《大学心理健康》线上教学优秀案例（一等奖）

1、大学心理健康线上教学优秀案例（一等奖）一、课程简介大学生心理健康课程是面向全校大学一年级学生开设的公共必修课，旨在培养学生积极的心理品质，提升心理健康素养。二、教学设计1.学情分析（1）作为网络时代的“数字土著”，学生喜欢在网络中表达和提供自己的观点，为翻转课堂教学提供了学生自由表达和自我展现的机会。（2）学生在翻转课之前已自主完成了智慧树平台自建课程的学习和测试，对相关理论知识已基本掌握。（3）线上教学最大的不可控因素在于无法实时对学生的学习情况进行监督，而利用智慧树直播翻转可以最大程度吸引学生的注意力，提高参与度。2.四维空间教学设计课后自我对话空间智慧树自主学习与探究智慧翻转课堂学习互动

2、超链接库与微课资源库个人心体验与朋辈问答（1）自主学习空间学生根据课前发布的学习任务，自主学习智慧树平台理论和基础知识的教学视频，完成视频弹题和章节测验，参与互动问答区的 交流。(2)线上课堂空间线上课堂是自主学习的实践与内化阵地。给予学生展现自我的 机会，增强学生的自信，培养学生的思辨与分析能力。(3)学习资源拓展空间利用课程平台建设必学与选学的学习资源以及知识点超链接 库，包括科普动画、推荐阅读书籍、心理调适练习方法、TED演 讲、名家讲座、心理记录片等。满足学生课后个性化拓展学习需 求，不断更新内容，实现四年心理素养提升不断线。(4)课后自我对话空间结合课程主题布置作业，通过表达性艺术等

3、，将心理体验与训 练活动拓展到课堂之外。表达的内容、信息、情绪和感觉均源于学 生的内心，使学生对于个人的问题有更加细微的、深刻的、直接的 洞悉。表达性艺术可以更好的与学生个体心理体验相结合，降低学 生心理防御，为内敛、无法自由真实表达自我的同学创造一个相对 独立的、自由的表达愿望和困惑的空间，提供一个容纳真实情绪和 感受的容器。学生不仅能够从他人的艺术作品中汲取到心理层面的 养料，还能够通过创作实现一次自我疗愈。.过程性评价方案-课程成绩评定方式线上智慧树自主学习成绩占学生课程总成绩30%。翻转课成绩占 学生课程总成绩的70%。翻转课堂成绩评定方式更注重学生的过程 性评价，包括出勤30%,平时

4、40%,作业30%。其中平时成绩包括课 堂互动和学习资源拓展学习进度两局部。.课程思政挖掘(1)课程思政目标立足新工科时代人才培养的要求，充分发挥“心理育人”功 能，使心理与思政相融合，知识与能力相融合，经典与现代相融 合，本土与国际相融合。传播中华优秀传统文化、社会主义先进文 化，践行健康中国行动。(2)课程思政内容以文化自信为针，以中华优秀传统文化和社会主义先进文化为 线，将健康中国、中医经典、中国历史典故、社会主义核心价值 观、幸福观、生命观、学习观、爱情观以及中国梦、家国情怀、工 匠精神、习近平新时代青年思想等思政元素，融入课程专题教学， 并不断补充和完善课程内容，优化翻转课堂教学供给

5、侧。主题思政元素钿心理与幸福中国古代幸福观；中国医学经典论述；健康中国；新时代社会主义幸福观；做最好的自己中国精神；文化自信；社会主义核心价值观人际奥秘中国传统礼仪文化；四个自信学习适应与规划中国传统文化中的学习观；家国情怀；工匠精神-南仁东先生；理想与信念；谈情说爱中国传统文化中的爰情观；革命家的爰情观；疫情下最美爰情情绪管理中国文学经典中的情绪管理智慧；现代名家情绪管理智惹；中医与情绪管理智慧压力管理禅宗文化，阳明学中的压力管理；中国文学经典；中国饮食文化；生命教育尊更命秘，传承中华优秀文哙美德；爰国枚好；核心价匐见三、教学实施与成效.教学实施情况(1)提前发布学习任务，使学生明确下次课程

6、的主题。(2)翻转课堂引导学生通过案例、图片、视频等素材进一步理 解和运用相关理论知识，通过讨论式、探究式学习实现知识内化。(3)利用互动答题、投票、词云展示、弹幕、随机提问等形式 提供交流，拓展学习。吸引学生的注意力，防止审美疲劳，提高学 生参与的积极性。(4)课后发布直播报告，签到情况，布置课后主题作业以及必学 和选学的学习资源，满足学生个性化的学习需求。.教学成效采用问卷星对学生进行调查。回收问卷721份。男生占76. 7%, 女生占23. 3%。因为疫情原因，翻转课的设计做了重新调整，让学 生在课堂中有更多情绪、情感的输出，提供更多语言、非语言交流 和朋辈学习的机会。学生满意度非常高。

7、四、线上教学反思与经验总结.学生是线上学习的主体混合式教学表达学生学习主体地位。翻转课堂依托学生自主学 习情况，完成知识内化、深度交流和心理体验。.多样化的教学形式和教学素材不可缺少通过课前发布学习任务，使学生明确学习主题，激发学生思考 与发现；通过发布签到掌握学生到课情况，确保学生在线；通过多 种互动形式，随时考查学生自主学习效果；通过头脑风暴使学生表 达所思所感，同学之间可以点赞和互评。课后可供选择的学习资源 方便学生拓展学习；布置主题作业，实现学生的内心自我对话。从 课前、课中、课后全方位规划引导学生学习的各个环节。学习资源 和教学素材内容丰富，形式多样，可包括案例、热点、漫画、视 频、动画、文学作品