简单的合唱训练方法

1、简单的合唱训练方法1、歌唱的姿势与状态仰、卧都不行，坐、立要正直，保持一种兴奋的状态，笑肌抬起。2、歌唱的口形牙关要活跃，张大嘴，上颤抬起，嘴要张大，牙关的肌肉张力要 打开。（打开的标准：两指，发啊”。）3、歌唱的呼吸是一切发音的动力。有意识的运气。音谱用什么气息来唱。慢吸慢呼：解决气息平稳（气要深），横膈膜要下去。要有侧 腰肌的力量。练习： 吸气扩张，停；呼出时，控制的发 S。快吸慢呼：速度快，要吸的满。呼时唱哼鸣“ n”练习：3 | 3 |要求平稳、均匀。 | 1 en 快吸快呼： 解决腹肌弹跳，解决共鸣位置。练习：发“a”向上提，向上走。循环呼吸：合唱所特有的。两个原则：一是不减音量，二

2、是 口形不变。续气时要轻，要连绵不断。练习：1 | 1 |5 | 5 |3 | 3 | | 1 |不要断，还要有力度变化。ma Mai mi Mao mu4、 共鸣练习所谓共鸣，就是非自然声。ma Mai mi Mao mu等要加m的原 因就是要有共鸣。练习：用“m”向上滑去挂上“ a”。“ m /a ”不讲究音高，发短促的“ m, m, m,”去冲击；然后再练“ m /a 去掉个性，要共性的声音。5个母音都要练，每个母音的收声不一样。练习：i | i |5 | 5|方法同上。3 | 3|先哼鸣，后发母音。1 | 1|高位置，轻声练习ma mai mi mao mu 再力口循环呼吸。5、声音的

3、位置声乐艺术是感觉艺术。软腭抬起，打哈欠的感觉。抬起后，声音 圆润，位置高。练习：打哈欠，发“a”，从高音发音滑向低音，软腭始终抬起， 舌根要放松，不要有舌根音；不要咽音。6、胸声训练是一种咳嗽的感觉。腹肌弹跳，气息下沉。先有规则的练习咳嗽,4声后发“哈”、“好“嗨”。练习：5 5 5 5 | 5 5 5 | 5 |3 3 3 3 | 3 3 3 | 3 | 气息下沉，1 1 1 | 1 1 1 | 1 | 然后练“好”。哈哈哈哈哈哈哈哈练习：1 1 1 | 3 3 3 - | 5 5 5 - |气息下沉。哈好嗨哈好嗨哈好嗨7、头声训练低声区，高位置，打哈欠状态。练习：1 1 1 | 3 3

4、3 | 5 5 5 | i i i |lao lu l u lao lu l u lao lu l u lao lu l u关母音，练里面喉咙打开。位置高。不要缩，用轻声。8、胸声与头声综合练习一句胸声，一句头声，一句咳嗽，一句哈欠。练习：1 5 | 1 6 | 1 7 | 1 一 i 一 |hai Lu hai Lu hai Lu hai Lu9、直声训练不要小抖。气息深，位置高，声音要直一一合唱共性。直声唱法在听觉上很纯。直声靠气息来控制。练习：4/4 4 2 7 | i 6 4 一 | 5 3 1 一 | （高音）i 6 4 - | 5 3 1 - | 2 7 5 - | （低音）不要颤

5、，直声去唱，四度叠质去唱，纯四度进行。练习：4 2 7 | i 6 4 | 5 3 1 |i 6 4 - | 5 3 1 - | 2 7 5 - | （四个声部）解决：气深、高位、直声的三大要求。在训练时一定要直声。辅助练习，先作三度练习。练习：1 3 2 4 | 3 5 4 6 | 5 7 6 i | 7 2 1 一 |6 1 7 2 | 1 3 2 4 | 3 5 4 6 2 7 5 一 |下行也有节奏变化，要求长音直声，唱纯。练习：1 3 24 4 | 3 5 46 6 | 5 7 6i i |6 1 72 2 | 1 3 24 4 | 3 5 46 6 |在合唱艺术中，有刚、柔、弹、跳

6、四种基本手段。其实是刚、柔、 弹、跳、起、伏、强、弱、快、慢十种对比手段，世界通用。就是：， staccato, legato, Non legato 四种。10、legato不要有棱角，抒情，一弓到底，连贯，连绵，一气呵成。遇到四连音、快速音也要如此。表现抒情的、连绵的歌曲，如：白毛女北风吹、故乡之恋。11、Staccato跳音。简谱中的要求 颗粒性强。练习：见例1 （象鸡叨米一般）吃惊的状态.例2继续，不要长，不要赶，一定要有弹性.Marcato钢，弹性，重音。如：进行曲。 声音要饱满，有 弹性.。如：国歌“起来”要钢，弹。声音要有拉力，是钢的13、Non legato不连不跳，正常。如：

7、没有共产党，就没有新 中国例1唱音阶。要不连不跳，一弓一音。以上4种手段就是为歌曲服务，是技术性的。14、谐调，平衡，统一训练.例1,2作四声部协调。合唱的四声部训练。要求：轻声，高位，平衡。结合现有曲目来练习。把以上四种练习结合：4/4 5 6 5 6 | 5 4 3 2 |: 1 2 3 4 5 4 3 2 :| 11mi ma mi mamalegato marcato staccato可做向上的模进。15,、音准训练：音准，节奏是基础；力度，速度是表现。三种音阶：自然音阶，半音阶，全音阶训练。16、自然音阶训练：C大调 唱音阶。连音，半音的高度，下行的 音准。17、半音阶训练：C大调

8、唱半音阶。连音，单兵训练，小二度概 念，不要“肉”。合唱训练可做两个声部的三度半音阶训练。18、全音阶训练： 十二半音合并成六个全音：1 2 3 4 5 6 7 (1)19、音程训练： 大，小，增，减二和弦训练。以上多结合视唱练耳，模唱进行。20、节奏训练：音乐在时间中展示艺术。分为正规节奏和变化节奏。关键在时值上要准确。这也是一种乐感。练习1指挥4/4拍“下 里 外 上”然后套用每拍1个到6 个。然后可用和弦的唱来做练习。只做到5连音。练习2同上做附点X X X X | X X X X X X X X |XXX XXX XXX xxx|XXXX XXXX XXXX XXXX |练习3切分音训

9、练 打四二拍：外里X X X |练习4连续切分音训练 同上拍子XXX|XXX|XXX|XXX|练习 5 XXX XXX | XXX XXX | XXX XXX | 三连音变化练习 6 2/4 5 67 176 | 554 333 | 2 2 7 | 1 一 |练习 7 2/4 5 1 5 | 1 1 | 5 1 5 | 1 5 | 1 一 | xxxxxxxxx - XX 一X X X X X XX XX 一1 1 2 1 2 1 2 1 21、咬字与吐字的训练声乐是语言艺术。语言在我国是四声唱歌分为字头一一子音一一字符一一声母，字尾一一归韵部分22,十三辙（中国语言归类）发花辙：家、花、瓜

10、尤求辙：秋、休、抽 摇条辙：刀、飘、高 人辰辙：巾、人、文 也斜辙：月、些、爹 姑苏辙：夫、姑、呼 江洋辙：庄、房、当 怀来辙：该、柴、埋 一b辙：弟、迷、离 中东辙：东、升、迎 言前辙：欢、山、安 灰堆辙：归、吹、煤 梭波辙：哥、多、河23、四声平仄不要发ao发ao母音ao母音字音到韵母n母音归韵ang母音归韵ai母音i母音ong母音ei母音有喉音四声分为两大音系。就是“平”、“仄”。平一一阴平、阳平；仄上声、去声。烟 一ym 严 一ym 演 一y宴 一ym训练：朗诵 -吟诵 一歌唱。三个阶段的训练。朗诵：注意归韵，咬字正确吟诵：在同音上训练。多声部可做和弦同音训练。歌唱：情、韵例：深山“s

11、h”是嗓音，要归“ an”，挂上位置去唱，不要拼音。要躲开字音部分，归韵为母音。一字多音，不可变形、归韵不变。如“花篮花儿香”的“香”，始终是ang,不是a24、唇、齿、喉、舌、牙的声母发音位置单字发音：“非”靠唇“夫”靠唇 “奉”靠唇 “配”靠唇“止”靠齿“耻”靠齿“号”靠喉“靠”靠喉“梨”靠舌“楼”靠舌“琴”靠牙“星”靠牙“是”靠齿“欧”靠喉 “和”靠喉“列”靠舌“来”靠舌“牙”靠牙齿音与牙音的区别是：齿音卷舌，牙音平舌。双字发音：“宝贝”靠唇 “批评”靠唇 “乒乓”靠唇 “埋没”靠唇“祖宗”靠齿“叮当”靠舌“究竟”靠牙“很好”靠喉“秋千”靠齿“滔天”靠舌“阶级”靠牙“古怪”靠喉“细小”靠

12、齿“留恋”靠舌“阴阳”靠牙“刻苦”靠喉“新鲜”靠齿“努力”靠舌“秦腔”靠牙“尴尬”靠喉25、民族唱法的传统要求:以字合唱教学既能培养学生的节奏感、音高感和声感，帮助学生 理解和掌握各种音乐表现手段，培养合唱必需的、科学的、高位置的发声方法以及各种歌唱技能技巧，又能增强学生的集体观念及群体意识等。教学中，如何科学地指导学生的合唱训练，才能达到预期的教学效果呢？应该做到的是：一、视唱能力的训练合唱不能急于求成，首先要加强单旋律的音准训练和节奏训练， 为合唱教学打下扎实的基 础。1单旋律的音准训练：演唱歌曲的先决条件是音要准，因此音准训练是十分必要的。在 音准教学中，首先要求学生学唱音阶，同时必须重

13、视练耳，耳朵听不 准音，就谈不上唱准音。因此，在唱音阶的同时，教师还可以弹奏简 单的乐句片段，让学生辨别唱名，可以从接近音阶的乐句听起，逐步 发展分解和弦，直至较难的旋律音程。在让学生听唱的基础上，可进 行听记练习，通过听音视谱、视唱来提高辨别音高的能力，在音准教 学中，教师应注意多做示范性唱奏，只有通过示范唱奏，让学生对音 准有了认识之后才能少用琴或者不用琴。节奏训练：培养学生良好的节奏感，是合唱教学的一个重要方面。可加强平 稳节奏的训练，不同时值的符点音符节奏训练、切分音节奏训练、三 连音节奏训练、变化节奏训练及两部交错节奏训练等，以提高学生节 奏变化的反应灵敏性。二、歌唱技能的训练姿势：

14、良好的姿势是学习歌唱的第一步，也是学生歌唱技能的基础。教学中， 教师要随时纠正学生不正确的歌唱姿势，如翘下巴、挺肚子、牙关紧 闭、嘴张不开、眼睛乱看等毛病，要让学生一参加合唱团就养成正确 的歌唱姿势，良好的歌唱状态：身体自然直立，全身保持松弛，双脚 稍微分开（可一前一后），重心站稳，头部端正，双眼平视，上胸畅 开，小腹微微收拢面部表情自然，积极的微笑状态等。在实际的训练 中，教会学生尽量把牙关张大，提倡“夸张”训练。口形轻微的“竖 立”感，适当的调整口形，口形不适宜的关拢，将失去脆嫩的、甜美 的声音，导致成人化。相反，口形太开放，声音太靠前，又会发出不 悦耳的“白声”（散声）。呼吸：正确的呼吸

15、，清晰的咬字对唱好一首歌曲也起着非常重要人作用。呼吸训练时可进行一些纯呼吸练习，如闻花、抽泣、呵气、咳嗽、高音 喊叫等，体会吸气、呼气的动作和位置。在纯呼吸训练的基础上，可 进行呼吸控制练习，如吸气-控制-吐气一,使学生逐步学会有节 制地控制气息的能力（以上每次各1 0秒）。当中包括慢吸慢呼、快 吸慢呼、快吸快呼，当然最重要的是循环呼吸，它只有在合唱艺术中 存在。目的是以避免把换气、偷气。少年儿童歌唱时的发声必须是高位置的头声发声，这是一条非常重要 的教学原则。在训练歌唱发声时，先要考虑的是少年儿童具有优美动 听的音质，而不是音量。尤其是变声期的孩子一定轻声唱，如初中学 生正处在生理的变声期，

16、即喉头与声带发生变化，声带、咽腔的粘膜以及口、鼻均有充血现象，声带长期处于充血浮肿状态；声音由明亮、清脆变得暗淡无光泽、沙哑、发音迟钝，甚至失声；音域变窄高音高 不上去，低音又低不下来。所以，训练时要充分考虑学生的生理特点， 可先用轻声带假声，再以假声找头声，逐渐扩大共鸣腔，去解决自然 声的局限，也可用母音“U”音色稍暗、柔和，用它进行训练也容易 找到头腔共鸣，克服喉音，大声吼唱，位置低，声音“炸”、“虚”、“白”、“咧”等毛病。特别强调一点从小学到高一的上半学期之前， 尽量减少胸声训练，主要集中在头声区的训练，在真假声结合的方面 气息要深，增大口腔容积，多用共鸣。教会学生在演唱时口腔里有一

17、种“空含感”，坚持声音高位置，在高声区加入适当的假声，上口盖 要打开抬高，音越高越保持高位置，增强气息的深度，收下颤，微低 头。并注重内外感觉的统一，寻找“微提面颊、打哈欠的口腔动作、 唱给远方的人听”等方法。在实际教学中应特别强调“微声唱法”，它有助于放松下巴，面部肌 肉，建立正确的发声方法，调节发声器官处于松弛状态，克服紧张情 绪。有助于集中精力培养听觉能力，形成相互配合，调节音量、音色 的内在感觉。咬不准字头，归不好字韵，这是少年儿童声音训练中普遍存 在的问题。针对这种情况，可指导学生用普通话大声朗读歌词，结合 发声，训练不同声母韵母的口形，使学生学会自然圆润的发声，逐步 养成习惯，以保

18、证合唱时声音协调统一。即唱歌要有“喷字头、延字 腹、收字尾”的习惯，也就是“说声母、唱韵母”的方法。在民族声 乐中，对这一要求有特殊的规范。所以说好普通话，用好“十三辙”，对唱歌有很大的好处三、和声训练在歌唱技能技巧及歌唱能力培养的基础上，可对学生进行和声基本训 练，坚持对学生进行三度、六度、四度、五度等听音训练，这种训练 可以从旋律音程开始，逐渐到和声音程，从分声部默唱到视唱，从单 声部训练到两个声部的合唱练习。 随着和声训练的不断深化，就可以 开始接触轮唱和简单的二部合唱歌曲了。四、培养学生歌唱中的“生命状态”在歌唱中全身心的投入，演员赋予作品灵动的生命气息以及他的演唱 撼动人的心灵的感染

19、力。给演唱灌注灵气的生命气息，做到“融情、歌情、唱心”。即意生情、 以情带声、以字传情、声情并茂。所谓“唱心”就是唱意、唱情，表 达中心，吐露内心情感。要将“死音”唱成“活音”，使生命力增强， 让人们体味生活，是自然声音与生命力的展示。用音乐唤醒沉睡的生 命，激活生命，升华生命。要想有“生命状态”，教师要有良好的专业素质，文学修养，处理作 品的能力。通俗易懂的教学语言，学生一听就懂，能做到。教师也应 该在上课的时候富有激情。学生爱学，希望能参加合唱队，盼望合唱 训练。合唱训练应注意的一般事项：1、尽量先闭口哼唱（M）,后练唱开口音。2、努力扩大头声区，努力充实高声区的假声成分。3、先练长音，再练短音和弹跳音 4、音量上先弱后强，也就是以柔声唱微声练习，适当的调节音量。5、在声区上，先练偏高声区，其次练中声区