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1、第 PAGE3 页 共 NUMPAGES3 页小学教师教育工作叙事我们该对待孩子礼物？:小学教师礼物“教师，这是我送给你的！”一双脏兮兮的小手捧着一幅画，她怯生生地走到我面前，眼神里闪烁着无限的期许。我冲她笑了笑，用双手接过这个特别的“礼物”，回应道：“真漂亮！教师非常喜欢！谢谢你宝贝！”小姑娘乐呵呵地走了。她回到座位上，把方才令她欢呼雀跃的一幕分享给她的同伴。鬼灵精怪的小孩子当然也看得出来，在他们小小的心思里，始终觉得：假如我把“礼物”送给教师，我的教师就会很快乐、会表扬我、会喜欢我！当他们看到自己的同伴满意如意之际，也希望这桩美事降临在自己头上！娃娃们纷纷效仿他们的同学，每个人都在认认真真

2、地画画，尽管稚嫩，却因充满童真而显得得意！“教师，您能告诉我教师俩字怎么写吗？”一个小男生问道。“你看好了”我说着，“伸出你的小手写写看！”聪明的孩子竟然把生字的笔顺都记了下来！“那辛苦俩字又咋写呢？”这个小家伙仍然在不依不饶地考验我。我再一次手把手教他。尽管这不是一堂语文课，而是因为天气的迎风作浪而不得不困在教室里的体育“室内课”。孩子们在完成了我布置的“规定动作”之后，要么拿起色彩斑斓的水笔，在他们的图画本上留下漂亮的图案，要么发挥奇思妙想在折纸，想方设法完成标新立异的造型。然而，他们无一例外共同拥有一个契机：渴望得到教师的关注和接纳！不一会儿，小男儿跑来，拎着一幅画，在最醒目的位置上标注

3、有他的名字，后面竟然写着：“教师，您辛苦了！教师，我们爱你！”多么简单、真切的话语！小不点儿们从来不加掩饰、更不吝啬地热衷表达。他们以这种方式来提醒你：“我是一个好孩子！爱我你就夸夸我！”他们直截了当地表达愿望用不着你去猜想，当然，也有极少数心思细腻的孩子期待你由衷的赞美。不敷衍、不做作，当真觉得“他好”。临走时，宝贝们仍然追随我到教室门口，递给我他们自己的作品。我统统收下，向他们点头示意。有个胖乎乎的小女孩儿再三提醒我：“教师，您一定要看好我们的画！”我夹着孩子们的“礼物”小心翼翼地出了门。我也曾听到一些同行在抱怨：“一下课就收到一堆画，都是小孩儿自己画的！你看这纸上都有一股劣质零食的味道！”说着，随手扔进垃圾篓里，再拼命地洗手！即便这些礼物最终的归宿必然是垃圾篓，也不至于迫切地表达心声。估摸是忘记了孩子当初为何信誓旦旦地去创作他以为的最好的画。孩子们迫切地想把自己的好东西和你分享，他们只需要你发自内心地欣赏和赞美，也就是“你眼里有他”。当孩子送给你“礼物”时，不要犹豫

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