基于大学生就业问卷调查结果构建大学生职业指导体系

1、Word - 6 -基于大学生就业问卷调查结果构建大学生职业指导体系 【摘 要】很多高校生对职业指导的重要性熟悉不足，在就业观念、就业心理方面预备不足，同时学校在对同学就业指导方面也存在一些问题。就存在的问题，笔者进行了深化地调查讨论并提出对策，从而构建起一种以同学需求为主，能够适应目前学校状况的新的职业指导体系。 【关键词】高校生；职业指导；就业指导 随着我国的高等教育进入了大众化的新阶段，高校毕业生的就业也随之进入了一个新的进展时期。高校生的就业日益走向市场化。高校生就业形式的多元化、多样化使他们在择业、就业中面临更多的选择，也消失了更多的问题。高校高校生职业指导越来越显得重要。 1 职业

2、指导的重要性 高校生就业问题日渐成为全社会关注的焦点。高校生职业意识薄弱、就业力量不足，求职技巧欠缺、择业期望值过高或过低，对就业前景存在渺茫或恐惊心理等，成为当前高校生就业中比较普遍的现象1。因此，高校开展职业指导工作无疑具有重要的意义，不但有利于同学正确合理地选择职业，也有助于用人单位选择抱负的人才，从而实现人力资源的有效配置，有利于国家经济的建设和社会的进展。 2 职业指导的现状 对于我院而言，高校生职业指导存在的问题详细表现在以下几方面： 2.1 职业指导老师的专业化程度不高 目前，我国各高校高校生职业指导的师资基本是是从事同学管理工作的干部和辅导员。而此类人员虽然有肯定的工作阅历和熟

3、悉体验，但没有经过系统化的职业指导业务培训。因此，高校生职业指导人员的整体水平不算很高且参差不齐，缺少专家化、专业化的“气质”。 2.2 职业指导的内容缺乏系统性讨论2 目前，高校对同学开展的职业指导工作随便性较大，内容不丰富，只注意有用性和时效性，缺乏职业指导工作本身的科學性和规律性。很多人误认为关心同学查找到职业，找到工作就万事大吉了。实际上，职业指导所要完成指导功能远非如此，更多的是要关心同学在从学校到社会的转变中做好思想上，心理上和力量上的预备，以及培育职业决策的力量。职业指导的内容应依据不同班级的同学而设计，具有系统性、科学性和全程性。 2.3 职业指导的方法和手段单一 目前，我国高

4、校生职业指导的方法主要是讲座。一些学校开设了“就业指导课”，也就是老师“讲”给大家“听”的单向形式，更多是一种填鸭式的教学模式。对于专家个案询问、小组争论、就业市场模拟、情景教学模拟等方法的运用普遍缺乏。案例教学的运用更不普及，同时也缺乏丰富的比较全面的适用于高校生职业指导的优质教材。 3 高校生就业问卷调查结果及分析 本次调查采纳调查问卷的形式，调查对象为西安文理学院化学工程学院大三大四415名同学。本次调查的问卷由20道题目组成，内容涵盖了就业政策、就业观念、就业期望、就业心态等四部分内容。 3.1 高校生就业调查问卷结果 从调查统计数据看，35%的同学认为上高校是完善自我，在学习过程中提

5、升自我，提高个人修养。30%的同学认为上高校生是为了取得文凭，高校文凭更多是一块敲门砖，文凭关系到能否找到一份好的工作。多数同学最想进入的是政府机关和事业单位。毕业生认为所学专业、自身力量是影响高校生就业的主要因素。单位最关怀毕业生的创新力量及学习实践力量、团队精神、个人素养。对于高校期间是否进行职业规划一项，仅有42.5%的同学有规划，但是没有相关行动。25%的同学对于高校规划很茫然，觉得自己在就业上没有优势；30%的同学选择在完成学业的同时，争取拿若干证书，或参与各种职业培训。对于国家鼓舞创业，供应优待政策，62.5%的同学有创业意向，但认为刚毕业没有阅历，先积累阅历再说。62.5%的同学

6、认为学校应着力提高就业指导和服务水平，增加毕业生的择业力量，已解决高校生就业难的问题。 3.2 高校生就业调查问卷分析 从上述调查问卷结果来看，大部分同学熟悉到目前就业形势的严峻，但对于自身缺乏必要的行动。能够较为明晰的看到用人单位对毕业生的要求，也明晰自己身上缺乏素养，但是不能针对此做出详细的行动。 3.2.1 择业心理期望高，但缺乏信念和竞争力 现代高校生的心理期望值从入校开头就很高，这种高期望值历经四年更加高涨，但是竞争力的缺失和自信不足在求职应聘中的一大主要问题。 3.2.2 实现自身价值愿望强，但缺乏艰苦创业的心理预备 高校生择业非常重视自身价值，追求自我实现，情愿依据自己的专业到祖

7、国需要的地方去。可是缺乏艰苦创业的心理预备，现实中不愿到艰苦的地方去。有实现自身价值的雄心壮志，但对吃苦耐劳恐惊，没有充分做好艰苦奋斗、艰苦创业的心理预备，产生恐惊和彷徨，形成剧烈的心理冲突。 3.2.3 能够熟悉到综合素养的重要性的，但是自身素养欠缺且培育不够 高校生就业竞争主要是综合素养的竞争。对于此，高校生熟悉非常明确，但是有些人高校四年却未得到很好的培育。 3.2.4 职业指导类课程效果不明显 同学盼望学校提高就业指导和服务的水平，增加毕业生的择业力量，但却只是单方面的呐喊，并没有将学校特地所开设的职业指导类课程与此关联起来，课程仅仅是课程，需要仅仅是需要，二者并不能很好的融合起来。另

8、一方面，在开设职业生涯规划课程过程中，主要面对的是大一、大二同学，对自身力量培育熟悉不足，不能充分融入到职业规划课堂中去。等到大三大四周临就业，忙于找工作，预备考研，却把课堂上老师细心预备的，自己苦苦查找的就业考研助力剂抛之脑后，就业中到处碰壁，缺乏就业技巧等。再次，我院的职业指导课目前还是选修课形式，实行的是大班教学，再加上课堂教学模式单一，同学参加较少，又是选修课，这本身也导致同学对此类课程的关注度较低。 4 构建适合本校的职业指导体系 通过此次调查，针对我校目前存在的职业指导问题特提出如下建议： 4.1 实行职业指导全程化、系统化 由于高校生处于职业进展的成长期，职业选择、职业进展意识都不太稳定，所以要对高校生进行全程化职业指导，即将职业指导贯穿于高校生的同学生涯和人生规划中。 4.2 加强高校职业指导队伍建设 首先，学校应建立完备的职业指导机构体系，即学校院系同学体系3。并对校、院两级职业指导中心的队伍建设供应政策与资金上的支持。其次，要合理配置职业指导队伍构成结构，职业指导队伍从构成上应有职业指导专职老师、辅导员、政工干部、优秀校友、校外职业询问师、专业课老师，并且要渐渐加大职业指导专职老师以及优秀校友，校外职业询问师的构成比例4。最终，要提高职业指导队伍专业