衢州教师招聘教师资格证《小学教育教学知识与能力》考试综合模拟试卷及答案

1、第 页 衢州教师招聘教师资格证小学教育教学知识与能力考试综合模拟试卷及答案一、单选题1指导课程编制过程最为关键的依据是（）。A、课程内容B、课程方案C、课程目标D、课程设计 答案：C解析：课程目标是指导整个课程编制过程最为关键的准则。 2宋朝王安石写过一篇伤仲永的短文，说江西金溪有个名叫方仲永的少年，小时比较聪明，5岁时就能作诗，但由于缺乏良好的生活条件和及时的教育培养，12、13岁时写的诗已经不如以前的好了，到20岁左右，则“泯然众人矣”。这说明（）。 A.遗传素质在人的发展中的重要作用B.后天的教育对人的发展具有决定性的作用C.后天的生活条件和教育对人发展的重要意义D.社会环境是影响人发展

2、的重要因素 答案：C解析：人的身心发展的影响因素中，后天的生活条件和教育对人的发展起着重要作用。方仲永之所以泯然众人。是由于后天缺乏良好生活条件和教育培养。 3实验证明：学习程度达到（）时，记忆效果最佳。 A.50B.100C.150D.200 答案：C解析：实验证明，过度学习达到50，即学习的熟练程度达到150时，学习的效果最好。 4“教育既有培养创造精神的力量，也有压抑创造精神的力量，甚至有的教育还在摧残儿童”，这说明（）。 A.教育在人的发展中起主导作用B.教育在人的发展中具有导向性作用C.教育比遗传素质更能影响人的发展D.教育对人的发展的主导作用是有条件的 答案：D解析：根据题干的描述

3、可知，教育对人的发展的主导作用的实现是有一定条件的。 5主张让儿童顺其自然地发展，甚至摆脱社会影响的法国教育家是（）。 A.杜威B.卢梭C.裴斯泰洛齐D.洛克 答案：B解析：主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国启蒙思想家卢梭，他的教育思想集中体现在爱弥儿一书中。 6某人错误率很低，在解决高层次问题时占优势，他属于（）认知风格。 A.场依存型B.场独立型C.冲动型D.沉思型答案：D解析：沉思型的学生在解决认知任务时，总是谨慎、全面地检查各种假设，在确认没有问题的情况下才会给出答案。这种类型的学生解答认知问题的速度虽然慢，但错误率很低，在解决高层次问题时占优势。 7与高级神经活

4、动过程中的强、平衡而不灵活相对应的高级神经活动类型是（）。 A.安静型B.不可遏制型C.活泼型D.弱型答案：A解析：本题考查巴甫洛夫的高级神经活动类型说，其中对应强、平衡而不灵活的神经活动类型是安静型。 8好奇心和成就感属于情感中的（）。 A.美感B.道德感C.理智感D.荣誉感答案：C解析：理智感是人认识事物和探求真理的需要是否得到满足而产生的主观体验。例如，人们在探求未知的事物时所表现的求知欲、认识兴趣和好奇心，发现问题的惊奇感、问题解决的喜悦感、为真理献身的自豪感、问题不解的苦闷感等。 9“关键期”的提出体现了心理发展的（）。 A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.差异性答案：B解析：不平衡

5、性表现在两方面：一是个体不同系统在发展的速度、发展的起止时间与到达成熟时期的进程不同；二是同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率。“关键期”是指个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期，是心理发展不平衡性规律的反映。 10下列活动中，不属于教育现象的是（ ）。 A.父母教子女B.幼猴学跳跃C.到电影院看电影D.课外活动做航模答案：B解析：教育是人类有目的地培养人的社会活动。猴子学跳跃不属于教育现象。 11小学生在课外开展的气象观察、标本制作等活动属于（ ）A、社会实践活动 B、技能活动C、科技活动 D、学科活动 答案：C12家长对考试成绩好的孩子给予物质奖励是（ ）A、正强化 B、负强化

6、C、消退 D、惩罚 答案：A解析：正强化是通过呈现个体想要的愉快刺激来增强反应频率。 13德育工作的基本途径是（）。A、班主任工作B、政治课教学C、思想政治课和其他学科教学D、党支部共青团少先队活动 答案：C解析：思想政治课和其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育培养的基本途径。 14“一题多解”的教学方式主要用于训练学生的哪一种思维?( ) A.直觉思维B.发散思维C.动作思维D.集中思维 答案：B解析：发散思维是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，它表现为思维视野广阔思维呈现出多维发散状。一般应用“一题多解”“一事多写”“一物多用”等方式培养发散思维能力。故选B。

7、15教学过程的首要事件是（）。A、引起学生注意B、揭示教学目标C、适时给予反馈D、评定学习结果 答案：A解析：教学过程中的首要事件是引起学生注意。 16以下选项中，不属于班级常规管理主要内容的是( )。A.班级工作程序常规B.学习生活常规C.班级档案制度常规D.学生自治工作常规 答案：D解析：班级常规管理的主要内容包括：班级工作程序常规；班级档案制度常规；工作职责常规；学生生活常规；传统活动常规；家长工作常规等。 17我国基础教育新的课程管理制度是实行（）。A、国家统一管理制度B、国家和地方二级管理制度C、国家、地方、学校三级管理制度D、学校校本管理制度 答案：C解析：我国基础教育新的课程管理

8、制度是实行国家、地方、学校三级管理制度。 18只用一种试剂就能把氢氧化钠溶液、稀盐酸和澄清石灰水鉴别开来，这种试剂是（ ）A.氯化钡溶液 B.碳酸钠溶液 C.酚酞试液 D.石蕊试液 答案：B解析：产生沉淀的是澄清石灰水，无明显现象的是氢氧化钠溶液，有气泡产生的是稀盐酸。 19将强化分为直接强化、替代强化和自我强化的心理学家是 A.罗杰斯B.斯金纳C.班杜拉D.桑代克 答案：C解析：班杜拉的观察学习理论中，班杜拉提到动机过程的时候，提到了直接强化、替代强化和自我强化的概念。 20欣欣解决了一个困惑已久的数学难题，心里很高兴，美滋滋地给自己点了个赞，这种情感属于（） A.美感B.道德感C.理智感D

9、.责任感 答案：C解析：情感一般指个体意识到自己与客观事物的关系后而产生的稳定 的、深刻的心理体验和相应的反应。根据不同标准可以把情感分为：（1）道德 感；（2）理智感；（3）美感。其中，理智感是在智力活动中，认识、探求或维 护真理的需要是否得到满足而产生的情感体验。题干中的欣欣解决了困惑已久的 数学难题，心理高兴，属于理智感。C 项正确。 21在教育调查研究中，有效问卷的回收率一般不低于（ ） A.20%B.40%C.60%D.80%答案：C解析：有效问卷的回收率一般不低于60%。 22教师指导学生通过阅读教科书和参考书以获得知识、巩固知识，并培养阅读能力的教学方法是( )。A.讲授法B.谈

10、话法C.讨论法D.读书指导法 答案：D解析：读书指导法是指教师指导学生通过阅读教科书和其他参考书，以获得知识、巩固知识、培养学生自学能力的一种方法。讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。谈话法也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。 23杜威在民主主义与教育中提出“教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是它自己的目的”。从教育目的的理论来看，这属于（ ）。 A.宗教本位论B.社会本位论，C.个人本位论D.教育无目的论 答案：

11、D解析：“教育无目的论”是由杜威提出的。杜威所否定的是教育的一般的、抽象的目的，强调的是教育过程内的目的，即每一次教育活动的具体目的。 24最早从理论上对班级授课制进行阐述，为班级授课制奠定理论基础的教育家是（ ） A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.卢梭D.杜威 答案：B解析：1632年，捷克教育家夸美纽斯出版的大教学论最早从理论上对班级授课制进行阐述为班级授课制奠定了理论基础。 25美育最高层次的任务是()。A.培养学生鉴赏美的能力B.提高学生感受美的能力C.形成学生创造美的能力D.培养学生健康的审美观 答案：C解析：形成学生创造美的能力，即能把自己独特的美感用各种不同的形式表达出来的能力，这是美

12、育的最高层次的任务。美育的概念、任务和小学美育的要求、实施途径是美育的相关知识点，在历年考试中主要以单选题、简答题的形式进行考查。 26当人在做某件事情失败时，常常要去寻找原因，能够激发动机的归因是()。A.任务难度太大B.努力不够C.运气不好D.能力不够 答案：B解析：当人在做某件事情失败时，能够激发动机的归因是努力不够。成败归因理论是学习动机的重要理论之一。美国心理学家韦纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因、稳定性归因和非稳定性归因、可控制归因和不可控制归因;又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气(机遇)好坏、身心状态、外界环境等。 2

13、7下列哪一选项属于过程与方法目标?( ) A.能够理解花团锦簇、姹紫嫣红等词语的意思B.通过反复朗读课文，品味文中优美语言，提高语言表达能力。体会作者要表达的感情28( )将学习策略分为认知策略、元认知策略以及资源管理策略。A.丹瑟洛B.迈克卡C.皮连生D.沃克斯福德 答案：B解析：迈克卡等人将学习策略区分为三种，并对它们间的层次关系进行了分析。他们认为，学习策略可分为认知策略、元认知策略和资源管理策略三种。 29在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的年代是()。A、1904年B、1922年C、1949年D、1986年 答案：A解析：1904年清政府颁布了癸卯学制，该学制第一次系统构建

14、了以小学堂、中学堂和大学堂为主的学校教育体系，将小学教育正式纳入义务教育的体系。 二、问答题30简述小学生形成良好学习习惯的策略。 解析：(1)发挥课堂主渠道作用，培养学生形成良好的学习习惯。(2)课堂中正确指导。(3)注重激励与表扬，对学生进行正强化教育。(4)开展丰富多彩的活动，在活动中培养学生形成良好的学习习惯。(5)发挥家长的作用，形成家庭与学校共同培养学生学习习惯的合力。(6)分层渐进，注重对学生进行个别辅导。(7)建立小学生良好学习习惯的评价体系。 31简述教师上好一节课的标准。 解析：(1)要使学生的注意力集中；(2)要使学生的思维活跃；(3)要使学生积极参与到课堂中来；(4)要使个别学生得到照顾