《自己的花是让别人看的》教学设计

1、自己的花是让别人看的教学设计岳天翔一、教学目标：.学习生字新词，在理解“花团锦簇、姓紫嫣红、莞尔一笑、脊梁、山阴道、应接不暇”等词语的基础上了解德国风景、风俗。.能有感情地朗读课文，尝试背诵课文第3自然段。.联系上下文和自己的生活实际理解含义深刻的语句，受到“人人为我，我 为人人”的教育。二、教学过程：（一）揭题入手，导入新课.今天我们继续学习25课（板书课题。学生读课题）如果有人问自己的花是让谁看的？怎么读？如果有人问谁的花是让别人看的？怎么读？如果有人怀疑自己的花是让别人看的？该怎么告诉他？.朗读的重点不同，表达的意思不同。语境不同，感悟也常会不同。.我们的作者季羡林老先生在相隔几十年后重

2、返德国小城哥廷根时有什么 样的感受呢？翻开书，快速浏览课文找找看。（变化是有的，但是美丽却没有改变。）（二）整体感知，拎清主线.课文哪些地方让我们感受到那些没有改变的美丽呢？请同学们再来默读 课文，勾画相关的语句，进行简单的批注，让读书的思考留下痕迹。.我们一起来交流一下，谁来读一读你画住的词句（学生交流）三、细读感悟，突显“美丽”（1）体会“景美”过渡：是的，美丽无处不在！最显眼的是那不变的花的美！哪个自然段写出了花的美。（第三段）1.课件出示第三自然段第二三句话。齐读。从哪些具体的词语感受到花的美。a.理解花团锦簇“花团锦簇”怎么理解？（指花朵、锦绣汇聚在一起.原指华丽高贵的服饰. 形容五

3、彩缤纷、繁华艳丽的景色.）“簇”是什么意思？（聚集成团或堆）那么用“花团成堆”好了，干嘛说“花团锦簇”？ “簇”更能让人感受到很多花挤挤挨挨在一起也还能让人感受到 生机勃勃的样子。（读词）课件出示“花团锦簇”图，用读来表达此刻你真实的感受。b.是不是后面的“娓紫嫣红”有点多余了？（花团锦簇侧重写形态，娓紫嫣 红侧重写颜色）那这些花团锦簇的花到底有多少种颜色啊！配乐想象。走在哥廷根的街头小巷，风轻柔柔的，空气湿润润的，不时飘来阵阵花香。 瞧，那些花颜色可真多啊！有红的一一有粉的一一红的像火，粉的像霞一一这景色真是真令人感情朗读“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇， 姓紫嫣红

4、。”c.像这样描写花美的词语还有很多，你能说出一两个么？d.课件出示四字词语。让我们来美美的读一读。e.让我们带着这美美的感觉再来读一读课文中的这句话。f.还从哪看出花美。9 ”许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我 们看的人如入山阴道上，应接不暇。”）花的海洋、应接不暇：花的多面积大“山阴道上”：出示课件介绍山阴道是个怎样的地方。在会稽城（今浙江绍兴城）西南是通向诸暨枫桥的一条官道。远山近水、小桥 凉亭、田园农舍、草木行人，相映成画。画中游而身亦入画，晴日风雨，无不相 宜，颇具中国山水画之神韵。因此，东晋王献之有妙句：“云生满谷，月照长空，潭涧注泻，翠羽欲流, 浮云出岫，绝壁天悬。千岩

5、竞秀，万壑争流。草木蒙笼其上，假设云兴霞蔚。山阴 道上行，山川自相映发，使人应接不暇。”季老先生把德国的街道比作山阴道，可见德国的街头是何等的美啊。我们一起读一读季老先生写的这美丽的句子。（2）人美.这美丽的背后有一个重要的原因，联系上文找找看。（家家户户都在养花。 他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。 花朵都朝外开，在屋子里只能看的花的脊梁。）自由朗读这三句话你感受到了什么。（抓三个“都”）a.理解脊梁：人的脊梁在哪里？花的脊梁指什么？b.花会自己全朝外开么？无人指挥没有谁强求，却那样不约而同。让我们带 着敬意读一读这几句话。c.你觉得季老仅仅是在夸花美么？

6、（人美）季老在看过这许许多多人家的花 团锦簇，姓紫嫣红后连连称奇，他问房东太太：你这样养花是给别人看的吧？没 想到她只是莞尔一笑：正是这样！“莞尔一笑”是怎么笑？请同学表演读。老师追问：那您辛辛苦苦的养花只 看到花的脊梁，不觉得委屈么？不觉得辛苦白费了么？只有房东太太一个人是这么想的么？再次强调三个“都”cL是的，同学们这就是季羡林先生所说的“我为人人”的精神。（课件出示 “人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”）联系课文仔细琢磨琢磨“人人为我，我为人人”这八个字所表达的深意。因为我为人人，必然换来人人为我的结果。只有我为人人，人人才能为我。（3）德国人仅仅是在种花这件事上表达

7、人人为我，我为人人么？（课件出 示资料，学生阅读）德国人之爱清洁，闻名天下。女主人每天一个上午都在忙忙叨叨，擦这擦那， 自己屋子里面不必说了，连外面的楼道，都天天打蜡；楼外的人行道，不但清扫， 而且打上肥皂来洗刷。你躺在马路上打滚，决不会沾上任何一点尘土。留德十年第8章初抵柏林a.你有什么想说？b.对这种境界感受最深的就是季羡林先生了。你们知道他一生做了多少我为 人人的事么？（课件出示季先生的成就）他用自己的实际行动告诉我们什么叫“我为人人”。c.在你身边有没有人人为我，我为人人的事例呢？或者你愿意怎么去做呢？d.是啊，德国人的美丽在继续，季老的脚步在继续也未停下，我们也应该把这份美丽持续下去。让我们把“我为人人，人人为我”这八个美丽无比的字写下来，刻在心田。（板书）四、总结全文，拓展延伸.谁能结合板书说说美是什么？（