四年级下册语文词语表四年级下册语文书第17课触摸春天词语解释

1、第 PAGE6 页 共 NUMPAGES6 页四年级下册语文词语表四年级下册语文书第17课触摸春天词语解释在四年级下册语文书第17课触摸春天的教学中，最重要的一点就是引导学生抓住重点词句反复诵读。为四年级师生整理了触摸春天课文词语解释，有帮助!四年级下册语文书第17课触摸春天课文词语解释流连：留恋不止，舍不得离去。小径：小路。穿梭：像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。本文是指安静来回在花丛中走动。一瞬间：转眼之间，形容极短的时间。清香袅袅：形容香气缭绕不绝。四年级下册语文书第17课触摸春天课文词语解释1、她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。“流畅”是指动作协调，步履轻盈。“磕磕绊绊”是形容路不好

2、走或腿脚有缺点而行走不方便。盲人一般行走不便、步履蹒跚，但盲童安静却可以“走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊”，这与她“整天在花香中流连”、“在花丛中穿梭”有着极为重要的关系。这句话不仅照应了前文，表现出安静的活泼聪明及对春天的热爱，也为下文描写她神奇地捕捉到蝴蝶做好了铺垫。2、安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。“悄然”中的“悄”读 qio，不读 qio，“悄然”是没有声音或声音很低;“竟然”表示出乎意料;“神奇”是非常奇妙;“灵性”是指智慧、聪明才智。在这一局部之前，作者较为细致地描写了盲女孩安静穿梭在花丛中，并在一株月季花前停下，

3、渐渐伸出双手，极其准确地伸向一朵落着花蝴蝶的月季花。从女孩子穿梭、停下、伸手、拢住蝴蝶这一系列的动作中，清楚让人感到这一系列动作根本不是一个盲童所能做到的，因此作者说安静拢住蝴蝶“真是一个奇迹”。假设不是有一种神奇的灵性在牵引着她、指挥着她，睁着眼睛的蝴蝶怎么会被盲女孩抓住呢?这神奇的灵性不正来自小女孩对春天、对大自然的热爱吗?与其说是蝴蝶被盲女孩拢住，不如说是生命的美妙被盲女孩神奇的灵性所摄取、所捕捉。3、我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界。安静的眼睛虽然失明，但她心灵的窗户并没有关闭，她是在用她的全部身心来感受多姿多彩的世界。在她的内心世界里，同样是一片明媚动人的风光。4、许久，她张开手指，

4、蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。“张望”是向四周或远处看。这里用来描写双目失明的安静，不仅表现出安静对蝴蝶的喜欢和留恋，也表现出她对飞翔的向往。“弧线”是指圆周上任意两点之间的线段，这里用来形容安静心中想象的蝴蝶飞走时的画面。尽管安静什么也看不见，但追随着蝴蝶飞舞的轨迹，她丰富的内心世界里，已经感受到飞翔的快乐，人生的美妙。5、谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。“权利”是指公民或法人依法行使的权利和享受的利益，这里是说每个人都是生活的主人，都有享受生活的权利。“缤纷”是形

5、容繁多而混乱，这里是指多姿多彩的美妙世界。这句话是课文的重点句子。从安静的身上，作者默默地感受到了这位盲童对春天的热爱、对生活的热爱、对生命的热爱，因此情不自禁，有感而发：每一个人都拥有生活的权利，无论你是否拥有健全的体魄，只要热爱生活、热爱生命，就一定可以创造出一个属于自己的春天，编织出属于自己的五彩斑斓的世界。四年级下册语文书第17课触摸春天词语品读一品“拢”：安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。细细读来，品味拢住蝴蝶的奇

6、迹，你从“竟然”中读出了什么呢?我的心灵涌起了许多惊叹。“拢住”而不是“抓住”，“拢”指掌间轻握有空间，“抓”是完完全全和物体紧贴在一起，没有空间。一个“拢”字不仅准确地写出了当时的情形，还让我们产生无限的遐想。蝴蝶是春天的象征，由此可看出安静对春天的热爱，对生命的热爱。“竟然”是真的没想到的意思，可安静却做到了。学生们有过捉蝴蝶或者蜻蜓的经历吗?有的。他们经常捉到吗?我想答案是否认的。睁着眼睛的蝴蝶居然被一个看不见百花盛开景象，看不见爸爸妈妈的笑脸，看不见周围的朋友，眼前一片漆黑的盲女孩抓住了，这确实是一个“奇迹”。但“这一切又不是一个奇迹”，因为安静整天在花香中流连，她走得也很流畅，没有一

7、点儿磕磕绊绊。二品“放”就这样，在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。“张望”是向四周或远处看。这里用来描写双目失明的安静，不仅表现出安静对蝴蝶的喜欢和留恋，也表现出她对飞翔的向往。“弧线”是指圆周上任意两点之间的线段，这里用来形容安静心中想象的蝴蝶飞走时的画面。尽管安静什么也看不见，但追随着蝴蝶飞舞的轨迹，她丰富的内心世界里，已经感受到飞翔的快乐，人生的美妙。蝴蝶在安静的手中扑腾着，她是如此地知道生命的挣扎，生命的美妙，假如说，拢住蝴蝶是一个奇迹，那么放飞蝴蝶更让我们深深地感动。三品“奇迹”，触摸生命的灿烂1.比拟感悟。我们身上也是这样扑腾，你找到了吗?(心脏、脉搏)，你能给扑腾换个意思相近的词吗?与挣扎比拟不同理解。蝴蝶只是在手指间“扑腾”而不是“挣扎”，蝴蝶感受到了什么?(感受到了安静神奇的灵性，感受到安静是不会伤害她的。)安静从蝴蝶的“扑腾”而不是“挣扎”中感受到了什么?(感受到了蝴蝶对她的信任。)2.想像感悟。她以前触摸到的是花叶，闻到的是花香，