发展心理学知识框架

1、-. z.第一节概述一、心理开展的研究对象和方法开展心理学的研究对象和研究任务开展心理学定义心理开展狭义：个体从出生到衰亡整个全程的心理开展规律心理开展的性质整体性、社会性、活动性和规律性普遍性和特珠性、方向性和顺序性、不平衡性开展心理学的研究容各年龄阶段的特征心理开展的根本理论研究方法橫断研究、纵向研究、纵橫穿插研究记忆窍门：橫断研究和纵向研究的优缺点橫断研究的优点就是纵向研究的缺点，纵向研究的优点就是橫断研究的缺点二、心理开展的动因心理开展的动因理论代表人物观点遗传决定论高尔顿心理开展是由遗传因素决定的心理开展的过程是遗传素质的自然显现过程环境作用只能促进或延缓遗传素质的自我显现环境决定论

2、华生心理开展是由环境因素决定的片面强调和机械地对待环境或教育在心理开展中的作用否认遗传在心理开展中的作用遗传环境共同决定主遗传与环境共同决定心理的开展，但把两者视为相互孤立存在的因素，关注各因素在心理开展中发挥作用的程度社会学习理论班杜拉观察学习和替代性强化社会文化因素决定文化学习理论维果茨基低级心理机能的开展受个体的生物成熟所制约高级心理机能的开展受社会文化和历史所制约社会文化活动是智力开展的源泉以语言为中介使心理活动发生质变最近开展区：儿童独立解决问题的水平和有成人指导下解决问题水平之间的差距教学应走在开展的前面学习的最正确期限：在个体发育成熟的前提下，心理特征处在开场又尚未形成的时候主体

3、客体相互作用皮亚杰儿童心理开展是主体和客体相互作用的结果智力的本质是适应。图式、同化、顺应和平衡心理起源于动作，动作是心理开展的源泉影响心理开展的因素：成熟、经历、社会环境、平衡性三、心理开展的年龄阶段年龄阶段的划分和主要特点年龄阶段年龄围最主要特点婴儿期03岁动作的开展幼儿期36岁以游戏为主要活动童年期611岁、12岁小学阶段以学习为主要活动青春期十一二岁至十五六岁初中阶段生理发育与心理发育的矛盾性青年期十七八岁至三十五岁身心成熟、进入社会、恋爱结婚中年期3660岁生理成熟、心理稳定老年期60岁以后衰退与毕生开展皮亚杰的心理开展阶段阶段特点感知运动阶段02岁感知运动图式前运算阶段26岁、7岁

4、泛灵论、自我中心、不能理顺整体和局部的关系、思维不可逆、缺乏守恒具体运算阶段六七岁至十一二岁守恒性、摆脱自我中心性、思维可逆性形式运算阶段十一二岁至十四五岁思维形式摆脱思维容进展假设和演绎推理艾里克森人格开展八个阶段的开展任务和所形成的良好人格品质阶段年龄主要开展任务克制良好人格品质婴儿前期02岁信任感疑心感希望婴儿后期24岁自主感羞耻感意志幼儿期47岁主动感初创感疚感目标童年期712岁勤奋感自卑感能力青少年期1218岁角色同一性角色混乱老实成年早期1825岁亲密感孤独感爱成年中期2550岁繁衍感停滞感关心成年后期50岁以后完善感失望感智慧、贤明第二节婴儿期的心理开展婴儿期的03岁心理开展新生

5、儿反射行为第一类无条件反射行为有生存意义和第二类反射行为无生物学意义新生儿生活模式睡眠-觉醒时的活动-啼哭主要动作手的抓握动作重点是五指分化和手眼协调，独立行走动作开展方向和顺序：头尾原则、近远原则、大小原则学习模仿、条件反射学习，偏好新颖刺激感知觉开展最早发生，最早成熟，最早衰退深度知觉：吉布森视崖实验说明6个月的婴儿已经具有深度知觉言语开展语音的开展，词汇的开展，句法的开展气质类型巴斯等分类：情绪性、活动性、冲动性、社交性托马斯和切期的分类：容易抚养型、抚养困难型和开展缓慢型情绪的开展兴趣开展三个阶段笑的开展自发性微笑、无选择的社会性微笑、有选择的社会性微笑哭的开展哭声是表达需要的唯一方式

6、别离焦虑最初阶段、第二阶段、第三阶段社会性依恋依恋定义婴儿与主要抚养者通常是母亲之间的最初的社会性联结婴儿依恋开展阶段鲍尔比第一阶段：无差异的社会反响阶段第二阶段：有差异的社会反响阶段第三阶段：特殊情感联结阶段对母亲产生特别依恋第四阶段：互惠关系形成阶段母婴依恋类型艾斯沃斯平安型依恋、回避型依恋、对抗型依恋矛盾型依恋、焦虑性依恋。后两者属于不平安型依恋消极依恋自我意识的开展主体我的自我意识1岁前后出现客体我自我意识的出现两岁左右出现是自我意识开展的第一个飞跃第三节幼儿期的心理开展幼儿期36岁的心理开展工程容具体容幼儿的游戏游戏的作用游戏是幼儿期儿童的主导活动游戏的理论古典游戏理论和现代游戏理论

7、游戏开展机能游戏、象征性游戏、规则性游戏幼儿游戏特点象征性游戏的五个特点游戏社会性开展非社会性游戏、平行游戏、社会性游戏协同游戏、合作游戏记忆的开展开展特点以无意识记忆为主，有意识记忆开展迅速以形象记忆为主，词语记忆开展迅速机械记忆和意义记忆同时开展并相互作用幼儿的记忆策略视觉复述策略、复述策略、特征定位策略思维的开展具体形象思维的特点可塑性、动态性、趋向性、自我中心三山实验、方案性和预见性逻辑思维初步开展幼儿提问类型的变化：是什么变成为什么幼儿概括能力实物概念、类概念和推理能力的开展想象的开展开展特点无意想象经常出现，有意想象日益丰富再造想象占主导地位，创造想象开场开展良好的教育和训练会使想

8、象得到显著开展言语的开展词汇的开展词汇量增加，词汇围扩大，词义的深化句法构造开展从简单句开展到复合句从述句开展到多种形式的句子从无修饰句开展到修饰句从词数少的短句到词汇多的短句口语表达能力的开展幼儿期是口头言语开展的关键时期从对话语向独白语开展从情境语向连贯语开展语用技能的开展早期沟通的手势，听的语用技能，说的语用技能个性和社会性开展个性初步形成明显的气质，兴趣爱好差异、能力差异、最初的性格自我情绪体验的开展自尊增长，自尊可预测以后情绪开展和适应性影响因素父母教养、同伴关系认同的开展意义和对象第一逆反期大约在幼儿三四岁时出现要求行为活动自由和实现自我意志，对抗父母控制开展中的正常现象第四节童年

9、期的心理开展童年期712岁、小学阶段的心理开展工程容具体容学习开展小学生学习一般特点学习是小学生的主导活动教和学是师生双向积极主动的互动过程以学习间接经历为主学会学习是最根本的学习任务学习促进心理积极开展认知开展记忆策略复诵策略、组织策略、系统化策略、巧妙加工策略思维开展根本特征根本特征：具体运算阶段从具体形象思维到抽象逻辑思维过渡转折年龄：910岁概括能力的开展直观形象水平形象抽象水平初步本质抽象水平词语概念的开展、推理能力的开展、新的思维构造形成、自我中心表现、脱自我中心化自我意识自我评价能力的特点多个方面父母和同学的评价很重要评价与情感密切联系与学业成绩、同伴交往、自信心有密切关系自我控

10、制能力延迟满足、自我控制能力的影响因素道德开展道德情感开展日益丰富道德认知开展皮亚杰对偶故事法前道德判断阶段四五岁不能判断，直接承受行为结果他律道德判断阶段五岁至八九岁判断受自身以外标准支配，重结果不看动机自律道德判断阶段八九岁以后判断受自己的主观价值标准支配道德行为开展亲社会行为和攻击行为同伴交往人气特点受欢送儿童、不受欢送儿童、受无视儿童友谊开展对友谊认知的开展三个阶段影响选择朋友因素相互接近行为、品质、学习成绩和兴趣相近人格尊重心理和谐并相互敬慕家庭关系亲子关系的开展变化直接交往时间减少教养关注重点转移父母对儿童控制和儿童自主管理的消长变化亲子关系的特点父母和儿童对其行为的共同调节亲子关

11、系质量的决定因素家长素质人际交往与父母交往下降，与同齡伙伴交往上升第五节青春期的心理开展青春期的心理开展工程容具体容生理发育与心理开展的矛盾性生理发育加速身体加速成长生理机能发育加速性的发育和成熟加速容易出现的身心危机心理生物性紊乱，并且容易出现心理和行为偏差心理开展的矛盾性特点心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾心理断乳与精神依赖之间的矛盾心理闭锁性与开放性之间的矛盾成就感与挫折感的交替记忆的开展记忆容量开展记忆广度到达一生的顶峰对各种材料记忆的成绩都到达顶峰思维的开展形式运算阶段的特点思维形式摆脱了具体容的束缚假设演绎推理能力的开展抽象逻辑推理能力显著开展青少年逻辑推理能力的开展趋势掌握逻

12、辑法则开展的特点自我意识自我意识的第二次飞跃开展特点强烈关注自己的外貌和风度深切重视自己的学习能力和学业成绩强烈关心自己的个性成长有很强的自尊心情绪变化特点烦恼增多，孤独感，压抑感增强自我中心性特点独特自我，假想观众第二对抗期主要表现因独立自主意识受阻抗争为社会地位平等的欲求不满而抗争观念上的碰撞对抗的对象父母形式剧烈抵抗和冷漠相对第一、第二两个逆反期年龄阶段、共同点和不同点心理社会问题网络游戏成瘾、青春期精神分裂、自杀倾向、反社会行为与青少年犯罪概念比拟从出生到幼儿期主要指01岁属于第一开展加速期，青春发育期为第二个开展加速期。第一对抗期在大约在幼儿三四岁时出现，第二对抗期在青春期出现，自我

13、意识开展的第一个飞跃在1824个月出现，自我意识的第二次飞跃在青春期出现。第六节青年期的心理开展青年期17、1835岁的心理开展青年期的一般特征生理发育和心理开展到达成熟水平进入成人社会，承当社会义务生活空间扩大开场恋爱、结婚思维的开展思维开展阶段性：二元论阶段、相对性阶段、约定性阶段辩证逻辑思维的开展：趋势和影响因素思维监控能力的开展自我概念的开展特点：自我概念抽象性日益增强，更具组织性和整合性，构造更加分化自我概念认知水平提高的三个途径确认自我认同感是青年期的重要开展任务人生观和价值观形成和稳定道德推理的开展前习俗水平惩罚和服从取向功利取向习俗水平好孩子取向好公民取向后习俗水平社会契约取向

14、普遍道德原则取向第七节中年期的心理开展中年期3560岁的心理开展中年期生理变化男性更年期、女性更年期心理开展的理解和认识中年转换期、人生特殊期、在家庭中的角色、充满挑战思维开展的一般特点现实性、灵活性和智慧性辩证逻辑思维的进一步开展智力开展早期学说，特殊智力学说，流体智力和晶体智力自我意识的开展自我的概念、自我开展水平的四个阶段、影响因素人格构造的稳定性两重根本含义人格的成熟性省日趋明显心理防御机制日趋成熟为人处世日趋圓通性别角色日趋整合男女同化第八节老年期的心理开展老年期60岁以后的心理开展工程容老年丧失期观全面衰退：身心安康、经济根底、社会角色、生活价值毕生开展观衰老持续一生不同心理机能开展的方向、形式和速率各有