中青年教师赛课活动实施方案

1、第 PAGE6 页 共 NUMPAGES6 页中青年教师赛课活动实施方案中青年教师赛课活动实施方案为深入领会新课改精神，全面推进课堂教学改革，打造快乐高效课堂，从而提高广大中青年教师的业务水平，加大师资队伍的培训力度，学校决定以评优赛课形式为载体，开展中青年教师赛课活动。此次活动旨为全校中青年教师搭建施展才华的平台，充分发挥教研组的团结合作精神，促进教师钻研业务、勇于创新、相互学习、相互提高；也为新教师搭建一个学习的平台，让他们能更快更好地适应现代教育教学的需要，迅速成为专业的骨干教师。力争使我校课堂教学水平再上一个新台阶。经学校教科室、教务处研究决定，拟定以下方案：一、参赛对象本次赛课以教研

2、组为单位，分别推选13名在职在岗的中青年骨干教师参赛。参赛教师见附件1（共计xx人）二、赛课时间职成部：第7周：第8周：第9周：第11周：初中部：第7周：第9周：三、相关要求 1.中青年教师赛课活动列为对中青年教师年度考核的内容之一，参赛的教案、评课记录、获奖材料进入教师业务档案，（教科室存档）作为评职、评先、评优的重要依据。2.各参赛教师尽量使用普通话教学（年龄30岁以下的必须使用普通话）。3.赛课须体现现代教育理念，体现课程改革精神，体现“民主、和谐、互动”的师生观。实现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三者统一的“三维目标”。4.各参赛教师只能上自己所教学科的课，可自选班级，根据所上

3、班级的教学进度确定教学内容。5.同一周参赛的教师在比赛前一周周前会结束后抽签，决定上课顺序，设1、2、3号签，抽到对应号数的教师分别在本周对应的星期一、二、三上午第二节上课。6.各教研组长组织好相关学科教师参加听课，评课。7.今年新招聘教师（含特岗）和其他年轻教师必须参加每堂参赛课的听、评课。评课时间为当堂课结束后的课间20分钟，并做好评课记录，交教科室存档。四、评比与奖励 1.此次赛课两部分别设一、二、三等奖，高中一等奖3名，二等奖4名，三等奖5名，初中一等奖2名，二等奖3名，三等奖3名，一等奖200元并颁发荣誉证书，二等奖150元并颁发荣誉证书，三等奖只颁发荣誉证书。2.以各评委评分为准，

4、去掉一个最高分和最低分，余下评委平均分为参评分。3.教科室在每堂课结束后及时收集各评委的评分表进行统计，并将统计结果公布。4.参与本次赛课的评委将会付出艰辛的劳动，给予每位评委100元补贴。五、赛课活动评委组 长：成 员：【职成部】【初中部】评委成员要根据赛课时间安排自行调课，按时听课；并根据课堂教学评分标准公平公正地进行评分，活动结束后将评分表统一交教科室汇总。六、赛课评分细则见附件2：xx学校青年教师赛课比赛评分细则中青年教师赛课评分标准 学科： 参赛教师: 授课班级： 课题： 时 间： 年 月 日 项目评价要求分值得分教学设计 10分教学目标明确、具体，符合要求，渗透思想教育和行为训练。

5、4 教学结构合理，重点突出，练习题适量，能起到举一反三作用。3 突出学生主体地位，关注学生差异，注重学法指导；从学情出发，灵活处理教材，有生成性目标预设，灵活处理课堂生成。3 教学实施 40分 教学 过程 组织 15分创设教学情境，设计具有启发性、逻辑性、发展性的问题，给学生充分的自主活动的时间和空间，提供探索、尝试和思考的机会。5 知识讲解难易适度，针对学生理解能力，因材施教，体现学生自主发展、个性发展策略。5 教学环节的组织有条理、有层次，衔接紧密，过渡自然，时间分配合理。5 教学 方法 运用 15分注重启发式教学，讲究授课艺术，运用多种教学方式，引导学生积极思考，能激发学生的学习兴趣，调

6、动学生的学习积极性和主动性。5 为大多数学生提供平等参与的机会，注重培养学生能力，有计划、有针对性地给予学生学习方法的指导，。5 恰当地选择和组合各种直观教学手段，充分发挥现代教育技术在解决教学重点、难点及创设教学情境等方面的作用5 教学 机智 10分具有较强的驾驭课堂教学的能力，能灵活、恰当地根据学生反应与参与状况，捕捉利用生成性教育资，及时调节教学节奏和步调，进行正确的教学反馈。10 学生行为 20分主动性学生通过恰当的学习方式，积极主动参与知识的获得过程，学生参与学习活动的人数较多、方式多样、时间适度，学习情绪高涨、勇于探索，敢于提出问题，能够倾听、协作、分享。8 个性学生具有独特的学习

7、风格和学习策略，在思维上闪现出灵活性和开放性，能表达出不拘泥于常规的思路和方法。6 创新性学生善于独立思考，勇于质疑问难；能综合运用所学知识和方法，创造性地解决问题。6 师生互动10分情感 沟通课堂气氛活跃、民主、和谐，有丰富、和谐、多向、有效的信息交流活动，教师教态亲切自然；学生主动参与活动，学得轻松愉快。5 问题 交流学生思维活跃，敢于发表自己的意见；教师能尊重学生的观点，鼓励学生求新求异；师生、生生之间能围绕教学目标进行有效的分析p 与讨论，交流融洽。5 教学成效10分目标的达成度学生能理解和应用当堂所学的知识，每个学生能够用不同的方式再现所学的基础知识，按要求完成了基本训练（实验）内容，学生的基本能力提高达到预期目标。5 综合发展程度不同层次的学生在知识、能力、情感意志、道德