PBL项目计划书模板

1、.：.；PBL工程方案书模板生活中的统计运用阳光小组：鲁苗苗 易嘉文 李玉豪一、工程概述1. 开展年级：五年级、六年级2. 学科：数学，信息技术3. 简介： 本学习工程主要对象是五年级至六年级学生，他们已学习过不用途置数据的方法，包括象形图、方块图、棒形图、直线图、折线图和饼图等，由于所学的统计图种类多，他们对于在什么情况下该选用什么统计图会感到较困难。经过本工程的学习活动，希望他们能在亲身实际中适当地运用所学知识，以提高学生的数学学习兴趣，培育学生独立思索的精神、问题处理的才干与协作认识、态度与才干。 二、学习团队1. 教师：张琴：数学教师.李飞：信息技术教师徐丽：数学教师尚洪武：数学教师.

2、2 学生：五年级三班的学生六年级一班的学生三、学习目的与义务1. 教学目的分析 认知目的：经过本工程的学习活动，希望他们能在亲身实际中适当地运用所学知识，学会根据不同的情况运用适用的统计图。包括象形图、方块图、棒形图、直线图、折线图和饼图等。以提高学生的数学学习兴趣，培育学生独立思索的精神、问题处理的才干与协作认识、态度与才干。 才干目的：根据不同的情况运用适用的统计图。包括象形图、方块图、棒形图、直线图、折线图和饼图等。以提高学生的数学学习兴趣，培育学生独立思索的精神、问题处理的才干与协作认识、态度与才干。 情感与价值观：在活动中以提高学生的数学学习兴趣，培育学生独立思索的精神、问题处理的才

3、干与协作认识、态度与才干。 信息素养：培育孩子计算机根本操作才干，提高网络搜索资料及运用计算机整理资料的才干，经过网络实时交流，感受远程协作的魅力。 2. 学习义务以5位同窗为一小组，协作完成以下义务: 活动1：寻觅生活中的统计运用 ：从报章、杂志、互联网等寻觅一那么日常生活中的统计图表，阅读图表中的信息。 活动2：设计统计主题，搜集、整理和显示数据：设计一个统计主题，进展数据搜集，并运用搜集到的数据制造统计图表，并总结发现。活动3：制造工程报告 ：把义务一和义务二的结果进展整合，制造一份工程报告。四、学习过程工程学习活动过程概念图：活动一 寻觅生活中的统计运用1. 从报章、杂志、互联网或其他

4、途径等寻觅一那么日常生活中的统计图表。报章、杂志：他们可以从报章或杂志寻觅他们所熟习的统计图表，把图表(或有关新闻)剪下，并记录他是从哪一份报章(报章称号)和哪一天(日期)获得的。互联网：他亦可以从互联网上寻觅统计图表并把它打印出来，记录他是从哪个网址中获得的。其他途径：其实，假设他能细心察看，亦可以从其他途径发现统计图表的运用，例如电费单等。把有关的图表保管下来，并记录他是从哪里获得有关资料。2. 阅读图表中的数据，他能从图表中得到什么信息？获得统计图表后，仔细阅读图表中的数据，找出两个包含在从图表中的信息，并记录下来。在阅读图表时，想一想以下的问题:这个图表的统计内容是什么? 这个统计是由

5、谁人进展的? 目的是什么?这个统计的主要阅读对象是什么人?这个图表中最突出的、最令人印象深化的数据在哪里? 这代表了什么?3. 记录找到的统计图资料，分析统计图表，看看从图表中得到什么信息把找到的统计图表、数据源和从图表中得到的信息清楚地记录下来。参考格式1. 下面两幅图分别是表示小红、小利两家7月、8月和9月用电量的单式条形统计图。小红家7、8、9月用电情况统计图 小利家7、8、9月用电情况统计图2. 分析：1横轴表示月份，纵轴表示度数。2一小格表示10度20度3两家7月、8月和9月用电度数。4看数据能比较两家每月的用电量。3. 能不能将两幅图合成一幅统计图呢？二、纵向复式条形统计图。1.

6、能够的设计方法有以下几种：他们以为哪幅图好，为什么？第3幅图好，由于它更便于比较每月的情况2. 添加图例。图例：通常在统计图的右上方，用一样大的长方形颜色块标注出什么颜色代表什么。3. 今天学习的统计图叫复式条形统计图。它和单式条形统计图相比，有什么一样点和不同点吗？一样笼统、直观、便于比较不同1构成：复式统计图多了图例 2义：单式：反映一种事物的变化复式：两种或以上事物的对比4. 分析复式条形统计图。1看图例，分出红色黄色各代表什么？2分开看：2003年汽车销售量逐月添加2004年汽车销售量逐月减少3对比看：8月两年的销售量差不多9月销售量相差很多，分析缘由 (在这里贴上统计图表) 数据源:

7、 tech.casd/wzym/0143/x40143/e4sxf915.htm 从这个统计图，我们可以知道: 1)对同一组数据可采取不同的统计图2)经过对比可选择更适用的统计图活动二 设计统计主题，搜集、整理和编制统计图1. 设计统计标题小组可从以下主题中选择一个标题，设计统计的内容。A) 统计班中同窗最喜欢的电视节目类型B) 统计班中同窗最喜欢的奥运工程C) 统计班中同窗的家庭成员数目D) 统计本校教师的居住地域分布情况小组也可以自行拟定其他的统计标题，但必需先咨询教师的意见。2. 搜集数据决议搜集所需数据的对象(例好像班同窗、教师等)，以访问的方式搜集他们需求的统计数据(数据)。清楚记录

8、所搜集的数据，可利用表列的方式进展初步的整理，如下表(以A为例):节目类型节目类型1节目类型2节目类型3节目类型4人数81573留意：进展访问时，紧记要表现应有的礼貌!3. 绘制统计图表把搜集所得的数据制形成统计图表，他可以利用象形图、方格图、棒形图、饼图来表示。绘制统计图表。制造统计图表的方法，可参考以下资料: 1234. 阅读统计图表，总结发现。从绘制成的统计图表中，他们发现什么? 有什么总结? 把他们的发现记录下来。并思索问题:在图表中，最为突出(最多和最少)的数据是什么? 他会如何解释他们的发现?他们的发现对他有什么启示?活动三 制造工程报告根据义务一和义务二所得的结果和记录，制造一份

9、工程报告，内容包括以下各部分:(1) 封面及小组成员姓名(2) 目录(3) 日常生活中的统计运用(义务一的成果)(4) 统计内容 (义务二的成果)- 他们的统计标题是什么?- 他们用什么方法搜集数据?- 他们的访问对象是什么人?- 表列一切数据- 制形成的统计图表- 他们的发现是什么?(6) 分工情形及感受 - 他们各人的分工是什么? - 他们各人有什么感受?五、学习工具与环境1. 网络学习平台： 2. 概念图工具：Inspiration3. 作品制造工具：PowerPoint六、工程时间表时间教师活动学生活动目的第一阶段第1周预备学习方案、学生分组，发布方案建立学生团队，在教师指点下认识对方，开场交流，明确学习义务、学习方式第二阶段第2周指点学生上网