新疆阿拉尔幼儿教师招聘教师资格证《幼儿保教知识与能力》预测考试试题与答案

1、第 页 新疆阿拉尔幼儿教师招聘教师资格证幼儿保教知识与能力预测考试试题与答案一、单选题1在学龄前期，( )儿童的性别角色的教育对儿童的智力发展和性格发展是有益的。A.强化B.适当淡化C.不考虑D.以上说法都不对 答案：B解析：B【解析】适当淡化幼儿的性别角色和行为，对儿童智力发展和形成男女双性化性格是有利的。 2“提笔忘字”属于( )。 A.不完全遗忘B.完全遗忘C.临时性遗忘D.永久性遗忘 答案：C解析：【知识点】幼儿记忆的发展。临时性遗忘是对已识记的东西一时不能回忆或再认，但在合适的条件下还能回忆和再认。故选C。 3下列说法错误的是（）。 A、手眼协调动作的出现是出生后头半年婴儿认知发展的

2、重要里程碑B、儿童从出生起就有触觉反应C、手的触觉作为探索手段早于口腔的触觉探索D、触觉在儿童的人际关系形成中起着重要作用 答案：C解析：婴儿对物体的触觉探索最早是通过口腔的活动进行的。 4新生儿有三种天生的主要情绪，以下选项中不包括（ ）A、怕 B、怒C、爱 D、烦 答案：D解析：行为主义的创始人华生根据观察发现新生儿有三种天生的主要情绪是：怕、怒、爱。 5幼儿园教育活动情境创设的原则包括（）。A、通用性、有效性、适龄性与针对性B、客观性、科学性、实用性与安全性C、普遍性、适用性、特殊性与教育性D、互动性、效用性、特殊性与安全性 答案：D解析：幼儿园教育活动情境创设的原则有：互动性原则、效用

3、性原则、特殊性原则、安全性原则。 6“喜欢自然界与生活中 美的事物”这一目标所属的艺术子领域是( ) A.倾听与表达B.感受与欣赏C.表现与创造D.科学探索答案：B解析：具体参看36岁儿童学习与发展指南中“艺术领域”中“感受与欣赏”的目标。 7下列观点正确的是( ) A.幼儿园教育活动比其他活动重要B.幼儿园保育员的地位低，因为他们的工作不是那么重要C.幼儿园的各项活动应有机联系在一起D.幼儿园里幼儿睡眠、盥洗等活动是次要活动答案：C解析：幼儿园教育活动和保育活动同等重要，不能彼此忽略。保育员和教师只是职责不同，不存在地位高低问题。幼儿园的幼儿睡眠、盥洗等活动属于保育活动，也是不可或缺的。 8

4、教师应从幼儿身心发展的特点出发，在全面、有效地对幼儿进行教育的同时，重视对幼儿生活上的照顾和保护，保教合一，确保幼儿真正能健康、全面地发展，这体现了幼儿教育的（）。 A.保教结合原则B.以游戏为基本活动的原则C.教育的活动性和活动的多样性原则D.发挥一日活动整体教育功能的原则答案：A解析：幼儿园教育的原则包括两部分：教育的一般原则、幼儿园教育的特殊原则。其中幼儿园教育的特殊原则是指只有幼儿园教育过程才需要遵循的要求。我国幼儿园教育的特殊原则主要包括四个：保教结合原则，以游戏为基本活动的原则，教育的活动性和活动的多样性原则以及发挥一日活动整体教育功能的原则。其中保教结合原则是指教师应从幼儿身心发

5、展的特点出发，在全面、有效地对幼儿进行教育的同时，重视对幼儿生活上的照顾和保护，保教合一，确保幼儿真正能健康、全面地发展。所以，本题正确答案选A。而且，保教结合原则是我国幼儿园教育特有的一个原则。 9幼儿园的环境刨设主要是指（）。 A.购买大型玩具B.安装塑胶地板C.合格的物质条件和良好的精神环境D.选择较清静的场所答案：C解析：幼儿园环境包括物质环境和精神环境两方面，环境的创设也应该从这两方面来入手。因此，本题答案为C。 10评估幼儿发展的最佳方式是（）。 A.平时观察B.期末检验C.问卷调查D.家长访谈答案：A解析：让幼儿在真实的、自然的活动情境中表现自己，教师通过有目的、有计划地考察儿童

6、在日常生活、游戏、学习和劳动过程中的表现，包括其言语、表情和行为，并根据观察结果分析儿童发展规律和特征的方法。 二、解析题11一个14个月的孩子被成人抱着时，着急地往柜子的方向挣扎，嘴里叫“ta，to”(音)。成人先给他拿出奶糕粉，他又摇头又摆手，说：“xi，xi”。成人于是给他拿糖罐，问：“是这个吗”他用尽力喊：“xi，xi”。成人拿一块糖放在他嘴里，他脸上露出了笑容。分析案例中现象回答如下问颢!老师和家长在教育过程中应注意什么?解析：答：根据题目所给材料可知，老师和家长在教育过程应注意以下几个方面的内容。(1)激发幼儿言语交往的需要。幼儿本身言语交往的需要，对其言语发展非常重要。为幼儿创造

7、言语交往的条件如下。亲子之间的交往。主要包括以下方面：第一，在照料孩子的过程中，及早对孩子说话;第二，养成对孩子言语的敏感性;第三，善于倾听幼儿的谈话。同伴之间的言语交往。主要包括以下方面：第一，要创造条件，让幼儿积极地与同伴交往;第二，幼儿和同伴一起游戏，特别是进行角色游戏，幼儿在游戏中扮演各种角色，自然产生言语交往的需要，自愿地、没有任何强迫地学会按常规习惯说话。师生之间的言语交往。在幼儿园生活的孩子，其言语发展在很大程度上受教师的影响。师生之间的言语交往要注意以下方面：第一，教师要特别注意创造言语交往的条件;第二，教师在教学活动中要注意言语活动的双向交往。(2)讲究教法。儿童学习语言有两

8、种途径：一是模仿，二是强化。在模仿和强化的基础上，儿童会有自己的创造性。因此正确的教法非常重要，在教孩子说话过程中要注意以下几方面。儿童往往通过模仿学习语言，因此应该给他们提供正确的榜样。强化在儿童学习语言中也是很重要的。在教孩子说话过程中，强化原则常用于指导孩子学说话、练习说话和纠正不良的说话习惯。良好的教法就是使幼儿获得正确使用言语示范和有正确指导的练习。(3)鼓励言语创造性。儿童在学习和使用语言中的创造性是不可低估的。在儿童言语活动中，有他的主动性和积极性，模仿和创造性往往能结合起来。儿童在学习语言中的主动性、积极性表现在他在对成人言语活动的反馈中。其反馈会暗示甚至影响成人特别是父母对他

9、所用的语言。(4)培养“前读写”兴趣。幼儿期主要是学习口头语言的时期，在书面语言方面，只是处于准备时期。在为读写作准备过程中，最重要的是培养读写兴趣，而不要在入学前就使孩子对学习读写产生厌烦心理。既然以培养前读写兴趣为重点，对幼儿读写的要求就不要过于严格，而要多鼓励幼儿的学习积极性，肯定他的学习态度和成绩。 三、问答题12为什么幼儿园教育内容要贴近幼儿的生活 解析：(1)生活化和一日生活整体教育功能的原则 由于学前儿童生理、心理的特点，对儿童的教育要特别注重生活化并发挥一日活动的整体功能。生活化首先就是指教育生活化，也就是说要将富有教育意义的生活内容纳入课程领域。生活化还有一种含义就是指生活教

10、育化，也就是将学前儿童日常生活中已获得的原有经验，加以系统化、条理化，在生活中适时引导，促进学前儿童发展。通过帮助儿童组织已获得的零散的生活经验，使经验系统化、完整化。此外。活动的内容选择、活动的实施等都要注意生活化。(2)幼儿园教育具有生活化的特点 ，陶行知说“生活即教育”，教学内容只有紧密结合幼儿的生活经验，才能被其理解、接受。幼儿园教育活动带有浓厚的生活化特征，活动内容来源于生活，活动实施更要贯穿于幼儿的生活。(3)学前儿童的身心发展特点决定了教育的生活化，学前儿童教育必须是保教并重的，必须寓教育于儿童的一日生活之中。日常生活是学前儿童教育的重要内容，也是教育的重要途径。新纲要指出，幼儿

11、园教育活动内容的选择应“既贴近幼儿的生活来选择感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”，幼儿园教育活动内容的组织应“充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中”。 13以“城市”为主题。设计一个幼儿园大班的活动方案。 解析：野猫的城市 活动目标： 1让幼儿在活动中理解作品内容，把握“野猫”的形象特点，提高判断能力。 2能通过绘画、拼插和语言的方法介绍自己眼中的城市， 3能够续编故事。活动准备： 1表现童话内容的图片。 2绘画纸、彩笔、橡皮泥、积木、插塑等若干，以及幼儿熟悉的各种材料，如纸盒、小玩具等，野猫及其

12、他动物头饰若干。 活动过程： 1请幼儿边看图片边听老师用幽默的语言讲故事，感受故事的幽默、有趣。 2听完故事后，让幼儿谈一谈自己的感受。(这一环节，让幼儿自由发言，只要说出自己的想法即可)放故事录音，听第二遍故事。 3提问，帮助幼儿理解故事内容。 (1)野猫告诉我们城市是什么样的?(2)小动物为什么不喜欢野猫说的城市?(3)野猫说的对吗?为什么?(4)如果你到森林去你会告诉小动物们，城市是什么样的?让幼儿说一说自己眼中的城市是什么样子的。 4引导幼儿说出城市有哪些不足，比如：空气不新鲜、噪音大等。 5引导幼儿续编故事。 14（2020年真题）为了帮助小班新入园的幼儿尽快适应集体生活，余老师准备

13、开展“高高兴兴上幼儿园”系列主题活动。请围绕该主题为余老师设计三个子活动。要求：（1）写出主题活动总目标。（8分）（2）写出其中一个子活动的活动方案，包括活动的名称、目标、准备和主要环节（14分）（3）写出另外两个子活动的名称、目标。（每个活动4分，共8分） 解析：【参考设计】小班主题活动高高兴兴上幼儿园【总目标】1.情感目标：感受幼儿园生活的快乐，萌发对幼儿园的喜爱之情，在各种活动中能感到开心。2.技能目标：积极参与活动，在集体面前敢于表现自己，按照自己的方式表达对幼儿园的向往。3.认知目标：通过故事、歌曲等多种活动知道幼儿园的一日活动，了解幼儿园与家庭的不同。子活动一：小班语言领域我爱幼儿

14、园一、活动目标1.情感目标：对幼儿园产生亲切感，初步体验幼儿园的快乐。2.技能目标：能大致听懂故事内容，愿意和老师同伴进行交流。3.认知目标：能够了解我爱幼儿园的故事内容，知道上幼儿园的开心之处。二、活动重难点1.活动重点：听懂我爱幼儿园的故事内容，体验幼儿园的快乐。2.活动难点：对幼儿园产生亲切感，能够积极主动的和老师同伴进行交流。三、活动准备1.物质准备：我爱我的幼儿园音频、我爱幼儿园绘本故事内容2.经验准备：上幼儿园之前有过听故事的经验以及有过和朋友交流的经验。四、活动过程（一）导入歌曲导入，激发幼儿兴趣，吸引幼儿注意力教师播放我爱我的幼儿园儿歌，引导幼儿说出歌曲中的相关内容幼儿园。（二

15、）基本部分1.幼儿初步感知我爱幼儿园的故事内容（1）教师出示我爱幼儿园的故事绘本，引导幼儿观察绘本中的角色，知道故事中的老师、明明、娟娟、其他小朋友等人物的特征。（2）教师结合绘本讲述我爱幼儿园的故事，幼儿初步了解故事的情节内容。师：小朋友们仔细听，看看明明上幼儿园后都发生了那些事情呀!2.幼儿理解我爱幼儿园的故事内容，并分段复述故事（1）教师提问和我爱幼儿园相关的问题，引导幼儿讨论回答，深入理解故事内容故事中的小朋友去了哪里?幼儿园里都有那些人?分别做什么?明明是怎么和老师打招呼的?谁分享了玩具给明明?老师、小朋友是怎么和明明一起游戏的?小结：幼儿通过对故事内容的讨论交流，可以大致了解故事的

16、内容，知道主人公明明经历了老师的拥抱、同伴的玩具分享、和小朋友们一起游戏等一系列事件，初步感受明明开心的心情。（2）教师引导幼儿结合绘本图片，片段描述故事的内容3.幼儿交流讨论，想象自己在幼儿园会经历哪些事情（1）教师提出相关的问题，引导幼儿讨论自己在幼儿园里会经历那些有趣的事情师：小朋友们，你们在幼儿园经历了哪些好玩的事情呀?请小朋友们想象一下自己在幼儿园里还会经历哪些有趣的事情。（2）教师引导幼儿描述自己想象的内容，教师结合幼儿的描述进行指导，发展幼儿的言语表达能力小结：幼儿能够大致描述自己交朋友、得到老师的表扬、被父母接送上幼儿园等场景，并能够在描述中产生对幼儿园生活的向往之情。（三）结

17、束部分教师总结教师引导幼儿回故明明由一开始不喜欢上幼儿园，到经过老师和其他小朋友的帮助后喜欢上幼儿园的故事内容，并结合自己在幼儿园的经历，感受幼儿园生活的快乐。要求幼儿在生活中多发现幼儿园中使自己感到快乐的事情，并和老师、小朋友们分享。五、活动延伸家园共育教师请幼儿回家后将幼儿园中发生的趣事讲给父母听。子活动二：小班社会领域我的幼儿园活动目标15今天，朵朵穿了一件好看的衣服，胸前有很多小珠子。我发现她经常用手剥小珠子，为免发生意外，我阻止了她好几次。中午，突然有个小朋友告诉我：“老师，朵朵把一个珠子塞到鼻子里了。”我赶忙跑过去，这时朵朵的神情很紧张，嘴巴张开在呼吸。遇到这种情况，教师应该采取什

18、么措施?解析：幼儿的安全问题是幼儿教师工作的重中之重，发生材料中所述情况可采取以下措施： 如果幼儿鼻腔进入异物时，要让幼儿改用口腔呼吸，面向有光亮的地方，令其抬起头并用手指将鼻尖向上推起，用手电筒照射即可看到异物，此时不可立即拿镊子夹，以防异物被推向鼻腔深处。对于年龄稍大而又听话的幼儿，可用手指压住未堵鼻孔，令其低头并做擤鼻涕的动作，异物即可随气流冲出鼻孔，或是部分露出鼻腔。如果露出鼻腔的异物属圆形且表面光滑，可用大拇指压迫患侧鼻翼，将异物挤出鼻腔。若异物出不来，应去医院处理，切不可用镊子夹，以免损伤鼻黏膜，造成鼻出血。特别是不能用镊子去夹圆形的异物，否则会越夹越深，一旦异物滑向后方掉进气管，就可能会危及幼儿生命。也可以让幼儿闻胡椒粉等刺激性气味，促使幼儿打喷嚏，有可能将异物喷出。对于无法取出的鼻腔异物，老师不要强行取出，以免损伤鼻腔或形成呼吸道异物，而是应设法劝阻幼儿哭闹，改用口腔呼吸，然后迅速抱送医院治疗。16试结合幼儿园实际情况，根据幼儿园教育指导纲要(试行)的精神，论述对幼儿发展状况进行评估的要求。 解