《护理教育学》课程教学大纲

1、 / 11（ 2016年修订）课程名称护理教育学课程代码0606020英文名称Nursing Pedagogy课程性质专业基础课开课单位护理学院适用专业四年制护理学本科专业先修课程学分1总学时18开课学期第 5 学期二、课程简介：护理教育学是护理学中一门新兴的交叉学科，它将教育学、教育心理学理 论和方法技术应用于护理教育领域，研究护理领域内教育活动及其规律的应用性学 科。本课程旨在引导学生掌握护理教育学的基本理论，建立科学的教育观，逐步学 会发现、思考、解决护理教育领域中的具体问题。三、教学目标与内容（一）教学目标通过本课程的学习，使学生了解护理教育的现状及其发展趋势，熟悉教育学理论、课程设置

2、及教育评价方法，掌握课堂教学及临床教学的技巧与方法，培养其初步的护理教育能力。（二） 教学内容教学内容包括：护理学专业的教师与学生、护理教育的目标体系、护理教育的课程、护理教学的心理学基础、护理教学过程和原则、护理教学的组织形式、护理教学的方法与媒体、护理教学评价、护理教育与学生的全面发展。第一章 导论教学目的与要求：了解护理教育体系的结构，国内外护理教育的发展与改革，21世纪我国护理教育发展的主要方向策略；熟悉教育与社会、个体发展的关系，护理教育学与其他学科的关系，护理教育的性质与任务；掌握教育、教育学及护理教育学的概念、要素、 特点。学时分配：理论课：1学时教学重点：本章的重点是理解教育和

3、护理教育的概念、要素及特点。教学难点：本章的难点是理解教育与个体的发展，我国护理教育发展的主要方向策略。理论教学内容：（ 1）教育与教育学概述教育的概念与本质功能；教育的基本要素及其相互关系；教育学的概念和发展；教育与社会发展；教育与个体的发展。（ 2）护理教育学概述护理教育学的概念；护理教育学与其他学科的关系；护理教育的性质和任务；护理教育的基本特点。（ 3）护理教育体系的结构护理教育体系的层次结构；护理教育体系的形式结构。（ 4）护理教育的发展与改革国外护理教育的发展与改革；我国护理教育的发展与改革；21实际我国护理教育发展的主要方向与策略。第二章 护理学专业的教师与学生教学目的与要求：了

4、解教师劳动的价值与特点，教师的权利与义务，教师的职责与角色；熟悉护理学专业学生的基本属性、权利与义务，护理学专业教师的职业素质与专业发展， / 113. 教学重点： / 11护理学专业良好师生关系构建的基本策略；掌握护理学专业师生关系的概念、基本性质及基本特征。学时分配：自学教学重点：本章的重点是护理学专业学生的基本属性，护理学专业师生关系的概念、基本性质及特征。教学难点：本章的难点是理解如何构建护理学专业良好师生关系。理论教学内容：1）护理学专业的学生护理学专业学生的基本属性；护理学专业学生的权利与义务。2）护理学专业的教师教师劳动的价值与特点；教师的权利与义务；教师的职责与角色；护理学专业

5、教师的职业素质；护理学专业教师的专业发展。3）护理学专业的师生关系护理学专业师生关系的概念与基本性质；良好的护理学专业师生关系的基本特征；护理学专业良好师生关系构建的基本策略。第三章 护理教育的目标体系教学目的与要求：了解教育目的的制定依据，我国教育目的及基本精神；熟悉护理教育的培养目标，护理教育培养目标的制定原则、内涵，教学目标的功能与局限性；掌握教育目的、培养目标、教学目标的概念及三者间的关系，教育目标分类理论，护理教学目标的编制技术。学时分配：理论课：1学时本章的重点是理解教育目的、培养目标、教学目标的概念及三者间的关系。教学难点：本章的难点是掌握护理教学目标的编制技术。理论教学内容：1

6、）教育目的教育目的的概念；确定教育目的的依据；我国的教育目的及基本精神。2）护理教育的培养目标护理教育的目标体系；护理教育培养目标的概念；护理教育培养目标的制定原则；护理教育培养目标的内涵。3）护理教学目标教学目标分类理论；教学目标的功能与局限性；护理教学目标的编制技术。第四章 护理教育的课程教学目的与要求：了解课程的功能，学年制，学分制，课程标准与教科书的关系；熟悉护理学课程设置的基本原则，编制护理学课程计划的原则，护理学的课程标准，护理学教材；掌握课程、课程目标、课程计划的概念，护理学课程的类型与结构，护理学课程计划的基本结构。学时分配：理论课： 2学时教学重点：本章的重点是理解课程、课程

7、目标、课程计划的概念，护理学课程的类型与结构。教学难点：本章的难点是护理学课程及课程计划的编制。理论教学内容：（ 1）护理学课程的概述课程的概念与功能；护理学课程的目标；护理学课程的类型与结构；护理学课 程设置的基本原则。（ 2）护理学的课程计划课程计划的概念；护理学课程计划的基本结构；编制护理学课程计划的原则；学年制与学分制。（ 3）护理学的课程标准与教材护理学的课程标准；护理学教材；课程标准与教科书的关系。第五章 护理教学的心理学基础教学目的与要求：熟悉影响学习的内部、外部因素；掌握行为主义学习理论、认知学习理论、社会学习理论、人本主义学习理论及建构主义学习理论的观点及其在护理教育中的应用

8、，学习的分类与教学。学时分配：自学教学重点：本章的重点是理解各类学习理论在护理教育中的应用，运用分类教学策略对不同类型学习进行教学设计。教学难点：本章的难点是理解各类学习理论在护理教育中的应用，运用分类教学策略对不同类型学习进行教学设计。理论教学内容：1）学习理论在护理教育中的应用行为主义学习理论及在护理教育中的应用；认知学习理论及在护理教育中的应用；社会学习理论及在护理教育中的应用；人本主义学习理论及在护理教育中的应用；建构主义学习理论及在护理教育中的应用。2）学习的分类与教学学习的分类；言语信息的教学；智慧技能的教学；认知策略的教学；动作技能的教学；态度的教学。3）影响学习的内部因素学习动

9、机；认知结构；学习迁移；人格因素。5. 理论教学内容： / 113. 教学重点： / 114）影响学习的外部因素教材的组织与呈现；课堂群体动力；课程纪律管理。第六章 护理教学过程和原则教学目的与要求：了解护理教学过程的特点，护理教学过程的基本规律，教学原则的作用；熟悉教学过程的概念和基本要素，教学原则的概念，护理教学原则体系及应用要求；掌握护理教学过程的基本阶段。学时分配：自学教学重点：本章的重点是护理教学过程的基本阶段。教学难点：本章的难点是理解护理教学原则的应用。理论教学内容：1）护理教学过程护理教学过程的概念和基本要素；护理教学过程的特点；护理教学过程的基本阶段；护理教学过程的基本规律。

10、2）护理教学原则教学原则的概念；教学原则的作用；护理教学原则体系及应用要求。第七章 护理教学的组织形式教学目的与要求：了解实训室教学的目标、环境、设计与实施、组织与管理；熟悉教学组织形式选择的依据，临床教学的概念、目标、教学环境、教学形式、教学方法，以及临床教学中的伦理与法律问题；掌握教学组织的概念、分类及特点，课堂教学的基本环节。学时分配：理论课：4学时本章的重点是理解教学组织的概念，比较不同教学组织形式的优缺点。教学难点：本章的难点是课堂教学基本环节的学习与应用。理论教学内容：1）概述教学组织形式的概念；教学组织形式的分类及特点；护理教学组织形式选择的依据。2）课堂教学备课；上课；作业的布

11、置与批改；课外辅导；学业成绩的测量与评定。3）实训室教学实训室教学的目标与环境；实训室教学的设计与实施；实训室教学的组织与管理。4）临床教学临床教学的概念；临床护理教学的目标；临床护理教学环境；临床护理教学的形式；临床教学的方法；临川教学中的伦理与法律问题。第八章 护理教学的方法与媒体教学目的与要求：了解教学媒体的概念、分类、选择与运用；熟悉教学方法的概念、分类，现代护理教学方法，传统教学媒体与现代教学媒体；掌握护理教学的基本方法，护理教学方法的选择与运用。学时分配：理论课：2学时，实验课：6学时教学重点：本章的重点是理解并比较不同护理教学方法的作用特点及运用要求。教学难点：本章的难点是应用所

12、学知识进行模拟教学时，能做到教学组织良好，方法和媒体选择正确、运用得当。 / 11（ 1）护理教学方法 教学方法概述；护理教学方法的分类；护理教学的基本方法；现代护理教学方法；护理教学方法的选择与应用。（ 2）护理教学媒体教学媒体概述；传统教学媒体；现代教学媒体；教学媒体的选择与运用。实验（见习、讨论、课程实习等）内容：（ 1）课前准备课前布置护理教学实践作业，明确授课主题内容，要求学生事先按做好准备。准备内容包括：查阅资料，精读教材；设计授课思路；撰写教案及讲稿；制作课件。护理教学实践要求每位学生采用多种教学方法并结合相应的教学媒体进行课堂授课实践，时间为每位10 分钟 , 授课结束后在课程

13、中心平台上交教案及课件。教学评析采用同行评价和教师评价相结合的方式对学生的教学实践进行评价。第九章 护理教学评价教学目的与要求：熟悉教学评价的分类、功能，学业评价的方法与依据，学生临床护理能力的评价，教师课堂授课质量的评价；掌握教育评价、教育测量、教学评价、护理教学评价的概念，试题类型及编制，考核的结果分析与评价。学时分配：理论课：2学时教学重点：本章的重点是比较各种学业评价方法的优缺点，比较各种类型试题的优缺点及使用范围。教学难点：本章的难点是进行考核结果的分析与评价。理论教学内容：（ 1）教学评价概述相关概念；教学评价的分类；教学评价的功能。（ 2）学生学业的评价学业评价的依据；学业评价的

14、方法；试题类型及编制；考核的组织与管理；考核的结果分析与评价。（ 3）学生临床护理能力的评价临床护理能力评价的范围及内容；临床护理能力评价的种类与方法；影响临床护理能力评价的因素及控制方法。（ 4）教师课堂授课质量的评价授课质量评价的指导思想；课堂授课评价的内容；课堂授课效果的评价途径与方法。第十章 护理教育与学生的全面发展教学目的与要求：了解美育、体育的概念、意义、任务、内容、原则、途径与方法；熟悉德育、个性化教育的概念、意义、任务、内容、原则、途径与方法。学时分配：理论课：自学教学重点：本章的重点与难点是理解德育、体育、美育、个性化教育之间的关系及其对学生全面发展的意义。教学难点：本章的重

15、点与难点是理解德育、体育、美育、个性化教育之间的关系及其对学生全面发展的意义。理论教学内容：（ 1）护理教育中的德育德育的概念和意义；德育的任务和内容；德育的过程；德育的原则；德育的途径；德育的方法。（ 2）护理教育中的体育体育的概念和意义；体育的任务和内容；体育的原则；体育的途径与方法。（ 3）护理教育中的美育美育的概念和意义；美育的任务和内容；美育的原则；美育的途径与方法。（ 4）个性化教育个性化教育的概念和意义；个性化教育的原则；个性化教育的内容；个性化教育的途径和方法。四、教学方法可以采取以教师为主导，学生为主体的灵活多样的教学方法，如讲授法、演示法、合作学习法、角色扮演、情景教学等，调动学生学习的积极性和主动性。五、教材及参考书（一）教材姜安丽主编. 护理教育学. 第 3 版 . 北京：人民卫生出版社，2012年（二）参考书孙宏玉，孟庆慧主编. 护理教育学. 第 2 版 . 北京：北京大学医学出版社， 2015年李小寒主编. 护理教育学. 第 2 版 . 北京：人民卫生出版社，2013年六、课程考核方式（一）考核方式依托学校课程中心平台建设，采用平时成绩考核