《跳跃的国球》综合实践活动开题课课后说课

1、跳跃的国球综合实践活动开题课课后说课作为一名综合实践课的老师，我深知相对于其他分科课程而 言，综合实践活动课程的实施有更大的困难性和挑战性，因为它 是一门没有明确的课程标准和教材的课程，是由学校自己开发的 课程。乒乓球活动是在全校活动的大背景下开展起来的，我们本着 “以学生开展为本”的理念，结合学校乒乓球特色文化和综合实 践活动课设计了本节课。通过本节跳跃的国球综合实践的开题 课，调动了学生想要探究的浓烈兴趣，明白为什么要探究，怎么 探究，学生更加热爱乒乓球运动，各项水平都得到了较大的提高， 乒乓球的学习热情空前高涨。本节课，在以下方面取得了成功： 一、兴趣引导探究苏霍姆林斯基曾说过：人的内心

2、里有一种根深蒂固的需求一 一总是感到自己是发现者、研究者、探索者。在学生的精神世界 里，这种需求特别强烈。综合实践活动课，正是使学生的这种发 现、研究、探索的欲望得到满足和释放的最正确途径。综合实践活动课程超越呆板的书本，超越传统的课堂，面向 学生的生活和已有经验、面向社会、面向自然，在多维的时空中， 发挥了学生的灵活性，提升了学生对自我、对社会、对自然的认 识与实际体验，增强了综合的实践能力。在综合实践活动中，学 生可以从他们自己的生活中选择感兴趣的问题作为研究学习的 对象，自然地、综合地学习，这种学习是出于自己的兴趣而非老 师强加的。“综合实践”活动课的内容必须贴近生活，走进生活, 这是由

3、“综合实践”课自身的特征所决定的，也是新课程改革的 必然要求。本节课，首先使学生意识到乒乓球与我们的生活密切相关， 从而产生对乒乓球的好奇心；然后在第一个环节中，激发他们对 乒乓冠军的敬佩之情；最后，坚定学生学打乒乓球并研究有关乒 乓球问题的决心。摸底调查中，没想到孩子们对乒乓球的了解是如此之多，他 们对乒乓球运动具有浓厚的兴趣，能够从不同的角度提出各种各 样的问题。孩子们不仅会自主地将提出的很多问题进行分类、归 纳、总结，还能够整理出要研究的子课题的名称。本节课在引导 学生自主参与选题、合作、探究的过程中，既感受到了自主合作 的兴趣，又品尝到了探究过程中成功的喜悦。二、学生是课堂的筹划者综合

4、实践活动是一种全新的学习形式，是一种使学生能够从 日常生活出发，基于自身兴趣，选择和研究问题，主动获取知识、 应用知识以及解决问题的学习活动。随着教师角色的转变，学生 成为了学习活动的主体，学生可以在教师的指导下上网，去图书 馆查阅资料，访问有关工作人员并做好调查记录，并尝试自己整 理资料。以前的综合实践课夯实了基础，增强了学生的自主学习 能力。当问到“我们应该采取什么方法来进行研究时“，学生会 很快地说出查阅资料、上网、询问老师和父母等多种调查方 法。活动伊始，学生能够很快地制定出简单的研究计划，在活动 中能够熟练运用以前所学过的研究方法，保证了这个环节顺利、 流畅地进行。自主选择和主动实践

5、是实施综合实践活动的关键。本节课 上，我把学习和活动的权利还给学生，充分地尊重学生，自愿结 合小组，让学生提出自己感兴趣的问题，并自主选择研究自己最 感兴趣的问题进行探究。在学生提出了很多的问题后，教师对学生的选题进行有效的 归类和指导，然后引导学生从问题情境中选择适合自己研究的主 题。这对提高学生的问题意识是有益的。此次活动为学生自主性 学习开辟了广阔的空间：从主题的选定到小组成员，从制定计划 到调查研究，教师只是对各组成员进行必要的指导，学生是活动 的真正筹划者。三、在合作中收获快乐在综合实践课中，教师应该关注的是学生是否真正参与到活 动当中，真正去实践去思考；学生在活动过程中发现了什么问

6、题, 他们又是如何想方设法地解决问题的；学生在实践中是怎样与他 人交往和合作的，获得了哪些体验；学生在活动过程中的表现能 否表达其个性化与创造性只有这样，综合实践活动课才能真 正表达出是一门以学生的经脸与生活为核心的实践课程。本节课较好地为孩子们的合作学习提供了广阔的空间。合作 学习作为重要的学习方式之一，极大地调动了学生的学习积极 性。课题的研究以小组合作的形式进行，组内成员分工明确、各 司其职，同时又互相协助，形成一个有机的整体。学生在交流中 学会理解、宽容、合作、提供，学会客观分析与辨证思考，逐渐 提高了合作与创新能力。纵观整节课，基本上到达了预期的效 果，还有很多方面需要改进：1、教师

7、的课堂语言可以再简练一些，多一些指向性。学生 在说出自己的想法时，教师重复了学生的想法，耽误了时间，以 致后面环节时间比拟仓促。精炼教师语言，是一项耗时的“工程”, 以后的课堂教学中要不断磨练。2、虽然教案经过了精细的准备，但是上课时还是有些紧张, 一个活动与另一个活动之间的衔接显得不是那么自然，有时忘记 过渡语了。比方在展示完活动计划后让学生说收获，这两者之间 的过渡不够流畅，而且由于时间的关系，说收获的时候感觉比拟 仓促。上课期间，我还出现了几次课件操作的失误，快结束的时 候课件不知道什么原因又回到前面的内容里。3、学生课堂的表现很不错，基本到达了全员参与，但是教 师对学生的评价应该再及时恰当些。由于平时教学忽略了评价的 重要性，本次课堂上对学生的评价不是很多，生生之间的评价似 乎也很单调。老师的评价语言如果能够再多一些激情，学生的积 极性能够得到更大的提高。上好一节