家访随笔：赞美与肯定的力量家访随笔

1、第 PAGE5 页 共 NUMPAGES5 页家访随笔：赞美与肯定的力量 家访随笔家访随笔：赞美与肯定的力量伟大的教育家苏霍姆林斯基说过，在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。&”教育是心&”的事业，老师就是能进入学生内心，与学生共同感受，共同欢乐，共同倾听，能与之进展心与心交流的人，不仅在学校，而且能走进学生的生活，理解他们的另一面。家访就是为我们老师提供了一个这样的平台。我班有个小男孩，胖胖的，不爱运动，学习中作业完成也不够主动，总是拖拖拉拉，很不自觉，课堂上也容易走神，不主动举手答复下列

2、问题。从每次和家长的交流中可以感受到父母对他的溺爱。就这样，我踏走进了他的家。原来，他的家庭条件比拟优越，从小爸爸吗宠爱有加，对他过分的宽容。如今家里还有一个小妹妹，所以家长没有太多的精力来管他。还给他请了一个家教，但效果却不是很明显。平时在学校我还是很关注他的，因为这孩子情商高，和他谈话感觉很愉快、很温暖，但总感觉他缺乏一份自信。来到孩子家后，我们像朋友似的聊起来，在轻松的谈话中，孩子向我们道出了他的心声：对自己没自信，不想动脑筋，太胖了，做什么事情时老担忧同学们笑话我。听到孩子的坦诚告白，我和家长不禁相视一笑，孩子能说出自己的心里话，我今天的家访已经成功了一半。接下来我和家长一起帮孩子分析

3、p 他身上的优缺点，让他正确认识自己。没想到孩子突然对我说道：陈老师，你让我的学习变得很快乐，以后我会争取按时完成各项作业的。&”看着孩子真诚的眼神，我与家长没有华美的词藻，没有动听的话语，没有彼此的客套，有的只是老师与家长的共同心愿，有的只是对孩子无尽的爱。因为这个共同的目的，我们走到了一起，我们共同讨论了关于孩子的话题。?这一次的家访，让我的心灵再一次受到了震撼。回想孩子说的那些话，我决定在以后的日子里尽量引导他多份自信，引导学生们对他进展正确地评价。我也要对他多偏爱一些。高尔基曾说过：谁爱孩子，孩子就爱谁。&”只有爱孩子，他才可以教育孩子。爱，是通往成功教育的桥梁，也是一条根本的教育原那

4、么。与家长的及时沟通，与家长之间的一次次短短的接触，一个个小小的故事，可以使我们更加地理解孩子，使我们更加公平的对待孩子，使我们更加恰当地教育好孩子，使我们用期待和开展的目光对待他们，使我们有敏锐的观察力，擅长捕捉、发现学生身上的闪光之处，使他们在表扬中体验到成功的快乐，增强自尊心和自信心，在避短中看到自己的将来与希望,感受到老师的信任和期待,而这一次感受,甚至能改变孩子的一生我不禁想起美国心理学家查丝雷尔说：称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。&”家访的目的是关心、保护、转化、教育学生，而不是因老师管教不了才去向家长告状&”。通过家访，我陷入深思，作为一名老师，如何发

5、挥好家访的作用，使家长更关注孩子的学习状态，从而更有效地共同教育孩子呢？于是此次家访有三点自己特别注意：一、尊重，家访的前提。由于家长和老师扮演着不同的社会角色，处于不同的社会环境，他们在经历、经历、思想程度、知识才能上存在着明显的差异，这就决定了老师与家长在教育孩子方面具有互补的必要性和可能性。自己与家长谈话时，要尊重家长，面带微笑，微笑的魅力是无穷的，它就象宏大的磁场吸引磁铁一样让人无法回绝。不能一见面就告状，抱怨数落家长。结果，使家长产生逆反心理，与老师对着干。事实上，我们可以从家长身上得到大量信息，也能从家长的厚望中激起从事教育事业的崇高感和责任心。很多家长又能从老师身上汲取教育的知识

6、技能和为老师的师德精神所感动。这样，老师与家长结成和谐融洽、互相信赖、彼此合作的教育同盟力量，共同完成把孩子教育成才的重任。二、沟通，家访的奠基石。与学校教育相比，家庭教育有一个显着的特点，那就是个性&”突出。因为家长的组成是非常复杂的，其知识构造、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，没有哪一种家庭教育方法是万能的，某种方法在这个家庭有效，但到另外一家那么可能不灵。班主任应对学生家庭进展调查分析p ，对家长的文化程度、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。对待不同层次的家长，可以用书信、 、家访等多种形式，与家长获得沟通。在与家长沟通的过程中，要有针对性和实效性。例如对于那些

7、对孩子失去信心而放任孩子的家长，自己要及时将学生的点滴进步反映给家长，激发他们对孩子的信心；对因生意繁忙而不管孩子的家长，要劝他们不要因忙而疏远孩子，帮助他们在孩子的教育上尽到自己的义务和责任。三、换位，家访的必备。在家访中，老师与家长接触，往往离不开评价学生，切忌一味的指责学生。换位考虑，假如是自己的孩子，你会怎么做，怎么说。每个家长都有一个望子成龙，望女成凤&”的思想，庄稼别人的好，孩子自己的好&”，在他们心里，自己的孩子是最好的。在家长面前评价学生，可以先请家长谈学生在校外的表现，而后老师谈学生在校内的表现。肯定主流，肯定进步，肯定成绩。这样彼此之间容易到达心理平衡。应该竭力防止在与家长的交谈过程中，由于学生所出现的问题，产生老师和家长互相责备对方没有教育好学生&”的心理阻碍，导致搞僵关系。要树立正确的学生观&”，客观地、全面地评价每一个学生