二年级语文上册《望庐山瀑布》《登鹳雀楼》教学设计

1、二年级语文上册望庐山瀑布登鹳雀楼教学设计教材分析 本课是两首古诗，均为描绘山光水色的名篇，望庐山瀑布描绘了庐山瀑布壮丽的景象。登鹳雀楼描述了黄河奔腾咆哮、滚滚南来，又在不远处折而东向，留归大海，一幅壮美的景致。学情分析 这两首诗很多孩子早已熟读成诵、烂熟于心，关键是让孩子去体会诗中所描绘的意境。教学中，应注意引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境。教学目标 知识与技能：学会本课12个生字，会写9个生字。正确流利地朗读课文，能背诵两首古诗。过程与方法：图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，探究诗歌的丰富意蕴。情感态度价值观：理解诗的内容，使学生受到大自然的教育和美的熏陶。教学重难点

2、 重点：学会本课12个生字，会写9个生字。正确流利地朗读课文，能背诵两首古诗。难点：图文结合，在反复品读中联系生活体验展开想象，体会诗歌描绘的景象。课前准备 教学课件。课时划分 两课时 教学过程 第一课时(学习登鹳雀楼) 一、谈话导入，理解题意。1同学们，今天我们还要来学一首古诗。(师板书课题) 生读诗题，说说哪个字已经认识了。2课题还有不理解的吗？ 二、简介诗人，识字读文。1课件出示诗人王之涣，师简介诗人。2课件出示古诗，教师范读古诗。3生自由读诗，借助拼音读准音，读熟古诗。4课件出示“依、尽、欲、穷、层”，指生读、赛读、开火车读。5学生齐读。(背诵古诗) 三、图文结合，细读品味。1生小声地

3、读文，再结合插图，想一想：诗人王之涣登上楼以后看到了什么？ 2全班交流。3课件出示“白日依山尽，黄河入海流”的画面，生说说与哪句诗对应。(1)结合画面理解“白日、依、尽、入”词义。(2)引导学生再次看画面，谈感受。(3)教师动情地以描绘作结：是呀，太阳渐渐收起刺眼的光芒，连绵起伏的群山披着夕阳的余晖，黄河奔腾而来，滚滚东去流向大海。这样的景色显得多么壮丽呀！ (4)指导学生朗读。4课件展示画面(诗人王之涣站在鹳雀楼上，气势磅礴的美丽景色尽收眼底)，生看图，想象他的心情会是怎样的呢？他又会想到什么呢？ (1)生答后，引导学生理解“欲、穷、更”的意思。(2)生读两句诗句后，师引导学生弄清这两句诗蕴

4、含的道理。(3)指导生读好这两句诗。四、背诵古诗，升华情感。1如果是你，你会如何吟诵这首小诗？ 生体会朗诵，练习背诵。引导采用多种形式进行读和背。(领读、默读、自由读、赛读、全班齐读、同桌互背、配乐背诵等) 2课堂小结。同学们，你们朗读得真精彩，希望你们也像诗人一样，留心观察周围的景物，把自己对美好景物的喜爱之情，用诗歌、儿歌的形式表达出来。3画一画你心中的“白日依山尽，黄河入海流”画面。五、指导写字。1课件出示“楼、依、尽、层”，生读音观字。2师范写，生临写。重点指导“楼”字：左右结构，左窄右宽。左边“木”的捺要变点，右上“米”要写的短一些，右下“女”的横要长。3展示学生书写，生生评议。第二

5、课时(学习望庐山瀑布) 一、复习：1指生背诵登鹳雀楼。2用自己的话说说“白日依山尽，黄河入海流”，让你想象到什么画面。二、学习古诗望庐山瀑布。(一)创境导入。1师配乐范读。2谈话揭题，相机板书诗题。3生齐读课题，引导学生学习“瀑、布”二字。4课件出示瀑布画面，师：李白看到了怎样的瀑布？ (二)初读感知。1自己练习轻声读，不会认的字借助拼音读准音，读熟古诗。2抽生读，其他学生辨析、纠音。3课件出示生字“炉、烟、遥、川”，生认读后试组词。4生齐读古诗。(三)再读古诗，品味词句。1引导学生分组品味诗中写得好、写得美的重点字词，并指导朗读。(1)为什么“生紫烟”的“生”不用升起的“升”？ (2)“挂前

6、川”的“川”指的是什么？“三千尺”是不是准确的数字“三千尺”？ (3)“疑”字我们在李白的哪一首诗中也学到过？是什么意思？(疑是地上霜) 2生吟读古诗，用自己的话赞美庐山瀑布。3扣住重点字词再小声朗读，仔细体会一下，诗人写这首诗的目的是什么，展开想象，谈谈感受，体会诗歌意蕴及诗人倾注的情感。(四)三读古诗，体会情感。1教师范读，生仔细听读，看老师是怎样处理好重音、语速和停顿，怎样表现诗句的情感。2展开交流，教师相机引导：全诗描绘了瀑布飞流直泻的壮观景象，要读出磅礴的气势。3学生采用各种形式反复朗读，体会诗句所表达的思想感情。4课件出示录音，生欣赏后配乐朗读，深化感受。三、情感升华，拓展延伸。1小声背诵本诗，边读边想象诗中描绘的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的景色。2搜集有关庐山瀑布的图片和文字资料展示给大家看。3将诗中描绘的美景画下来。四、指导书写生字。1课件出示