禁品常识，在没人检查的情况下，也能做到不带危险品出行。教学过程：一、介绍案例，引出课题。1、我们先来看两个案例。媒体出示：介绍案

40、例。（因非法携带违禁品进站上火车，两农民被判刑。2005 年 8 月，张某在上海收购废品时发现30 盒铅弹。 8 月 30 日，他携带15 盒铅弹，从上海乘火车回安徽，次日 7 时许在蚌埠站被民警查获。蚌埠铁路运输法院审理认为，张某明知气枪铅弹而非法运输，已构成运输弹药罪，鉴于他不满18 周岁，故判处有期徒刑3 年、缓刑 4 年。42 岁的鲁某系安徽省无为县农民， 在该县一煤矿挖煤。 今年 9 月， 他打算去河南巩义一煤矿工作，于是带着自己平时用剩的导火索，购买了去巩义的火车票，走进巢湖火车站候车室。民警从他携带的塑料箱内查获了导火索，总计30.73 米。蚌埠铁路运输法院以非法携带危险物品危及

41、公共安全罪，判处鲁某拘役3 个月。 ）1、 从这两个案例中，你知道了些什么？（学生交流，初步感知出行时不能携带危险品。 ）揭示课题：不携带危险品（ 板书 ）二、图片演示，明白事理。1、出示火车站和机场的安检设备图。师：为了保障广大乘客的人身安全，在火车站和机场都有安全检查设备。你们有没有经历过安检？这些安检设备有什么用呢？（学生介绍各自的安检经历。 ）2、刚才案例中的两个人，由于携带违禁品而受到了严惩，所幸的是他们及时被民警查获和制止。也有一些人由于心存侥幸刻意躲避检查，从而酿成了灾祸。 （师讲述，学生交流课前查找的事例。 ）3、小结：安检设备用红外线技术勘测乘客有无携带易燃、易爆、有毒等违禁

42、物品，这是为了保证乘客的安全。安检是与乘客生命安全休戚相关的大事。板书：安全检查是大事三、讨论辨别，分清物品。1、 违禁物品有哪些呢？学习 “相关链接” 及补充材料 公共客运系统禁止携带的物品 （媒体出示）2、小组讨论：为什么不能携带易燃、易爆、有毒物品出行呢？（让学生了解易燃、易爆物品可能引发爆炸、失火等事故；枪支弹药、管制刀具会使抢劫、杀人等罪犯有机可乘。 ）3、归纳板书 ：违禁物品要牢记四、情景设计，辨析导行。1、 出示插图 2： 萍萍一家准备回东北老家看望爷爷奶奶。 他们准备了很多礼物。 请你从安全的角度，来看看这些礼物是不是都能带上火车和飞机。（学生辨别，交流。 ）2、如果是你的话，

43、怎么说服长辈？（学生交流。 ）师小结指出：在没有人检查的情况下，也要主动做到不带危险品上车。板书：自觉遵守是责任五、课后延伸，家校结合。通过这节课的学习，我们了解了危险品的种类，也知道了携带违禁品的危害，都愿意出行时不带危险品，做到安全出行。制作宣传卡片，争当小小宣传员，向父母家人宣传这方面的常识。第二课时超载啦执教日期：第八周教学目标：体会和理解超载的危害。学习有意识地避开客运高峰出行，能够粗略判断公交车的运载量。能拒绝乘坐超载车、船等交通工具；能把免乘超载车的好方法推荐给身边的人。教学过程：一、事例分析，引入新课出示超载车辆的图片，让学生从直观上感受车辆的超载。分小组讨论，你觉得这样的车辆

44、你还敢坐吗？出示课题：超载啦！小结：车辆超载是许多交通事故的罪魁祸首。交通法规严格规定：机动车载人、载物，在重量和体积上不准超过核定的人数和重量。二、小组探究，了解超载的种类和危害 (根据自己的意愿，选择不同的交通工具，进行讨论交流)活动一：出示超载人的车辆资料片，以及交警对司机进行教育的经过。讨论：超载的危害以及是什么原因使这些驾驶员铤而走险，屡教不改出示装载货物的超载车辆的资料片讨论：超载的危害以及是什么原因使这些驾驶员铤而走险，屡教不改小结：出示： 1) . 利益驱使，想获得尽可能多的经济利益2) . 高峰时期，乘客人数增加，车子数量供不应求活动二：大组交流，课前搜集的超载后果. 辽宁省

45、有一座承载15 吨的盘锦市田庄台大桥，由于一辆超载车辆的重压，导致坍塌。. 四川一交通事故8 死 34 伤， 因为严重超载16 人， 是由于超载使刹车功能失灵， 造成车毁人亡。. 超载还可能使交通堵塞，路面下陷，煤气管、水管爆裂，给居民的生活带来许多不便。活动三：展开思辨：很多驾驶员认为超载没有关系，你认为呢？生命是宝贵的，东西坏了可以再买，但是生命只有一次，生命是美好的，生命是珍贵的。时间可以等待，生命不能再来。三、学习法规、条例，增强安全意识说一说自己搜集的一条交通法规，谈谈自己对它的理解说说解决车辆超载的具体方案. 避开乘车的高峰时间. 加大对交通安全的宣传力度. 对违规者进行处罚. 增

46、加车辆四、总结，行为指导游戏，做一个“踩荷叶”的游戏，让学生了解“荷叶”载人是有限的，超出了就会掉下“水” ，明白超载的危害，要珍爱生命。设计两难的情景，让学生作出最佳选择有一天，你与爸爸、妈妈、爷爷、奶奶出门游玩，想乘出租车，可是人数超过了小型出租车的限乘人数，大人说小孩挤一下没有关系，到路口低下头来不让警察看见就行。你认为应该怎样做？交流，说说自己的看法。再想一想拒绝超载的好方法。随笔：在讨论交流中让学生根据自己的意愿，选择交通工具进行探究活动，从中培养学生主动探究，发现问题，解决问题及小组间合作交往的能力。培养学生观察能力，分析能力和自己动手的能力，也为学生树立正确的概念，了解法规、条例

47、，以便付诸于行动。增强学生的感性认识，使他们知道超载后果的严重性、危害性，并且自觉配合做好安全小卫士。第三课时交通安全卫士执教日期：第九周教学目标：知识：、了解维护道路交通安全的专职人员和协管人员及其工作方式。2、知道常见的道路交通安全设施的作用，随社会的进步，交通设施也不断得到改进。方法与技能：、通过媒体画面，情景创设，使认知和情感同步进行，相互渗透，突出情感的体验性，提高学生的学习兴趣，满足学生的情感需要。2、自觉地利用这些设施和标志参与维护交通安全。情感、态度和价值观：尊重道路交通安全的专职人员和协管人员，能自觉地配合他们的工作。教学过程：一、媒体演示，引出课题。、师：同学们，请看几组交

48、通事故的镜头。2、小组交流观后的感受，再全班交流3 、 交通事故危及着我们的生命， 为了减少交通事故， 很多人在为之付出努力， 究竟有哪些人？4、小结：维护交通秩序的交通警察、交通协管员、维护交通的志愿者和遵守交通规则的人都是交通安全的卫士。5、揭示课题交通安全卫士6、齐读课题二、探究明理，激发感情1、前几天老师布置大家作一个小调研，现在大家来汇报调研结果。交警、交通协管员、交通志愿者的工作服饰、负责哪些工作？他们三者是怎样配合协调工作的呢？2、学生拿着图片或者文字资料或者实物边演示边介绍。3 、媒体演示警察叔叔冒着严寒酷暑指挥交通。用一句话说说你的感受。4、维护交通秩序除了有效的管理外，还要

49、有与之相配套的硬件设施，随着科学技术的发展，人们还设计了许多公共设施来保障交通安全，你们知道有哪些呢？（学生回答，媒体出示图片。 ）（事先分小组收集过资料。）请你说说这些设施在保障交通安全上有什么作用？6、你知道这些保障交通安全的公共设施有谁来操作的吗？小结：还有很多我们难以见到的交通管理机构，有许多专业工作者利用高科技的先进设备，观察调空整个城市的交通。他们也是非常了不起的。三、辨别是非， 加深印象1、怎样做才能成为交通安全卫士？2、小品表演请你说说哪些是对的，哪些是错的，为什么？3、指名回答，及时点评。四、游戏活动，指导实践、学生做游戏指挥交通（ 可以根据情况尽可能地用上今天学到的人物和设

50、施，让学生得到亲身体验，激发感情，从而自觉争做安全小卫士。 ）3、 小结。随笔：让学生直观地感受到发生交通事故的可怕程度， 让每个学生都参与进来， 一起来学习讨论今天的新知识。激发学习兴趣。从小要培养学生的探究意识，让他们主动走进社会去了解，从而获得知识。激发学生对交警的崇敬之情，从而能自觉争做安全卫士。通过学生一起收集资料，分工配合，培养学生的合作精神和课外自主学习的能力。通过对小品中人物行为的赞扬和批评进一步让学生明白我们平时应该怎样来争做安全卫士。3、小区安全，大家关心第一课时保障安全工作忙执教日期：第九周课时目标：知识：1、了解安全文明小区的安全保障措施，知道一些促进小区安全的方法。2

51、、了解自己所在小区在建设安全小区方面所做的工作和存在的问题。方法与能力：1、能对照安全文明小区的做法，对自己居住的小区提出改进的地方。情感态度与价值观：1、关注小区安全建设及小区中负责与参与安全保障的工作人员的辛劳。2、认识到小区的安全依靠每个居民的协助。教学过程：一、 观看影像，揭示课题。出示文明小区入口处的图片，观看安全小区的风貌。说说看了以后的感受。3、师：上海市长宁区仙霞街道古宋小区在全体工作人员和居民的共同努力下，获得了“上海市文明安全小区”称号，为什么古宋小区能获得安全小区称号呢？4、出示图片。5、交流：小区里的安全宣传。小区的摄像监控中心。工作人员摆放车辆。6、出示创建安全小区的

52、措施。读一读。对照自己居住的小区情况来说一说，这些措施的制定有什么好处。分小组讨论。交流。7、师结：安全小区大家创，小区安全为大家，一些小区在工作人员和全体居民的共同努力下，获得了“上海市安全文明小区的称号” 。8、出示课题：保障安全工作忙二、深入讨论，思考辩析。1、观看录像： （小区对外来人员实行专职管理，外来人员进出小区要办出入证。 ）2、讨论：小区为什么要这样做？自己居住的小区有没有这么做？这样做好不好？3、学生交流课前收集的实际事例。 小区被盗 居民被抢 居民被骗4 、师：居民碰到类似的事件，会有什么伤害呢？5、为了保障自己家庭或小区的安全，人们纷纷行动起来，请看。6、出示三组画面。小

53、区保安巡逻。爸爸出门前关好门窗。全家外出，邻居在家门口放一双拖鞋。7、讨论他们这样做有什么好处？.师：社区安全是靠大家共同参与，共同管理的，提高防范意识是每个居民必须具备的。随笔：播放生活录象更加形象、 更有说服力！ 同时对文明安全小区有了初步认识， 激发学习本课的兴趣。三幅图片的介绍，让学生了解小区工作人员的工作情况，并在此基础上能结合自己平时所见所闻进行介绍，效果更好。师生共同交流学习，使学生懂得创建安全小区是靠大家的努力，除了一些小区工作人员还有全体居民，也包括我们学生。联系生活实际、展开讨论，交流收集资料，让学生的认知和情感同步进行，相互渗透，充分地调动学生健康的情感体验，提高学生的学

54、习兴趣，满足学生的情感需要，促使学生在各方面和谐发展。第二课时执教日期：第十周教学目标： 知识：1、认识到自己所在小区存在的各种安全隐患。方法与能力：1、能独立完成小区隐患调查报告。2、能为消除小区的安全隐患采取力所能及的行动。情感态度与价值观：1、逐步养成“发现隐患，想办法干预”的好习惯。教学过程：一、复习旧知，导入新课。1、说说安全文明小区的一些措施。2、师：每个小区也有一些不尽人意的地方，存在一些安全隐患，今天我们就一起来安全隐患 大搜索。3、揭示课题。二、学习课文，了解一些常见的安全隐患。1、出示几幅图。花架、空调架铁锈施工现场的安全通道客井盖缺失摇晃的广告牌2、讨论：这几幅图上所展示

55、的是一些小区常见的现象，它们会造成什么危害？3、师补充： 空调架摇摇欲坠，空调成了悬空“弹”。儿童跌落客井，造成严重后果。4、出示调查表：社区安全隐患调查表姓名现象严重轻微高空抛物楼道暗灯电线上晾衣服物品乱堆放同伴欺负客井盖丢失可疑的陌生人其他5、对自己的小区进行安全隐患调查，填写调查表。以小区为单位分小组，先独立完成，再合作讨论，汇报自己调查成果。（调查表以小组为单位，要注意方法的指导。）三、指导行为。1、出示两幅图。（工作人员帮助居民检修电线、燃气灶）2、说说工作人员在干什么，为什么要这样做？3、师：工作人员能排除一些安全隐患，保障居民安全，那么我们小学生发现隐患，该怎么做 呢？4、出示图

56、片讨论，遇到这样的事你该怎么做？客井盖丢失高空抛物5、师结:我们要关注小区安全， 发现隐患后，能选择适当的方法进行干预， 为小区安全做一些力所能及 的事情。6、根据调查表上发现的安全隐患，请提出一些解决办法。 分小组讨论。 交流。四、师总结：师：通过今天的学习，希望每个同学做一个有心人，关注小区的安全建设，能发现小区的安全隐患，并能及时采取力所能及的行动。随笔：通过上节课的学习，学生已经了解安全文明小区的安全保障措施，知道一些促进小区安全的方法。在此基础上提出本课学习目标，激发学生学习的兴趣。这部分活动通过学生的探讨和交流，教师及时归纳和补充，让学生对小区出现的一些安全隐患有了比较深刻的认识。

57、回归学生生活，让学生讨论发现安全隐患怎么办，总结出一些方法。逐步养成“发现隐患，想办法干预”的好习惯。第三单元 为了大家的健康1、计划免疫，人人受益第一课时 我的接种证执教日期：第十周教学目标：知识：1、知道接种证中所包含的主要内容并对其中的内容有一定的认识。2、了解接种证的作用。3、初步了解什么是疫苗和若干重要的疫苗的名称。方法与能力：1、能通过阅读材料解决相关问题并做出概括。2、根据所读的材料能提出自己的疑问。情感态度与价值观：认识到接种证是我们的伙伴，从我们一出生它就陪伴着我们，并将伴随我们成长。教学过程：一、画面导入，揭示课题：1、出示一组画面，猜猜他们在干什么？（打针）2、师出示医生

58、打针的画面，生想想为什么要打针，在哪里打。 （生病发烧、被小狗、小猫咬了，要打针， 流感很厉害， 打流感疫苗， 爸爸妈妈带我到一个固定的地方打针。 医生到学校来给我们打针。 ）3、过渡：我们生病了要打针吃药，有些时候没有生病也要打针吃药，那是为什么呢？有一本本子可以帮助我们找到答案。 （出示课题）二、阅读证件，了解内容：1 、初读接种证（学生自读）想想接种卡中有哪些内容？（个人资料、家长须知、上海市计划免疫程序表、实行计划免疫可以预防的传染病、接种预约、接种记录、异常反应及传染病发病记录、育儿知识）2、师：原来小小一本预防接种卡中藏着这么多的内容呀！你们知道吗，其中有5 个方面是特别重要的，老

59、师请你们小组内再来认真读读这5 个方面，然后开动脑筋来完成老师给你们提出的问题，每个方面的问题分别被记录在一种颜色的卡片内，你可以自己挑选或者由组长来安排。3、老师出示卡片，小组内按卡片要求每人阅读，小组内交流每个人读到的内容集体交流4、归纳板书三、提问探究，了解作用：、师：接种卡上的内容非常丰富，资料十分详细，每一样都分得很细致，读了接种证后，你有没有产生什么疑问呢？可以结合板书提问。2、学生按卡片颜色分组，讨论并提出问题，在卡片上记录下问题小组内解决问题，不能解决的提出来全班讨论（什么是疫苗？什么叫计划免疫？）3、师总结：小小一本接种证，里面包含的内容还真不少，而且她还非常重要呢，我们国家

60、规定我们进托儿所、进幼儿园、进学校都要带上这本接种证，如果你没有接种的话就一定要及时补种才能去上学，在办理出国手续的时候，有许多国家也都规定必须提供有效的预防接踵证明才可以的，你看，她多重要呀！在结束今天的课之前，老师要布置一个小小的探究作业，让我们向身边的人或者通过查找资料，找找感染上传染病的事例，记录在老师发给你的调查表上。第二课时神奇的疫苗执教日期：第十一周教学目标：知道疫苗的名称和种类，了解疫苗的神奇作用，认识到传染病的危害。学会收集相关资料，并能记录下来与大家交流。认识到疫苗是我们的伙伴带给我们保障，从我们一出生陪伴着我们，并将伴随我们成长。能自觉参与到计划免疫的事业中。教学过程：一