部编版三年级语文上册第一单元到第七单元各测试卷及答案

1、第一单元提升练习班级：姓名：一、字词达标。看拼音 , 写汉字。多么美好的zo chen ( )啊 ! 鲜y n()的花儿迎着火红的太阳盛开 , 美丽的小鸟唱着动听的歌儿, 从学校里传来孩子们的阵阵d sh()声。我的小妹妹真是多才多艺, 既会吹d zi () , 又会 ti o w()。给加点的字选择正确的读音, 画“”。摇晃 (hu n hu n)降 落 (xi n ji n)挨 骂 ( i i)放假 (ji ji ) 背 诵 (bib i) 爱好 (hoh o)在括号里写出表示动作的词语。例 :( 打 )招呼() 孔雀舞 () 游戏 () 热闹 () 墙角给句中加点的词语选择正确的解释。A

2、.( 景象 )繁荣活跃。B. 使场面活跃, 精神愉快。 TOC o 1-5 h z 国庆节的时候, 人民广场上人山人海, 十分热闹 。 ()教师节快到了, 我们准备组织一个文娱活动热闹 一下。 ()下列四组词语中, 没有错别字的一组是() 。A. 城实粗心服装笛子B. 竹笛慌野狂风猜测C.可惜或者猜想装扮D.杨起谷粒所以接触1. 用上例句的修辞手法补全句子。 TOC o 1-5 h z 例句 : 树枝在林中互相碰触着, 绿叶在狂风里簌簌地响, 雷云拍着大手。小雨滴。例句 : 同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼, 向敬爱的老师问好, 向高高飘扬的国旗敬礼。同学们,。找出下列运用比喻修辞手法的句子,

3、 在括号里画“” , 并仿写一句。这时候 , 窗外十分安静, 树枝不摇了, 鸟儿不叫了, 蝴蝶停在花朵上, 好像都在听同学们读课文。()他们也有他们的妈妈, 就像我有我自己的妈妈一样。()月光像流水一样泻下来, 大地一片银白色。()三、课文站台。大青树下的小学是一所小学 , 这所小学有不同 ,不同的学生。花的学校的作者是( 国家 ) 的, 他运用的手法 , 描绘了孩子眼中的世界。这篇课文中我最喜欢的一句 是:。不懂就要问一文讲述了小时候在私塾读书的故事, 赞扬了他、的精神。四、口语交际。当你看到下图中的现象时, 你会对图中的小朋友说些什么?五、阅读理解。课内阅读。上课了 , 不同民族的小学生,

4、 在同一间教室里学习。大家一起朗读课文, 那声音真好听 ! 这时候 , 窗外十分安静, 树枝不 ( 谣 摇 ) 了 , 鸟儿不叫了, 蝴蝶 ( 亭 停 ) 在花朵上, 好像都在听同学们读课文。最有趣的是, 跑来了两只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着。下课了, 大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏, 招引来许多小鸟, 连松鼠、山狸也赶来看热闹。用“ ”画掉句中括号里不正确的字词。我可以从文中找出一对反义词来描述课上和课下窗外的特点, 它们是和。从小动物们也来聆听同学们读书, 看同学们做游戏, 可以看出 () 。A. 小动物们喜欢热闹B. 小动物们羡慕孩子们的幸福生活下课后 , 大家除了可以

5、在大树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏外, 还有可能做什么 ?想象一下, 写一写吧。课外阅读。自由 , 你好 !我是一只被囚禁在笼子里的金丝雀, 鸟笼外边是多么( 完美 美好 ) 啊 !春天 , 那刚从绿树上长出的嫩芽, 也在逐渐生长, 春风吹醒了小动物, 蜜蜂和蝴蝶也结伴而来, 在空中翩翩起舞。我却待在鸟笼子里, 只能上下乱窜。夏天 , 池塘里的荷花正开得欢, 蛙声连成一片, 蝉儿在树荫里放声歌唱。我只能眼巴巴地望着他们。秋风 ( 吹 扫 刮 ) 过 , 落叶飘飞 , 水果涨红了脸, 菊花在枝头领略了秋天的风姿。我还是一( 幅 副 ) 懒洋洋的样子。中秋的月圆了, 我看到万家团圆的喜悦气氛,更加思念

6、我的亲人, 他们现在怎么样呢?冬雪降临 , 所有的动物都过起了欢乐的春节, 而我却在这笼子里瑟瑟发抖。我是一只被囚禁在笼子里的鸟, 我十分想念亲人和朋友。风爷爷“呼呼”地从身边经过, 我在鸟笼里( 急切 亲切 ) 地打听道风爷爷我的家人还好吗风爷爷鼓着腮帮子, 说 : “放心吧 , 金丝雀 , 他们都很好。”“风爷爷 , 帮我捎个信儿给他们吧 , 我想他们了。” TOC o 1-5 h z 我是一只被囚禁在笼子里的鸟, 我希望主人能知道,。选择括号里正确的字词, 画“”。在里填上合适的标点符号。从文中找出下列词的近义词, 写在括号里。慢慢 () 想念 ()高兴 () 眼睁睁 ()金丝雀希望主人

7、知道些什么呢?请填写在文末的横线上。六、习作快车。从下面的两题中任选一题写一篇300 字左右的作文, 题目自拟。我们身边有很多熟悉的人, 每个人都有不同的特征, 请你选择一个人写一写。在你的记忆中, 一定有很多快乐的事, 选一件写下来。1.(1) 早晨 艳 读书第一单元提升练习(2) 笛子 跳舞.hu n ji n i ji biho. 示例 : 跳 做 看 站.(1)A(2)B.C1. 示例 :(1) 争先恐后地跳到地面, 汇成了一条条小溪流X k B 1 . c o m2) 有的在操场上打篮球有的在教室里读故事书有的在写黑板报.(3) 示例 : 清澈的小河就像一条美丽的绸带, 这个绸带里面

8、有绿绿的水草、有美丽的小鱼、有圆圆的鹅卵石1. 边疆 民族 穿戴印度 泰戈尔 拟人 示例 : 树枝在林中互相碰触着, 绿叶在狂风里簌簌地响, 雷云拍着大手孙中山 认真读书勤学好问四、示例: 我会对图中的小朋友说, 野外游泳很危险。并劝他们不要在野外游泳。五、 1.(1) 画掉 : 谣 亭 (2) 安静 热闹 (3)B(4) 示例 : 跳皮筋、丢沙包。.(1) 美好 吹 副 急切 (2): “,?”3) 逐渐 思念 喜悦 眼巴巴 (4) 示例 : 自由真好六、提示: 先选好要写的主题, 然后根据主题来思考作文结构。写人可分为以下步骤 : 写人要写出人物的特点。写人离不开叙事。要恰当运用外貌、动作

9、、语言、心理等描写表现人物个性。第二单元提升练习班级：姓名：一、字词达标。看拼音 , 写汉字。 (这个大哥哥在纸上用ynli o( ) 几笔就 u( ) 画出了一幅漂亮的 j hu t(), 最后盖上y n( )章 ,z n()送给了旁边的小朋友。这枚邮 pi o( )虽然有些c n( )缺 , 但是数量很少, 所以很有收藏价值。弯弯曲曲的小j n() 上p() 满了光滑的小石子, 近看没有什么特别 , 但是远远看去, 这些小石子pili ( ) 出了许多 u z()的形状。给下列加点的字选择正确的字义, 把序号填在括号里。闻 : 听见 ; 听见的事情, 消息 ; 出名 , 有名望 ; 用鼻子

10、嗅气味。 TOC o 1-5 h z 妈妈正在看新闻 。 ()耳闻 不如目见 , 桂林的山水真令我陶醉。()秋天的雨 , 藏着非常好闻 的气味。 ()他是举世闻 名的篮球运动员。()给下列句子填入带“笑”字的词语。他的小品逗得观众() 。看到老师 () 地看着我, 我鼓起勇气走上讲台。不知道为什么, 大家看到我就笑个不停, 我也只好跟着()。回到家 , 妈妈 () 着对我说: “你爸爸马上就要回国了。”我知道古诗中这些词的意思。“停车坐爱枫林晚”中“坐”的意思是 。夜书所见中“书”的意思是 。“夜深篱落一灯明”中“篱落”的意思是 。在括号里填上恰当的量词。一 () 秋雨 一 () 水池 一 (

11、) 蓝天一 () 地毯 一 () 小雨靴 一 () 小鸟二、句子秀台。照样子, 写句子。秋天的雨, 是一把钥匙。秋天的风, 是。秋天的雨, 带给大地的是一曲丰收的歌, 带给小朋友的是一首欢乐的歌。秋天的雨 , 带给的歌 , 带给的歌。缩句。道路两旁的法国梧桐树, 掉下了一片片金黄金黄的叶子。三、课文站台。 TOC o 1-5 h z 夜书所见描写的是季的景色 , 作者是代诗人, 诗中描写儿童活动的诗句是。黄黄的叶子像, 扇哪扇哪, 扇走了。红红的枫叶像, 飘哇飘哇 , 邮来了。铺满金色巴掌的水泥道一文主要写一场后 , “我”背着书包上学, 发现像金色的巴掌一样铺满了水泥道, 展现了孩子和大自然

12、给孩子们带来的快乐, 抒发了作者对的热爱之情。四、口语交际。下面是小红和小明的一组对话, 为了避免引发同学间的矛盾, 请你为他们重新设计一组对话。小红 : “喂 ! 书我看完了, 还给你 ! ” TOC o 1-5 h z 小明 : “又把我的新书弄脏了 , 以后再也不借书给你了! ”小红: “”小明: “”五、阅读理解。课内阅读。秋天的雨 , 藏着非常好闻的气味。梨香香的 , 菠萝甜甜的, 还有苹果、橘子, 好多好多香甜的气味, 都躲在小雨滴里呢! 小 朋友的脚 , 常被那香味勾住。秋天的雨 , 吹起了金色的小喇叭。它告诉大家, 冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子 , 小松鼠找来松果当粮食,

13、 小青蛙在加紧挖洞, 准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳, 杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。选文从个方面描写了秋天的雨。秋天的雨给果实带来了, 秋天的雨给小动物带来了。 )文中画“”的句子中哪个字用得好?为什么?根据选文内容,把下列词语连起来。小喜鹊挖个树枝睡大觉小松鼠衔来松果造房子小青蛙找来 地洞当粮食课外阅读。秋风秋风吹着口哨, 打着拍点 , 从那条宽宽的、直直的马路跑来了。它敲着老奶奶的门 : “燥热的夏天过去了 , 快把扇子收起来吧! ”它告诉放学的孩子 : “山果熟了 , 快去采摘吧! ”等了一夏天的孩子, 都挎着筐儿, 嘻嘻哈哈地跑出家门, 他

14、们追着芳香, 向山里跑去。哈 , 好迷人的山林! 给孩子们那么多的黄金, 那么多的姹紫, 那么多的嫣红。孩子们钻了进去, 一下子都变得含蓄成熟起来。他们想, 那簇簇山里红, 该不会是秋风用霞 () 的吧?那串串大山枣, 该不是秋风用火() 的小灯笼吧?还有那遍地的黄花菜, 是不是秋风用太阳的金线() 的?风儿吹动脸上的汗珠, 酥酥的 , 就像妈妈亲着脸蛋儿那样舒心。天是那样高、那样蓝, 地是那样五彩缤纷, 孩子们简直陶醉了。请选择合适的词语填进文中的括号里。编织出来染出来 点燃读第 3 自然段 , 用几个词语写出秋天山林的特点。() 的山林() 的山林() 的山林用“ ”画出文中一句描写“秋风

15、”的句子 , 体会其写法, 并仿写一句描写春风的话。秋天的雨 , 是一把钥匙; 秋天的雨 , 有一盒五彩缤纷的颜料; 秋天的雨 , 藏着非常好闻的气味; 秋天的雨 , 吹起了金色的小喇叭那么, 秋天在你眼里是什么样的呢?第二单元提升练习一、 1.(1) 颜料 勾 菊花图 印 赠六、习作快车。(2) 票 残 (3) 径 铺 排列 规则2.(1) (2)(3) (4)快 , 把你在秋天里的发现写下来吧! 题目自拟。X k B 1 . c o m示例 :(1) 捧腹大笑(2) 笑眯眯(3) 傻笑 (4) 微笑(1) 因为 (2) 书写 (3) 篱笆示例 : 夜 个 角 块 双 只1. 示例 :(1)

16、 一个小喇叭) 河流的是一曲宁静小鸟的是一首送别梧桐树掉下了叶子。1. 秋 宋 叶绍翁 知有儿童挑促织, 夜深篱落一灯明一把把小扇子夏天的炎热一枚枚邮票秋天的凉爽秋雨 金黄的梧桐落叶丰富的想象力大自然四、示例 : 小明 , 你借我的书我看完了, 但是我不小心把书皮弄脏了, 非常不好意思 , 你能原谅我吗? 没关系 , 下次注意 , 要不我就不再借你书了哟!五、 1.(1) 两 好闻的气味冬天到来的信息“躲”字用很好 , 一个“躲”字让人感觉水果的气味就像顽皮可爱的孩子 , 似乎在与人们捉迷藏, 流露出作者看到丰收景象后的无比喜悦之情。小喜鹊衔来树枝造房子小松鼠找来松果当粮食小青蛙挖个地洞睡大觉

17、1) 染出来 点燃 编织出来示例 : 迷人 慷慨 五彩缤纷秋风吹着口哨, 打着拍点, 从那条宽宽的、直直的马路跑来了。示例 : 春风 , 轻轻柔柔地从你的耳边经过, 悄悄带给你春的消息。m六、提示 : 首先可以到大自然中仔细观察, 观察后选择自己印象最深的关于秋天的画面写下来。写的时候注意安排好顺序, 注意用上平时积累的关于秋天的词语, 还可以用上比喻、拟人等修辞手法, 让你笔下的秋天的美景更加生动。如果还能融入自己对秋天的感情, 那就更好了。第三单元提升练习班级：姓名：下列各组词语中, 加点字注音有误的一项是()。A. 诱 人 (y u) 犹豫 (y) 牙齿 (ch ) 悲 惨 (b i)

18、B.吞 咽 (t n) 笑眯 眯 (m)拼 命 (p n) 破旧 (ji )C.根茎 (j n) 努 力 (n) 推 开 (tu ) 缩 小 (su)D.砍伐 (f ) 燃 煤 (r n) 胃 口(w i) 跺 脚 (du)看拼音 , 写汉字。li l i ji mngl x ng z n mensh ng xi k n ch i m i y ug o su3. 选字填空。( )眼 (根( )( )才挣睁)扎 ( )脱 怒目圆(经茎)叶 ( )过 ( )常刚钢)铁 ( )要 炼( )4. 写出下列加点词的反义词。(3 分 )红头看见自己的朋友, 高兴 得流下了眼泪。(日子一天天过去, 寒冷 的

19、冬天就要来到了。(3) 过了很多个日子, 它长成了一棵高大 的树。(1. 小朋友 , 请仔细观察漫画, 说一说你从漫画中得到了什么信息。（3 分 ）2. 你遇到过漫画中的情况吗?如果你是漫画中的小男孩, 你会怎么和爸爸沟通呢?小鸟在树枝上叽叽喳喳地叫着。(用拟人的修辞手法改写句子)雨刚停 , 太阳就出来了。( 扩句 )星星一闪一闪地挂在天空。( 缩句 )种子一边 想一边 努力生长。( 用加点的词语写句子)去年的树的作者是日本作家, 课文讲述了和荡气回肠的友谊。那一定会很好讲述了一粒种子经过努力生长变成了, 后来又变成了、, 最后变成了, 它感觉自己舒服极了。判断对错, 错的画“ ? ”。在牛肚

20、子里旅行是一篇说明文, 让我们懂得了牛有四个胃。一块奶酪体现了蚂蚁队长以身作则、严守纪律的美好品质。“鸟儿站在树枝上 , 天天给树唱歌。”这是一个拟人句。去年的树中春天又来了, 鸟儿又回到这里, 找到了她的好朋友大树。五、阅读理解。1. 课内阅读。在一盏煤油灯旁, 坐着一个小女孩。鸟儿问女孩: “小姑娘 , 请告诉我, 你知道火柴在哪儿吗?”小女孩回答说: “火柴已经用光了。可是 , 火柴点燃的火, 还在这盏灯里亮着。”鸟儿睁大眼睛, 盯着灯火看了一会儿。X k B 1 . c o m接着 , 她就唱起去年唱过的歌, 给灯火听。唱完了歌 , 鸟儿又盯着灯火看了一会儿, 就飞走了。给 , 永远比

21、拿愉快选文最后三个自然段中, 有两个“看”字。这两句话颇为传神 , 让人产生无2. 课外阅读。A. 得到别人给的东西, 比别人拿走自己的东西愉快穷的遐想。说说你是如何理解的。 TOC o 1-5 h z 第一个“看”, 可以理解为:第二个“看”, 可以理解为:两个“看”表达了鸟儿什么样的感情 ?选文中所蕴含的道理是什么?说说你的理解和感悟。读了选文 , 你想说些什么?我想对鸟儿说:我想对树说:我想对人类说:高尔基是一位伟大的作家, 他很爱自己的儿子。有一年 , 高尔基在意大利的一个小岛上休养, 他的妻子带着儿子前来( 探望 盼望 ) 他。高尔基的儿子只有10 岁 , 来到爸爸身边以后, 他顾不

22、上休息, 一直忙着栽种各种各样的花草。假期很快过去了, 他告别了爸爸, 跟着妈妈回去了。 TOC o 1-5 h z 春天到了 , 儿子种的花儿全都开了。春风吹来, 姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着, 散发出阵阵芳香, 引来了一只只小蜜蜂。傍晚 , 彩霞染红了天空。高尔基坐在院子里,( 欣赏 观看 )着儿子种的花儿, 心里有说不出的高兴。瞧, 那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊!不久 , 儿子收到了高尔基从远方寄来的信。信里说: “你回去了 , 可是你栽的花儿留了下来。我望着它们, 心里想 : 我的儿子在岛上留下了美好的东西, 鲜花。 要是你留给人们的都是美好的东西, 那你的生活该多么愉快呀! ”选

23、择括号中搭配正确的词语, 画“”。从文中的哪些句子可以知道春天来了?高尔基的儿子在岛上留下了什么?为什么高尔基说它是“美好的东西”?对“给 , 永远比拿愉快”的理解正确的是。别人主动给自己的东西, 比自己从别人那里拿来的好C.付出比索取更有意义六 习作快车。你喜欢听童话故事吗?小时候, 我们在妈妈的怀抱中, 在幼儿园里经常入迷地听着童话故事。你想不想来编个童话故事呢?编好后比一比, 谁的想象力更丰富。第三单元提升练习1.C.流泪救命 旅行 咱们 剩下 砍柴 煤油 告诉.睁挣 挣 睁 茎 茎 经 经 刚 钢 刚 钢.(1)难过(2)温暖(3)矮小1.示例:小鸟在树枝上叽叽喳喳地唱着歌。.示例:一

24、场大雨刚停,火红的太阳就出来了。.星星挂在天空。.示例:妹妹一边吃饭一边和我说话。1.新美南吉鸟儿 树.大树手推车 椅子 木地板 TOC o 1-5 h z .(1)?(2)(3)(4)?1.一个小朋友在看童话书,爸爸说他是在看闲书,小朋友说:“童话书不是闲书。”2.示例:我会说 :“爸爸,童话是一座五彩缤纷的大花园。在童话的世界里,动物、植物都会和人一样说话、做事。通过读童话故事,我还能懂得很多道理。”1.(1)第一个“看”,是在鸟儿费尽周折,终于找到了自己的好朋友之时虽然只是用自己的好朋友做的火柴点燃的灯火,鸟儿睁大眼睛,仿佛在说,树朋友 ,我终于找到你了 ,我来给你唱歌了!第二个“看”,

25、鸟儿实现了自己的诺言,仿佛在说,树朋友,我唱的歌你听见了吗?再见了朋友。这两个“看”字,饱含了鸟儿对树的深情和留恋,使朋友间的深厚情谊跃然纸上。(2)选文告诉我们,应该信守诺言,珍惜友情。(3)示例 :你真棒 !这么珍惜与大树之间的友情。拥有鸟儿这样一位好朋友真幸运,我真羡慕你。我们应该保护环境,爱护树木。2.(1)探望欣赏(2)春风吹来,姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着,散发出阵阵芳香,引来了一只只小蜜蜂。(3)高尔基的儿子在岛上留下鲜花。因为鲜花为小岛带来了生命,为四周增添了美丽的色彩,所以高尔基说它是美好的东西。(4)C六、提示:我们在写童话时,应注意:童话中人物的性格特征要来源于现实生活。童话

26、故事的情节可不受现实生活的限制。童话故事可借助各种修辞手法来反映生活。第四单元提升练习班级：姓名：看拼音 , 写汉字。zh n b i qi ng b zh zh ()()()pi o liang j ch b o()()()选出加点字的正确读音, 画“”。凑 近(cu ch u) 沾 水(zhn zh n)偶 尔( u y )喵 喵(mio mi o)认真读句子, 用“ ”画出错误的生字并改正。胡萝卜先生的胡子刚好在风里漂动着。()小狗天天都炼习。() TOC o 1-5 h z 烈日炎炎 , 汽车千万不要在太阳下饱晒。()同学们在淮备即将到来的期中考试。()先补充词语, 再从中选择合适的词

27、语填入句子中。哈哈 ()() 匆匆 () 嘴 () 舌 很久 (1) 他讲了一个笑话, 令我 ()() ()平 ()稳)() 百发 ()()。) 我们 ()地议论这件怪事。胡萝卜先生常常为胡子发愁, 因为 他长着浓密的胡子, 必须每天刮。(用加点词语写句子)总也倒不了的老屋中, 老屋帮助了、, 说明老屋、。胡萝卜先生的胡子因为而变长 , 但胡萝卜先生并没有发觉。不会叫的狗讲述了的事 , 全文主要以为主。四、口语交际。胡萝卜先生的胡子越来越长, 这个长胡子帮助小男孩用来放风筝, 也可能帮助鸟太太晾晒尿布。胡萝卜先生的胡子还会遇到什么样的事呢?他的胡子会起到什么作只要 回头看看胡萝卜先生走了多长的

28、路, 就 可以知道他的这根胡子已经长了多长了。( 用加点词语写句子)我到了倒下的时候了!( 写出一个带叹号的句子)小蜘蛛 , 你吃饱了吗?( 写出一个带问号的句子)五、阅读理解。1. 课内阅读。“小蜘蛛 , 你吃饱了吗?”老屋问。“没有 , 没有 ! ”小蜘蛛一边忙着补网 , 一边回答 , “老屋老屋 , 我给你讲个故事吧 !”老屋想 , 这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。小蜘蛛的故事一直没讲完, 因此 , 老屋到现在还站在那儿, 边晒太阳 , 边听小蜘蛛讲故事。(1) “这倒很有意思”中的“倒”读作 , 它的正确解释是。A. 副词 , 反而 , 却 , 相反用 ?想一想, 写一写吧!

29、B. 上下或前后颠倒C.向后 , 往回退老屋最后倒下了吗?为什么?文中的老屋因为大家的到来一直站在那里, 面对如此善良的老屋, 你想对它说什么?想一想, 写一写。课外阅读。狮子和鹿丛林中 , 住着一只漂亮的鹿。有一天 , 鹿口渴了 , 找到一个池塘, 痛痛快快地喝起水来。池水清清的, 像一面镜子。鹿忽然发现了自己倒映在水面上的影子。X k B 1 . c o m TOC o 1-5 h z 鹿摆摆身子, 水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮!他对着池水欣赏自己的美丽: “啊 ! 我的身段多么匀称, 我的角多么精美别致, 好像两束美丽的珊瑚! ”一阵清风吹过, 池水泛起了层层

30、波纹。鹿忽然看到了自己的腿, 不禁撅起了嘴,皱起了眉头: “唉 , 这四条腿太细了, 怎么配得上这两只美丽的角呢! ”鹿开始抱怨起自己的腿来。就在他没精打采准备离开的时候, 忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵, 不错 , 正是脚步声! 鹿猛一回头, 哎呀 , 一头狮子正悄悄地向自己逼近。鹿不敢犹豫, 撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来蹦去, 不一会儿, 就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候, 鹿的角却被树 TOC o 1-5 h z 枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会, 猛扑过来。眼看就要追上了, 鹿用尽全身力气,使劲一扯, 才把两只角从树枝中挣脱出来, 然

31、后又拼命向前奔去。这次, 狮子再也没有追上。 (1) 写出下列词的反义词。 抱怨 () 机灵 () 犹豫 ()鹿认为自己最美的是, 最难看的是。结果 , 在狮子的追赶中,差点让它送了命, 而腿却让它狮口逃生。这个故事告诉我们() 。美丽只能是长处, 不会是短处物各有所长、所短, 不要因为长处而忽视不足, 也不要因为短处而否定长处六 习作快车。你喜欢小动物吗?在与动物的相处中, 你一定觉得很有趣吧! 请你写一写自己喜欢的一种动物, 要求具体写出动物的特点, 表达真情实感第四单元提升练习一、1.准备墙壁蜘蛛漂亮饥饿吃饱2.c u zhn u mio3.(1)漂飘(2)炼 练(4)淮准(3)饱 暴4

32、.大笑 忙忙 四 八 七 八 很久 百中(1)哈哈大笑(2)七嘴八舌二、示例:1.因为他的年纪小,所以不适合学习游泳。.只要好好复习功课,就能取得好成绩。.这里的风景太美了!.你知道这是哪里吗?三、1.小猫老母鸡 小蜘蛛 乐于助人无私奉献.沾到了营养丰富的果酱.一条狗学习如何叫对话四、示例:几只蟋蟀在弹琴,琴弦断了,于是它们用胡萝卜先生的胡子当作琴弦。五、1.(1)d o A (2)老屋最后没有倒下,因为小蜘蛛的故事一直没有讲完。(3)示例:老屋 ,你为了大家一直站立,这种乐于助人、无私奉献的精神值得我们学习。2.(1)夸奖笨拙 果断(2)角腿 角 (3)B六、提示:注意要写出动物的外形特点、

33、生活习性和动物所处的生活环境。第五单元提升练习班级：姓名：衔街(3) 翠鸟嘴里()着一只鱼飞到了船上。(4) 大()上张灯结彩, 热闹极了。4. 连线搭配词语。可爱的小草搭橹有趣的草地摇船金色的时候捕嘴傍晚的蒲公英张鱼二 句子秀台。1. 搭上船船夫的翠鸟悄悄地( 把词语按正确的顺序连成一句话)(2) 这里的天气( )有些冷 , 你要注意保暖。看拼音 , 写汉字。小时候 , 父亲经常带着我来到有p g ngy ng()的草地上wnshu)。草地旁边有一个湖, 有时候会看到漂亮的cu ni o()停在苇秆上 , 我会 qi o qi o()地看它捉鱼。看着看着, 我就打起了h qian) , 有时

34、候我会直接shu()在草地上。给下面的多音字组词。盛 sh ng() 长 zh n(g ) 觉 ji o ( )ch ng( ) chng( ) j e( )还hun()难n n()hi( ) nn( )选字填空。悄稍翠鸟在船头静()( )地站着。 TOC o 1-5 h z 多么可爱的草地!( 把下列句子补充完整)多么的蒲公英!我装着一本正经 的样子。 ( 用加点词语写句子)这些并不引人注目的蒲公英, 给我们带来了不少快乐。( 缩句 )三 课文站台。搭船的鸟中“搭”是“ ”的意思 , “搭船”即“坐船”。一个“搭”字使鸟儿具有了 , 体现了鸟和人在自然中的和谐。本文以一个孩子的口气写了他在大

35、自然中的过程 , 字里行间充满了一颗童心对自然的。学习了金色的草地一文后, “我”知道草地变颜色的原因是白天 , 蒲公英的花朵时 , 它是金色的, 草地也是色的 ; 晚上 , 花朵时 ,金色的花瓣被, 草地也就变成色的了。口语交际。春天的山是绿色的, 那绿色淡淡的, 许多树叶刚冒出芽来, 还带着嫩嫩的黄色小朋友 , 下图中的人的做法对吗?如果你当时正在公园里, 你会怎样劝说他呢?五 阅读理解。课内阅读。我正想着 , 它一下子冲进水里, 不见了。可是, 没一会儿 , 它飞起来了, 红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头, 一口把小鱼吞了下去。用“ ”在文中画出描写翠鸟动作的词语。“一下子”“没一会儿

36、”表现了翠鸟 。“一口把小鱼吞了下去”抓住了瞬间的动作来描写翠鸟捕鱼时的 , 这样完全口语化的表达, 出自孩子的心, 出自孩子的口, 通俗易懂。这段话是对翠鸟动作的描写, 表达了作者的什么情感?呢。夏天的山也是绿色的, 那绿色浓浓的, 一片片树叶, 不管是大的还是小的, 都像被绿油彩涂过, 连落上去的雨点, 都给染绿了。秋天的山不再是一种颜色了。下过一场秋霜后, 有的树林变成了金黄色, 好像所有的阳光都集中到那儿去了; 有的树林变成了杏黄色, 远远望去 , 就像枝头挂满了熟透的杏和梨; 有的树林变成了火红色, 风一吹 , 树林跳起舞来, 就像一簇簇火苗在跳跃 TOC o 1-5 h z 还有的

37、树林变得紫红紫红的, 跟剧场里紫绒幕布的颜色一样。只有松柏不怕秋霜, 针一样的叶子还是那么翠绿。秋天的山一片金黄, 一片火红 , 一片翠绿人们给这五颜六色的山起了个好听的名字 , 叫“五花山”。春、夏的山都是绿色的, 但也有不同, 春是, 夏短文主要描写了、 等景物。从短文中选几个表示颜色的词语写下来。人们为什么给山取名“五花山”?课外阅读。五花山 我家住在大山里。你知道这里的山是什么颜色的吗六 习作快车。每个人都有自己成长的小天地, 可能是一片草地, 可能是一个花园, 也可能是一个空房子。想想你在自己的小天地里有什么发现, 写一写自己的新发现吧。(3)因为这里的山秋天是五颜六色的,所以被叫作

38、“五花山”。 X k B 1 . c o m六、先想一想自己成长的小天地是哪里,然后想一想自己在小天地里都有过什么发现是怎样发现的,这个发现对自己有什么影响等,最后组织好语言写下来。X k B 1 . c o m姓名：o gu ng ru n胳臂 (b bei)栖 (qx )息蠕 (r r )动栽 (z izh i)第五单元提升练习1.蒲公英玩耍 翠鸟 悄悄 哈欠 睡.示例 :盛开 盛饭 长大 长度 睡觉 觉得 还书 还是 遇难 难过.(1)悄悄(2)稍(3)衔(4)街.可爱的小草有趣的蒲公英金色的草地傍晚的时候搭船 摇橹 捕鱼 张嘴1.翠鸟悄悄地搭上船夫的船。.示例:有趣.示例:妈妈一本正经

39、的样子吓坏了妹妹。.蒲公英给我们带来快乐。1.乘、坐灵性 认识翠鸟爱2.张开 金 合拢 包住了 绿四、示例:我会说:“叔叔,您好 !打扰您一下,麻烦您把鞋子穿上可以吗?这里是公共场所 ,希望您不要把鞋子脱下来,不然会影响到大家的。”五、1.(1)冲飞 衔 站 吞(2)飞行速度之快动态(3)表达了作者对翠鸟的喜爱之情。2.(1)淡淡的绿浓浓的绿(2)山树叶 树林 嫩嫩的黄色金黄色 杏黄色 火红色 紫红紫红第六单元提升练习班级：看拼音 , 写汉字。ko j n g f n yu mi b TOC o 1-5 h z () () () ()no dai zh ng ji f r os() () ()

40、 ()用“ ”画去加点字不正确的读音。因为 (wiw i)除 (c ch ) 了绽 (zh nd ng)开海滨 (b nb ng)加偏旁 , 组新字 , 再组词。 TOC o 1-5 h z 宾()()龙()(尧()()方()(肖()()胡()(把下面的词语补充完整, 并选择一个词语写一句话。千（ ）百（） 风（ ）优（）（）光（）色 （）群（）队物产（）（）（）（ ）不平造句 :选词填空。松软 柔软小红家新买的沙发坐上去感觉非常（）舒适。冬天 , 地上的雪厚厚的, 走上去非常（）。珍贵 名贵妈妈的日记本里夹着一张非常（）的照片。人参是非常（）的药材。盛开 茂盛草地上（）着各种各样的野花, 红

41、的、白的、黄的、紫的, 真像个美丽的大花坛。夏天 , 树木长得葱葱茏茏, 非常（） , 密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。二、句子秀台。西沙群岛也是鸟的天下。（改成反问句）太阳出来了, 千万缕像利剑一样的金光, 穿过树梢 , 照射在工人宿舍门前的草地上。 （ 仿写比喻句）这座海滨小城真是又美丽又整洁。（ 用关联词“又又”写一句话 ） 三、课文站台。“欲把西湖比西子 , ”中的“西子”指的 是, 这句话把比喻成西子, 表达了作者之情。富饶的西沙群岛是围绕文中“ ”来说 的。小兴安岭一年四季景色诱人, 是一座, 也是一座。四、口语交际。同学们 , 图中的小朋友在干什么?请你用一句话概括图片反映的

42、内容。如果让你为图中小朋友的行为写一句宣传语, 你会怎么写?五、阅读理解。1. 课内阅读。鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去, 好看极了。有的全身布满彩色的条纹; 有的头上长着一簇红缨; 有的周身像插着好些扇子, 游动的时候飘飘摇摇; 有的眼睛圆溜溜的 , 身上长满了刺, 鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样, 西沙群岛的海里一半是水, 一半是鱼。照样子 , 写词语。圆溜溜飘飘摇摇在描写鱼的样子的句子下面画“ ”。用“有的有的有的”句式写一句话。 X k B 1 . c o m这段话中最后一句话的意思是()。西沙群岛的海里鱼和水各占一半用“一半是水, 一半是鱼”突出说明了

43、西沙群岛的海里鱼非常多课外阅读。莫高窟敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠。她坐落在甘肃省三危山和鸣沙山的怀抱中四周布满沙丘,492 个洞窟像蜂窝似的排列在断崖绝壁上。莫高窟保存着两千多尊彩塑。这些彩塑个性鲜明, 神态各异。有慈眉善目的菩萨 , 有威风凛凛的天王, 还有强壮勇猛的力士。有一尊卧佛长达16 米 , 他侧身卧着,眼睛微闭, 神态安详。看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑, 游人无不啧啧赞叹。莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑, 还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。壁画的内容丰富多彩, 有记录佛教故事的, 有描绘神佛形象的, 有反映民间生活的, 还有描摹自然风光的。其中最引人注目的是那成百上千的飞天。壁画上

44、的飞天, 有的臂挎花篮 , 采摘鲜花 ; 有的怀抱琵琶, 轻拨银弦 ; 有的倒悬身子, 自天而降; 有的彩带飘浮,漫天遨游; 有的舒展双臂, 翩翩起舞看着这些精美的壁画, 就像是走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。莫高窟里还有一个面积不大的洞窟藏经洞。洞里曾藏有我国古代的各种经卷、文书、帛画、刺绣、铜像等六万多件。由于清王朝腐败无能, 大量珍贵的文物被帝国主义分子掠走。仅存的部分经卷, 现在陈列于北京故宫等处。莫高窟是举世闻名的艺术宝库, 这里的每一尊彩塑、每一幅壁画, 都是我国古代劳动人民智慧的结晶。 TOC o 1-5 h z 文中破折号的作用是()。A. 声音延长B. 转折 C. 解释说明作者是从

45、哪几个方面介绍莫高窟的?为什么说莫高窟是举世闻名的艺术宝库?六、习作快车。你的家乡哪里最美呢?请你参照本单元课文中的写作方法, 来写一篇作文吧! 题目自拟 , 字数在 300 左右。(3) 示例 : 操场上 , 有的同学在跑步, 有的同学在踢毽子, 还有的同学在跳绳。(4)B.(1)C(2) 作者从莫高窟的彩塑、壁画和藏经洞三个方面介绍的。3) 因为莫高窟的每一尊彩塑、每一幅壁画, 都是我国古代劳动人民智慧的结晶。X k B 1 . c o m六、提示: 要抓住景物特征, 从颜色、形状、声响、味觉几方面进行描写。还要选择好观察和描写角度, 以一个事物突出家乡的特色, 按一定顺序进行描写, 作文

46、才会有条理。还要展开合理的想象, 融情于景 , 表达对家乡的热爱和赞美之情, 使文章的内容更加生动、有趣。ch b ng()z o大红 ( )波 (p b ) 澜壮阔叽叽喳 喳 (ch zh)斑斑驳驳 (bp)第六单元提升练习1. 靠近 孤帆 优美 宝贵 脑袋 整洁 富饶 松软画去 :wibcxd ng rb ng zhi示例 : 滨 海滨 拢 合拢 饶 富饶 访 访问 梢 树梢 瑚 珊瑚奇 怪 景 美 五 十 成 结 丰富 高低造句示例: 这里的地势高低不平, 行走的时候要多加小心。(1) 柔软 (2) 松软 (3) 珍贵 (4) 名贵 (5) 盛开 (6) 茂盛1. 西沙群岛难道不是鸟的天

47、下吗?满天的星斗像一双双明亮的眼睛, 一眨一眨的。示例 : 我们的校园又干净又美丽。1. 淡妆浓抹总相宜西施 西湖 对西湖美景的赞美2. 那里风景优美, 物产丰富 , 是个可爱的地方3. 美丽的大花园巨大的宝库1. 图上的小朋友正在放飞鸽子。X k B 1 . c o m2. 示例 : 小鸟也有家, 爱护靠大家。1.(1) 示例 : 湿漉漉 黑乎乎 平平安安摇摇晃晃有的全身布满彩色的条纹; 有的头上长着一簇红缨; 有的周身像插着好些扇子, 游动的时候飘飘摇摇; 有的眼睛圆溜溜的, 身上长满了刺, 鼓起气来像皮球一样圆。第七单元提升练习班级：姓名：看拼音 , 写汉字。c c ng m ng z

48、u猜 ( )() 演( )r u li sh 温( ) 打( )潮 ( )给加点字选择正确的读音, 画“”。溪水淙淙 (c ng z ng) 汹涌澎湃 (b ip i)朝 (zh o ch o) 树林望去 3. 写出下列词的近义词。朦胧() 潺潺(赶忙() 舒畅( TOC o 1-5 h z 茫然（） 美妙（）给下列句子中加点的字选择正确的解释。A. 提出 ;B. 全 ;C. 推选 , 选荐 ;D. 举动。大家选举 小红当班长。（）请你举 个例子说明。（）我的一举 一动老师都看在眼里。（）长城是举 世闻名的建筑。（）模仿下面的例子, 给字换一个偏旁组成新字, 并组词。例 : 晴（ 睛 ）（ 眼

49、睛 ）淙（）（）斑（）（）蹑（）（）猜（）（）受（）（）沟（）（）选择恰当的关联词填空。因为所以不仅而且如果就只有才（）蜜蜂有辨认方向的能力, （）无论飞到哪里, 都可以回到原处。（）我们每人多栽一棵树, 大地（）会多增添一片绿色。小明是个好学生, 他（）学习成绩优秀, （）体育也很好。二、句子秀台。 TOC o 1-5 h z 我的作业差不多写完了。（修改病句）小家伙摔得还挺重。（ 仿写句子 ）他跑得。得。请你试着把句子写具体（ 要求用上合适的量词和形容词） 。树林里有鸟。的树林里有在的鸟。三、课文站台。在 大 自 然 的 声 音 这 篇 课 文 中 , 对 水 的 声 音 的 描 述 顺

50、序 是 小 雨 TOC o 1-5 h z 滴、, 并分别使用四个词语描写水的声音: 滴滴答答、。父亲、树林和鸟中, 父亲爱鸟表现在他知道鸟什么时候、什么时候、什么时候。带刺的朋友一文中把刺猬偷枣的过程分成了四步: 先,接着, 再, 最后。四、口语交际。同学们 , 在我们的生活中经常会发生一些让我们感到温暖的“小事情”, 请你和同学们交流一下你遇到的这些温暖行为, 并说出你对这些行为的看法。五、阅读理解。课内阅读。风 , 是大自然的音乐家, 他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶, 树叶便像歌手一样, 唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶, 有不一样的声音; 不一样的季节,有不一样的音乐。当微风拂过, 那声音轻轻柔柔的, 好像呢喃细语, 让人感受到大自然的温柔; 当狂风吹起, 整座森林都激动起来, 合奏出一首雄伟的乐曲, 那声音充满力量 , 令人感受到大自然的威力。 （1） 根据选段内容填空。 微风像, 让人感受到。 TOC o 1-5 h z 狂风像, 让人感受