小学三年级数学《看一看(二)》教学设计

1、看一看（二）教学设计一、基本信息学校课名看一看（二）教师姓名学科（版本）北师大版数学三年级上册早1第二章第二节（15-16页）学时一课时年级听障四年级二、教学目标知识目标：.通过观察，让学生理解从不同的位置观察两个物体，所看到的形状与相互位置关系是不同的， 并会进行辨认。.通过观察事物，感受两个物体的位置关系和从不同角度观察物体的结果，判断观察者的位置。能力目标：.通过活动培养学生的观察、想像和语言表达能力。.使学生在观察物体的过程中丰富对空间及图形的认识，发展直观思考的能力口初步的空间观念。情感目标：.通过活动，培养学生表达能力及积极参加学习活动的精神与竞争意识。.让学生感受数学与生活的密切

2、关系。教材简析：本节课的内容具有活动性、过程性和体验性的特点。主要学习内容是从不同的位置观察两个物体，所看到的形状与相互位置关系是不同的，并会进行辨认 ，是以上一节看一看（一）从不同的位 置观察物体,所看到的形状不同,最多能看到物体的三个面为基础。通过拍一拍,看一看,说一说等活动 和游戏，使学生学会辨认每个位置所看到的形状。初步培养学生的方位感和空间观念，并把所学知识与现实生活联系起来，为今后识别生活中较复杂的建筑，空间，物品等的多角度视图打下基础。学情分析：学生在日常生活中已经积累了观察物体的感性经验，通过前面的学习，已经能辨认从不同位置观 察到简单物体的形状。学生能正确辨认从不同角度观察到

3、的物体形状。听障四年级学生的思维的特点主要是从具体形象思维向抽象思维发展，但思维发展较同龄健听孩 子要迟缓，他们还处在具体形象思维阶段，并且主要通过视觉来接受信息。因此在教学中合理的利用 互动式电子白板及平板电脑，直观演示和学生亲自动手拍一拍，看一看来辨认从不同位置观察到两个物体的形状与相互位置关系。把抽象的概念转化成形象、直观的画面，使学生在愉悦的情境中学习知 识，营造了良好的课堂气氛，使整个课堂充满了活力。教、教学重难点分析及解决措施教学重点：能结合具体物体辨认从不同位置看到的两个物体的形状与相互位置关系。教学难点：相对方向观察两个物体的特点。教学方法：根据听障学生的注意力、思维、记忆等特

4、点，本节课运用交互式电子白板和教育云、天闻 数媒系统辅助教学，为课堂搭建教学互动平台。同时采用情境教学、启发式教学与讨论式教学方法。 活动中，让学生在自主探索、合作交流中发现问题、解决问题。五、教学设计教学环节划、节目标教学内容学生活动媒体作用及分析游戏引思， 揭示课题.通过抢答，即能立刻 吸引学生注意力，也能 激发学生的兴趣。.复习旧知，为新知的 学习作好铺垫。.让学生感悟数学知识 与现实生活的密切关 系。.复习从/、同位置观 察物体的形状是/、同 的。.揭示课题。1 .请一位学生 在白板上答题， 其它同学在平 板上完成。.学会通过教育云平 台的抢答功能，可以更 好的集中学生注意力， 提高学

5、习兴趣。.学生人手一台平板电月而，禾1J用 AiSchool 云课堂完成旧知的回 顾，也能更加全面的了 解学生对旧知的掌握 情况，并能激发学生参 与的激情，使枯燥的数 学变得更加有趣。观察感悟， 探索新知.从不同的位置观察两 个物体，所看到的形状 与相互位置关系是/、同 的。.从相对位置观察两个 物体，所看到情况相反。.从窗外向里观察两个 物体，所看到情况相反。.培养学生的观察、想.通过小小摄影师活 动，了解从/、同的位 置观察两个物体，所 看到的形状与相互位 置关系是/、同的。.观察、分析、交流从 相对方向观察两个物 体的特点。.观察、分析、交流从 窗外向里观察两个物 体的特点。.课堂小结.

6、分组按要求进 行拍照。.观察、交流、 分析从不同的 位置观察两个 物体，所看到的 形状与相互位 置关系是不同 的。.观察、交流、 分析从相对方 向观察两个物 体的特点。.通过教育云平台运 用手机拍照，同时呈现 从不同的位置观察到 的两个物体形状照片， 进行对比分析，帮学生 更直观的理解从/、同 的位置观察两个物体， 所有到的形状与相互 位置关系是/、同的，从 而突破教学难点。.运用教育云平台的 聚焦功能及批注等功 能，使学生更加直观的像和合作的能力。5 .让学生感受数学与生 活的密切关系。4.观察、分析、 交流从窗外向 里观察两个物 体的特点。理解相对方向观察两 个物体的特点，从而突 破教学难

7、点。巩固练习， 掌握新知.巩固新知。.感悟数学知识与现实生活的密切关系。.培养学生的竞争意 识。1.通过知识竞赛（必 答题、随机题、抢答 题）巩固新知。.在平板上完成 练习。.利用教师端投 影呈现学生的 答案，集体进行 评改。.运用投票器答 题。.运用平板通过 AiSchool玄课堂对学 生的提交作业进行及 时评价并反馈于学生。 同时将学生练习情况 反馈给教师，使教师及 时掌樨学情。.随时题运用教育云 随机选人功能，让课堂 更加具后真实感，也让 学生的注意力更加集 中。.抢答题运用教育云 全班抢答功能，使学生 更有兴趣，也更能激发 学生答题热情。课堂总结， 归纳新知内容总结1.这节课你有什么收

8、 获？这节课你有什 么收获？运用教育云全班答题 功能，及时掌握学生对 教师课堂教学的反馈。六、教学板书看一看（二）从不同位置观察两个物体，所看到的形状与相互位置关系不同的。（浦后） （左右）f后面）情况正好相反与正面看到的情况正好相反七、教学总结本节课较好地实现了教学目标，学生在轻松、快乐的学习氛围中完成对本课的学习。教学中恰当运 用现代化信息技术，创设情境，激发学生兴趣。如利用希沃软件、教学云软件、手机创设情境，有效地 刺激了学生的多种感官，提高了学生参与操作活动的积极性。并且很好地抓住了学生的兴奋点，遵照 听障学生的生理特点及认知规律，精心设计了形式新颖的活动，从学生的实际出发，由生活实际引入， 使学生感觉到数学就在身边。其次以学生为主体，以活动为主线。为学生创造了轻松、民主的课堂氛 围，使学生能畅所欲言，积极主动地学习。注重学生的动手操作、观察体验、交流的过程。学生通过拍 一拍、看一看、连一连、等学习活动，