第一次世界大战教学设计

1、第21课第一次世界大战教学设计阳明区五林镇中学分校栾和江教学目标：1、知识与能力：通过学习帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史实，了解第一次 世界大战爆发前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿，培养学生运用历史的眼光分析历史世间的 意识和能力。通过对萨拉热窝事件主要过程的学习，了解其“导火线”的作用，认识突发 事件对人类和平的威胁。2、过程与方法：通过阅读教材、观察图表、设计思考问题、恰当的讲解使学生理解知识。 通过和整合信息，训练学生史论结合，论证问题的能力。从而提高学生的分析材料解决 历史问题的能力。3、情感态度与价值观：通过对凡尔登战役的学习，讨论战争给人类开展和进步带来的严重 灾难，引导

2、学生认识具体历史事实得出结论，认识到热爱和平、远离战争是一种进步的现代 意识。教学重点：三国同盟和三国协约，第一次世界大战的影响。教学难点：第一次世界大战爆发的原因，对第一次世界大战的分析和评价。教具准备：多媒体课件教学过程：【导入新课】：师：我们已经学习了两次没有硝烟的工业革命，请看看图片，这是哪次工业革命的哪些成果？这次 工业革命给世界带来了什么样的影响？（生：略）师：第二次工业革命,是从重工业的变革开始的。以电力的广泛应用为标志，以产业结构的巨大变 化告终。这种大机器工业内部的兴衰对社会结构的冲击，表现为渐进的，它没有使生产方式发 生根本性的变化。在第二次工业革命的推动下，资本主义国家的

3、生产力获得了突飞猛进的开展。 这个渐进的冲击使生产和资本高度集中,产生了垄断；世界的主要资本主义国家相继由自由竞 争的资本主义阶段进入到垄断的资本主义阶段，即帝国主义阶段。由于帝国主义列强争霸世界的矛盾日益激化，战争也日益临近，今天我们就来学习第21课第 一次世界大战。（板书标题）【讲授新课】：一、帝国主义列强争霸世界（板书）1、背景：看漫画，先来看看帝国主义的本质，生读教材：pl31小字局部。师： 对内控制本国的政治经济生活。对外积极发动侵略扩张战争。问：哪些国家、何时进入帝国主义阶段？（生：19世纪末20世纪初，美、德、英、法等国家相继 进入帝国主义阶段。）（一一要注意是相继进入帝国主义阶

4、段，这里有先后顺序的）师：进入帝国主义阶段的世界又是怎样的？2、原因：19世纪末20世纪初帝国主义间矛盾师：我们先来观察一组数据。多媒体出示数据表，先观察（看经济和政治方面的变化）回答相关问题。（生:略）师归纳：“帝国主义的一个重要特点，是几个大国都想争夺霸权，即争夺领土（主要原因）这 正是帝国主义国家交战的目的，也是帝国主义国家间矛盾斗争的实质。而这一切又是经济、 政治开展的不平衡所致（根本原因）。再出示：漫画和皮洛夫语 回答下列问题（略）过渡语师：帝国主义国家之间的矛盾十分尖锐，各帝国主义大国出于自身的利益拉帮结派寻找盟友，重 新组合，导致帝国主义两大军事侵略集团的形成。3、三国同盟和三国

5、协约的形成师：课件显示三国同盟和三国协约（具体原因）（师点：三条战线）和两大军事集团（军事 原因）图，结合矛盾的三个中心环节，讲两大军事侵略集团形成的过程教师边进边用计算机演 不。（师板书：三国同盟和三国协约）同盟国:德国是德、奥、意三国同盟的核心。第一次世界大战爆发后，意大利开始时宣布中立。后于1915年加入协约国。协约国:英国是英、法、俄三国协约的核心。（板书：第21课 第一次世界大战第二次工业革命同盟国（德、意、奥）帝国主义争霸世界 协约国（英法俄） 过渡语师：这两大军事集团展开疯狂的扩军备战活动，世界大战一触即发。 二、大战的爆发（板书）师：一位美国历史学家曾经说过：。出示多媒体图片。

6、师：我们先来认识一下巴尔干半岛，课件显示：巴尔干半岛问题生读，师：讲（火药桶）存在 的问题（略）再问：那粒“火星”是什么？生回答：略1、大战的爆发板书：萨拉热窝事件一一导火线（直接原因）师：萨拉热窝事件。出示事件文字，生读这些文字。（师讲：这事件似乎是偶然事件，它之所以能 成为引发战争的导火线，完全是由当时帝国主义国家好战的政治决定的，战争是政治的继续。） 师：奥匈帝国皇帝说：塞尔维亚“作为一个政治因素，必须从巴尔干抹掉L而德皇威廉二世叫嚷: “这是一个千载难逢的机会！”生：略。（师：充分说明奥匈的扩张野心，和找到了发动战争的 借口）。演示：交战双方，回答意大利变化和说明的问题。（略）三、空前

7、的灾难（板书）师：经过与德国筹划，奥匈帝国向塞尔维亚发出了最后通碟，并于7月28日向塞尔维亚宣战。在 接下来的一周内，德、俄、法、英四国也相继投入战争，大战爆发了。就帝国主义国家之间而 言，只有永恒的利益，没有永恒的友谊和信义（日本参战，却不出兵欧洲战场）。这场战争很快 超出了欧洲的范围，使越来越多的国家和民族卷入战火，开展成为一场世界大战。1、空前的灾难 马恩河会战（1914年，第一阶段）多媒体展示：凡尔登战役（板书）（转折点）（生读教材P134小字）（1915-1916第二阶段） 索姆河战役（读阅读卡）师讲：阵地战、持久战、更是消耗战。都是无战果的战役，都为到达预期目的， 双方没有胜负。学

8、生可以比拟协约国和同盟国的经济实力，预测战争的胜负。师：演示图片。讲：德国先进的飞机（机载同步机枪）。我们看到，科技的进步，服务于战争时，加大了战争的灾 难，战争又推动了科技的进步，科技服务于社会。过渡语师：战场由最初的欧洲扩大到非洲、亚洲和太平洋地区，更多的国家卷入战争，一战给人类带来 了空前的灾难，那一战又是怎样结束的呢？2、大战的结束师：演示一战结束的因素。生探究：各国参战和退出的原因，发表看法（略）。提问：美国为什么此时才参战？（学生思考：当时世界最强的国家参战的目的，和他的综合实力。） 师：在协约国的劝诱下，中国政府也在这一年对同盟国宣战。数十万中国青壮年被出卖给帝国主义 国家当劳工

9、。战争使各国人民深受苦难，但战争也唤醒了各国人民，引发了人民革命。1918年11月7日“十月革命”爆发，建立了无产阶级政权，退出了这场战争。受俄国十月 革命的影响，保加利亚、土耳其、奥匈帝国和德国也相继发生了革命。师问：想一想，美国的参战和俄国革命对大战的进程会起什么重大影响呢？生设想：美国不参战，能否改变战争的结果呢？生：互相讨论、发表看法一战的结束：1918年11月，以同盟国的失败而告终。3、大战的影响（板书）多媒体展示：一战损失图，生回答：一战影响（略）师：1）、大战历时四年，给世界人民造成了巨大损失，大战中死伤人数达三千多万人。经济损失 3400多亿美元，工业生产水平倒退。（造成了极大

10、的损失和破坏）2）、大战造成了欧洲的衰落和美国、日本的兴起。3）、战争引起革命。俄国十月革命胜利，世界上第一个社会主义国家的建立，这是帝国主义国 家始料不及战果；资本主义国家的工人运动和亚非拉民族解放运动出现新高潮。过渡语师：我们回顾昏天暗地的第一次世界大战，有没有哪一国家是为“明朗”的正义而战呢？ 生答：（略）4、大战的性质师：塞尔维亚（比利时）的正义战争能否扭转战争的性质呢？生探究：一战的性质（略）师：启发学生从引发战争的原因、各国参战的目的、等方面来分析一下这次大战是一场什么性质的 战争？师：这次大战是一场非正义的帝国主义掠夺战争。问：这样说的依据是什么？生看屏幕回答（略）过渡语师：残酷的战争结束了，它给了我们什么样的启示？5、启示师：多媒体以史为鉴（略）（钓鱼岛问题，警惕军国主义和极端的民族主义思潮的泛滥） 【巩固练习】出示习题：1、选择题。略（A直接原因B主要原因C军事原因D根本原因）2、探究题。略（回顾一战时期近代民族工业开展概况，民族工业开展的“黄金时代”） 3、知识梳理。出示题板（略）【课堂小结】师：这节课我们学习了第一次世界大战，在第二次工业革命的影响下，主要的资本主义国家由 自由竞争的阶段进入到垄断的阶段即帝国主义阶段。由于经济政治开展的不平衡，帝国主义国家围 绕着争