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文档简介

1、五年级数学下册全册导学案五年级数学教案【学习目标】认识从不同方向观察拼摆的立体图形,所看到的图形是不同的。根据三个方向观察到的形状摆小正方体,结果只有一种。学会通过从一个或多个方向观察到的图形来拼摆小立方体【学习过程】一、知识铺垫用手中的4块积木搭一个你喜欢的形状。展示不同的摆法。二、自主探究现在有四块积木,如果我想摆出从正面看是这一形状（如图）:如果再加一个小正方体,要保证从正面看到的形状不变,你可以怎样摆?有几种摆法?同学们以小组为单位,合作解决。学生展示交流得出摆放的规律:。一个立体图形从正面看到的平面图形如下图:请你用手中的4块积木搭一个你喜欢的形状。根据教材第2页例2,小组合作操作用

2、小正方体搭出这个立体图形。汇报搭过程中的想法和做法。总结:例1:先照图用三个小正方体摆好从正面看到的基本形状,然后余下的一个正方体可以摆在原来物体的前边或后边,都可让正视图保持不变。如果摆在前边,从正面能看到这个正方体,它必须与原来物体里的正方体对齐着摆;如果摆在后边,从正面不能看到这个正方体,它既可以与原来物体里的正方体对齐着摆,也可以不对齐着摆。例2:可以先根据正面图形搭出符合正面的立体图形,再根据上面观察到的图形搭出符合上面的立体图形,最后根据左面图形确定最后的立体图形。根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形只有唯一的一种情况。三、课堂达标右边的图形,分别是从什么方向看到的?填一填从()面看从()面看从()面看先让学生独立做出判断,再组织交流。根据下面图形从不同方向看到的图形摆一摆从正面看从左面看从上面看课本第2题:先让学生动手摆一摆,再组织交流摆法。通过交流,引导学生体会第(1)题中有多

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