二年级上册18《称赞》教案

1、希望对您有所帮助，感谢下载与阅读!二年级上册18称赞教案导读：教学目标：1、认识10个生字，会写4个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，重点有感情地朗读“刺猬 和小灌的对话”。3、图文对照找出刺猬和小灌互相称赞的句子，反复朗读，读出 称赞的语气并在阅读中联系上下文和生活实际理解“泄气、自信、粗 糙”等词语，体会相互称赞带来的神奇作用。4、能用一句话来称赞班中的同学，学会发现别人身上的优点。教学重点：识字和语言训练。教学难点：知道小刺猬是怎样发现小灌的优点，从而学习发现别人身上的优 点。教学过程：一、课题导入进入情境（2分）1同学们，今天，我们来学习一篇美丽的童话故事。齐读课题。2称赞是什么意

2、思？你能换个词来说说么？（赞扬、表扬、夸奖）师：你的词换的特别恰当，听了老师的称赞，你的心情怎样 ？ 生：高兴极了。师：你不但词换的好，你的声音还非常响亮。听了老师的称赞， 你的心情怎样？生：充满了自信。生：我的心里美滋滋的，心里想：“我一定要加倍努力，争取比 现在做得还要好。”师：刚才，我们全班同学听的都特别认真。让我们带着愉快的心 情来读读称赞这个故事吧。二、初读课文识记生字（15分）初读了解主要内容1、读文要求（课件出示）：（指读）读准字音，读顺句子。边读边思考，课文中谁称赞了谁呢2卖完一遍跟老师挥挥手。开始2、汇报：课文中是谁称赞了谁了 ？生：小刺猬称赞了小灌，小灌也称赞了小刺猬。（贴

3、图片）师：这就叫做互相称赞。（板书：互相称赞）指生再说一遍。认识刺猬两个字，强调猬的读音1、白板出示：（小刺猬、小灌图片）。多么可爱的小刺猬和小灌 呀，跟他们打个招呼吧。1、他们俩的名字呀也特别想和我们班的小朋友见面，可是，他 们争先恐后的都跑乱了。（白板操作）谁能上台来摆一摆，其他同学看 他摆的对不对 型完后领着大家读一下。（强调刺猬的猬读轻声。）识记其他生字1、本课其他的生字你能认识么？（课件出示带着拼音）分行指读、 齐读2去掉拼音谁能读？（男生一行，女生一行读）3交流识字方法下面请用你喜欢的方式介绍一下你认识的字。 可以把你认识的 打上聚光灯，或者画上线。（白板操作）谁愿意到前面来。（如

4、：“板”， 一个木字旁加一个反就是板凳的板。但、椅、傍、瞧都可用这种方法、 留用扩词法）。用字源字理讲解糙字：糙字不太常见，它表示什么意思呢 ？我们先来看一下古时候的 糙字，这是今天的糙字，他的左边是一个米字，表示谷物没脱壳或壳 没脱干净的意思，想象一下，谷物没脱壳或壳没脱干净摸起来会是什 么感觉。（毛糙，不光滑、不舒服）粗糙的小板凳会是什么样呢？看图，谁能说一说。这些生字还有不认识的请举手。同桌互相考一考。4游戏巩固生字：遮屏：老师把这些词语全遮起来了，露出那一组，就读哪一组， 看谁最先举手。（2）摘苹果：勤劳的小刺猬栽的苹果树上结满了又大又红的苹果， 我们来帮他摘一摘。你能读对哪个，就可以

5、帮助小刺猬摘下那个苹果 放到筐子里。谁想来摘苹果？（白板）当小老师：单个字还认识么，谁来考考大家，想考哪个，给那 个字打上聚光灯。5、读句子生字掌握得很好，这个句子能读么（课件：小灌已经做成了三个小板凳，板凳做的很粗糙）。生齐读这句话。过度：小灌的小板凳做得很粗糙，小刺猬却称赞了他，这是怎么回事呢？三、精读课文感悟内涵小刺猬称赞小灌（1-7自然段）（20分）称赞（1-4自然段）看大屏幕课件1、出示主线：小刺猬是怎样称赞小灌的？“ “一一”画出来。再 想一想他为什么要这样称赞？生画。2、汇报：小刺猬是怎样称赞小灌的？谁能到前面来画一下。（你 真能干，小板凳做的一个比一个好。）指导朗读：夸：指生读

6、。读出赞扬的语气真诚的夸：他的小板凳明明做的很粗糙，小刺猬为什么还这样称赞他 呢？（因为小灌做得很认真。（请在文中圈出这个词，指生白板圈）师：认真，为什么还那么粗糙？生：他正在学做木。师：原来是称赞她认真的学习态度。谁能用自己的话完整说一说小刺猬为什么称赞小灌？还有其他原因么？（一个比一个做得好，进步越来越大了所以称赞她）称赞是鼓励他有进步呀。师：小刺猬多么善于发现别人的优点，肯定别人的点滴进步，它 是真心实意的称赞小灌。真诚的夸：指导读。要感受到真诚。师：现在我来做小灌，你们来做小刺猬，你们来称赞称赞我！再换过来读4、师：小灌的板凳一个比一个好，同学们的发言也是一个比一 个精彩！小刺猬的称赞

7、带来了什么神奇的效果呢？称赞的神奇效果（6.7自然段）（8分）.小组合作学习请同学们带着这个问题小组合作学习 6.7自然段，小组长带领组 里同学用你们喜欢的方式读课文，比一比，看哪组读得好。 （分角色 读轮读，齐读、表演读等不同形式）2、汇报朗读，（2组）读后评价：你想称赞一下谁的朗读。（语言 训练）3.小刺猬的称赞带来了什么神奇的效果呀?（小刺猬竟然会做小椅子了。帮助他增强了自信。）（师在白板中画出）板书：有了自信4想象感受称赞的魔力小灌在什么时候有点泄气（白板画红线）了？（看到自己做的小 板凳很粗糙的时候）。生活中你有泄气的时候么？想象一下，如果在那时候，小刺猬不是称赞小灌，而是嘲笑小 灌

8、，小灌会怎么样呢？（不好意思、伤心、愁眉苦脸、感到没信心了，放弃做小板凳了师：是啊！别人做得好我们需要称赞，当别人做得并不理想，有 困难时，我们就更应该称赞，因为称赞就像神奇的魔棒，她使原本泄 气的小灌又重新燃起了信心，获得了成功。感激称赞：再读小灌的话。带着自豪，感激的心情来读。小灌称赞小刺猬（8、9、10自然段）（31分）课件出示要求：1、小灌是怎样称赞小刺猬的？用横线画出来。他的称赞带来了什 么神奇的效果呢？用波浪线画出来。2、自己练习读8、9、10自然段，边读边思考。3、指生到前面画（白板）。读4、小灌的称赞带来了什么神奇的效果呢 ?（帮助小刺猬消除了一 天的疲劳。）板书：消除疲劳5分

9、角色读：女同学来扮演小刺猬，男同学来扮演小灌，于老师 来读旁白。看着大屏幕，一起来读。（师生一起读8,、9、10自然段）6看着板书谁能说一下，称赞的神奇力量。7、师：原来称赞有这么大的力量，它可以消除小刺猬一天的疲 劳，还能让泄气的小灌拥有了自信。而同学们，你们朗读的声音和样 子也让于老师感到了无比的幸福！四、巩固生字指导书写巩固生字（33分）1.读儿歌：前面学习的生字躲在了这首儿歌里， 想考考我们班的小朋友是不是还认识他们，课件出示小灌清晨坐板凳，做工粗糙想泄气。刺猬夸他很认真，小灌马上有自信。傍晚学会做椅子，送给刺猬表心意刺猬送上大苹果，得到称赞消疲劳。师：自己读一读（生自读儿歌）师：抽生读儿歌师：不仅读得正确，还非常有节奏师：我们拍着小手一起读一遍。指导写字（38分）L观察字形上的共同点师：这当中有四个生字是要求我们今天学会写的， 来一起读一读。（生齐读四个生字）师：请同学们仔细观察，你发现他们四个字有什么共同点？生：上面两个都有单立人，下面两个都有木字旁。生：还有形声字。生：还有都是左右结构的字。对：对，都是左右结构。你们觉得哪个字比较难写，我们这节课就写那个字。指导写傍字（白板范写）在书上的田字格里写一个。五、总结收获（