《“扫一室”与“扫天下”》说课设计_第1页
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文档简介

1、?“扫一室与“扫天下?说课设计 ?扫一室;与扫天下;?是根据?后汉书-陈蕃传?的第一节内容改编的。故事的内容耐人寻味，蕴涵着深入的哲理。主要讲了东汉时代，青年人陈蕃志存高远，爱好读书，但生活很懒散，连自己的书房也很少拾掇清扫。他父亲的朋友告诫他：连一件小小的屋子都不扫，是扫不了天下的。这个故事还警示人们：不积跬步，无以致千里，不积小溪，无以成江河；成就大事，往往从每一件小事做起；只有勤于扫一室;，才能扫天下;。其中领悟扫一室与扫天下的特别含义，搞清楚两者之间的必然联络，明白心存大志必须从小事做起，连一间小小屋子都不扫，是扫不了天下的哲理。感受大与小之间的辩证关系;是本课教学的重点和难点。围绕这

2、个教学的重、难点，我主要设计了以下几个教学环节：一、谈话导入，读题质疑，激发兴趣议论生活当中的大事与小事，目的在于拉近学生与文本之间的间隔 。此外?扫一室;与扫天下;?这个课题本身就能吸引学生的注意，因此开课伊始，让学生理解课题意思以后，然后围绕课题提出自己最感兴趣的或最想搞明白的问题。学生可能会提出以下两个方面的问题：扫一室;与扫天下;有什么关系，为什么把他们并排放在一起？扫一室;与扫天下;有什么特别的含义？而这正是我们课堂要重点解决的问题，老师可随机板写下来，以此来组织下一步的教学，进一步激发学生的探究欲望，表达以学生为主体，老师为主导的教学理念。二、初读课文，理解故事内容1.安排学生自由

3、朗读课文，读准生字、新词，读通句子。2.指名学生朗读课文，用自己的话复述故事的大体内容。三、精读课文，感悟故事内容学生谈到第三段的内容时，可要求学生划出描写陈蕃书房情景的句子，结合句子谈感受。老师要利用好这个句子对学生进展发散思维的训练。从生活态度、生活习惯等方面谈不屑于做小事带给人是不爽甚至是厌烦的感觉。依次来训练学生透过事物现象看本质，进步评判事物的才能。学生谈到第四段的内容时，可指导学生先划出陈蕃对清扫房间不以为然的三个词语：满不在乎、理直气壮、很有些得意，让学生结合陈藩的话谈谈他是怎样想的？他认为要想成就一番大事业就不能把精力、心思浪费在无谓的小事上，做小事的人是成就不了大事业的。顺势解决了扫一室;与扫天下;的特别含义。第一组句子：此人年少而有大志！但连小事都不愿意做，怎么能做成大事呢？第二组句子：年轻人，你连一间小小的屋子都不扫，又怎么去扫天下呢？2.帮助学生提炼认识帮助学生逆推，要想成就一番大事业，实现高远的志向，必须从小事做起。要知道千里之行，始于足下;不积跬步，无以致千里，不积小溪，无以成江河;说的就是这个道理。四、分角色朗读课文，深化认识重点指导学生分角色朗读课文的3、4、5自然段，深化对扫一室;与扫天下;之间的关系的认识。五、课外拓展，搜集相关的名言或故事，扩大对大与小;辩证关系

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