09届高三省第二次质量检测考试质量分析

1、.PAGE ：.；届高三省第二次质量检测考试质量分析福建漳州长泰二中 叶阿坚一、年省二质检我校根本情况：与一质检一样，年高三省二质检考试，我校严厉按高考的考务流程进展仿真考试，编写，监考员进展培训，以班级为单位进展考前组织和考后反响，学生凭准考证和第二代身份证进考场，考卷上填写位数考号，一致用高考公用的黑色水笔等文具，运用透明文具袋等。这一切都是为了发明紧张气氛，让学生熟习考试流程并锻炼考试心思。之后，他们进展仔细的评卷，利用抽样统计之机进展各学科的详细分析。这次考试，学生的成果明显高于一质检。可以这么说，试卷难度较好地表达了的精神，也给了学生自信心。许多原来学习成果比较差的考生，在本次考试中

2、成果有了大幅度的提高，觉得到自已很有希望。高分考生有一定数量：应届文科总分分以上有人，最高分；语文最高分，分以上人，有较大的突破；数学最高分，以上人；英语最高分，分以上人，最高分是我校历史上平常考试的最高分；理综最高分分，分以上人。应届文科总分分以上有人，最高分。语文最高分，分以上人；数学最高分，以上人；英语最高分，分以上人，以上人；文综最高分，有了较大的突破，分以上也有人。相比一质检，这次考试除了文综以外，一切学科的平均分、及格率、优生率都有提高，有的较明显。如英语科的及格率到达了%和%，这在本届是一个突破，与一些学校的差距在减少。各层次对比情况如下：学科类别及格率优生率平均分平均分以上人数

3、一质检二质检一质检二质检一质检二质检一质检二质检语文文科%.%.%. . 文科%.%.%. . 数学文科%.%.%. . 文科%.%.%. . 英语文科%.%.%. . 文科%.%.%. . 物理文科%.%.%. . 化学文科%.%.%. . 生物文科%.%.%. . 文科综合文科%.%.%. . 历史文科%.%.%. . 政治文科%.%.%. . 地理文科%.%.%. . 文科综合文科%.%.%. . 总分文科%.%.%. . 文科%.%.%. . 二、亮点及存在的问题：阅历了两次质检，他们觉得在一些任务上有较好的做法。、坚决贯彻考试阐明的精神，平常考试、练习的选题都控制难度，对学生的根底知

4、识下大力气搞扎实。、鉴于今年高考难度降低已在所难免，他们做好了一部分有潜力学生上线的预备。这部分学生学习努力，但成果提高缓慢。强化他们的自信心很重要，他们在各种场所都暗示、鼓励，协助 他们分析，想方法提升其积极性。对他们采取特殊管理，他们可以有选择地完成作业，重在抓根底。、给予特优生特别的“小灶，坚持面批面改。、目的明确，把目的管理对象分化到各班级，加强督促、落实。、每次考试都做好质量分析，特别分析动摇层的情况。每周二晚上集体备课时间按备课组或班级开展活动，进展一周会诊。、每周两个单位时间每次两节课，备课组教师坐班，讨论教学上的问题。、加强训练，高考有备无患。两次质检考试，他们都按高考流程进展

5、组织，从考生的证件、文具预备，到考试信号，班级组织，以及考生的考场要求，竭力发明高考的气氛。并要求学生在考场中假想高考的紧张气氛，锻炼考场心思素质。要求考试中途不分开考场，有意让学生学会控制安排用餐、饮水。、加强心思引导，减缓焦虑心思。发动科任教师自动做学生思想任务，处理学生的心思疙瘩，协助 学生以较宽松的心态投入复习。目前亟待处理的问题：、考生学科“跛腿景象严重。有的学生曾经放弃了某些科目，其高考的结果非常有限。如文科生洪艺强，总分到达分，英语却只需分，严重限制了其拔尖的能够性。、学生答题习惯的养成。对学生答题的严谨性、规范性、完好性，以及审题和计算才干等方面的训练，仍是一个艰巨的义务。、部

6、分尖子生考试中出现失误，有的学科不够优秀。文科戴佳伟的优势科目综合科出现三道选择错误，导致仅有分的发扬；文科叶丽云的语文成果仅分。、部分学生的厌学心情滋长，成果较差，纪律性也差，考试作弊。三、今后的管理和教学建议及对策、经过质检的诊断作用，对比目的、调整战略、细化管理。管理、教学更有针对性，最大限制提升效果。、继续动摇层的提高，做大本科、专科的量。、加强备课组的团队建立。一致训练要求，合理分工，共同应对所碰到的难题。科任教师应勤于思索以处理各类实践问题、仔细研读年高考。加强校际联络，关注信息。、加强答题规范的要求，强化术语及书面表达才干的训练，加强计算才干的指点和训练。、纠错补漏，对错题进展及

7、时整理。附：各学科质量分析：语文高三语文备课组 陈友兴月日开场的第二次质量检测，对于语文的情况分析如下：试题评价本次试题分为古诗文阅读、文学名著、文化经典阅读、现代文阅读、文学类、适用类文本阅读选考、言语文字运用写作六大模块。是按年考试阐明的要求来命题的。第一模块古诗文阅读，分。分三个部分，第一部分是名句名篇默写分。第二部分文言文阅读分。调查实词、了解及翻译。第三部分是古代诗歌阅读分。这个模块，应该说是较为容易的 。第二模块调查文学名著，文化经典阅读，分。调查的是简述故事情节，而且注重细节。这就要求学生对名著不能走马观花或只看参考资料了。真正把阅读名著落实到细节。文化经典阅读，调查对选段的有关

8、文段的了解，让学生学习古代经典文化，也让学生从中感悟了安贫乐道，这段选得好。一箭双雕！第三模块的现代文阅读，分。调查对文章内容的了解及概括才干以及句子含义的了解。第四模块是调查部分文学类，适用类文本阅读选考，分第五模块是调查言语文字运用，分。第六模块是调查作文，分。本分语文试卷是严厉按照年的考试阐明来出的，考试难度控制在.，从易到难，难度值不大的。学生答题情况分析第一模块第一模块：第一部分名句名篇等，得分率较高，只需少数同窗失误。有个别学生把“尚写成“善，把“渚 写成“煮。关键是平常的抓落实，各班落实到实处。第二部分文言文，文言选择题得分率较高。可翻译得分点没有把握好，呵斥丢分。另外，有的学生

9、对“布衣的了解错误，对“盖的解释，个别翻译成“建造。第三部分是古代诗歌阅读。标题是“请详细分析本诗所运用的对比方法，答题时，很多学生不能从诗中找出对比点，有的也只是找出一、二点，回答也不全面。甚至抄标题的前半部分。这题的得分率较低。应该提示学生留意审题和答题步骤，提示他们看清标题要求，不要笼统地答题。第二模块文学名著，选择题大部分得总分值。对于简述题，大部分得-分。选择的同窗失分较多，得分集中在-分，个别的得分。缘由是对的经典情节不熟习，答非所问或张冠李戴，甚至不知如何应对。选做的较多，得分较理想，分值集中在-分。缘由是，根天性说清事件的缘由。文化经典阅读，调查的内容为，得分大部分为分，个别分

10、。错误最多的是选择题，这题得分率较低。缘由是对选择题的内容不了解，虽明白意思却把握不了内容主旨。联络实践了解孔子的思想，学生根天性答出，答题较好。可见学生在复习中对孔子的思想等有较系统的复习的。第三模块 现代文阅读第题，大约%的学生得总分值，%只选对一项。极个别分。第题，部分学生没留意审题，没留意“分别论证了什么问题，只答一方面。还有，就是言语概括才干不强，表达不简约。第题，标题限定在“最后一个自然段中，部分学生没看清标题要求。还有，“论述了哪些观念时，有的没有分项分点作答。第四模块是调查部分文学类，适用类文本阅读选考甲文学类第题，选对B项约%，E项约%。第题，%得分。比喻答对的多，拟人少找出

11、来。或是另答其它的修辞手法。分析时不能答出“感伤的感情基调。第题，得分大多为分，主要是观念不明确，分析不详细而导致失分。乙适用类第题，选对的约%，单项对的各约%。第题，大多数得分为分，主要是言语概括才干不强而导致失分。第题，人物分析未能分两方面即主客观，也不能从文本中进展性格及思想概括，只是举一些现实而已，失分约为一半。第五模块第题写出与“严密相随、“相辅相成、“独出心裁意思相近的四字词语，此题得分率较低。各题答题情况如下：第一处，主要答成“息息相关 “关系亲密“亲密联络。第二处得分的更少，有的能想到，但写了错别字。第三处得分的最多。有的把“具写成“俱等。第题，得分率较高。主要出现的问题是：一

12、是，把概述二个资料的内容，以为是二种的情况比较，或是没有答出“看法，而只答要不要运用手机，或答成手机的利弊，却没点出是在校园的。二是，有相当多的学生没有在开头点出本人的观念，呵斥失分，也有不少的学生以为可用可不用，态度模棱两可呵斥被扣分，也有的答题不够简明直接，说了不少客套话被扣分。第六模块作文得分大部分在-分之间，“十八岁的命题作文，会写、能写，但出现的问题，主要有：话题总是局限于学生的学习、交友、家庭这些内容，局限于从不懂事到懂事等等；个别的，没写完；有的还是出现了错别字；有的试卷卷面涂改得太多；一部分学生只注重华美的词澡，缺乏真实可感的内容；部分作文没内容，没中心主旨。答题出现的问题：选

13、材不够典型，有的还超出黑色的框线。三、对下一阶段总复习的建议及对策由于他们是乡村中学，在复习时信息较少，生源也上一个问题，复习之中总觉得捉襟见肘，但考试毕竟也给他们提供了不少自创的阅历，因此，他们提些建议，以便考后的补缺补漏，提高我校的复习效率。扬长避短。对于名句名篇的默写应坚持原有的成果，对名著、文化经典、文言文实词应再进一步加强训练，多用点时间。对于现代文阅读，应多讲些答题技巧，并多练些论述类的阅读应加强作文指点，特别强调应留意审题看清作文要求，另应加强作文素材的积累。强调写出真情实感，不要无病呻吟。命题作文，好写，但写好有一定难度，尽量不要写成“套话作文。要多做速度训练，这段时间还是要写

14、一两篇完好的作文，多看一些标题，在审题和立意上下工夫。强调答题认识及答题规范，应进展言语概括才干的训练。要多训练诗歌，把常用的艺术手法、表现手法等过一遍，要掌握积累诗歌鉴赏的专门言语，答题时说“行话。数学数学备课组 洪聪明一、本次质检数学试卷特点：平凡中考根底 本次质检的数学试卷，表达了考试阐明理念，留意才干立意，调查学生的根底知识、根本技艺、根本思想和数学素养；难度适中，平稳中有求新。，考得比较根底和常规，根本覆盖了解几何、立体、函数、不等式、导数、概率统计等高考主干内容和重点内容。 试卷的规划从易到难，“入口设计低，使得每个学生都能接触到每道题。试卷的设计符合当下复习阶段的情况，配合了进程

15、，让学生感到“不太难，从中有收获感，促进了下阶段的复习。 质检试卷大量都是传统题，但有部分新题型介入。这样既照顾到传统题型，又思索了新课改的内容。以文科数学试卷为例，新题型主要表达在个地方。 一是出现调查学生的“读题。如文科题第题文科解答题第题，要求考生要大量的阅题，标题多且长，考生要读懂题才干正确解答。二是文科题第题、文科解答题第题，给出了个条件让考生选择两个作为标题的条件，进展推理、论证、计算，该题既是创新题也是开放性题，相当于考生本人出题本人解答，考生可选本人能作答的条件当标题要求然后解答，得分率就更高。二、答题情况分析：文科选择题，得分率从高到低依次为第、。而第得分率极底文科选择题，从

16、高到低依次为第、。文科填空题得分率从高到低依次为第、；而第、得分率较底。文科填空题得分率最高，从高到低依次为第、而第得分率极底。文科选择题，较容易题得分从高到低依次为有第题、第题、第题、第题第题、第题、第题、第题、第题。较难题得分从低到高依次为有第题、第题、第题、第题。文科选择题，较容易题得分从高到低依次为有第题、第题、第题、第题第题、第题、第题、第题、第题、第题。较难题得分从低到高依次为有第题、第题、第题。文科平均分.，及格率.%；优生率.%;文科平均分.，及格率.%；优生率.%学生试卷反响：计算才干成失分重要要素 从此次阅卷分析上来看，计算才干成为此次学生失分的重要要素。一些学生思绪明晰但

17、由于计算问题不能得到应得的分数非常惋惜。 此外，一些学生解题缺乏严谨性、规范性、完好性，会而不对，对而不全，因此失分。当然，还有一些学生综合解题才干欠缺。总之，质检暴露了学生的缺漏，以及复习的不充分处，为接下来的复习和训练提供了参照。 此次试卷梯度也很明显，大都入题容易，但要完好解答较难，比如选择题前面几题都较容易但最后一道题就比较难，解答题也是入考都比较容易，最后几个小题都逐渐变难。 该文科卷计算题量适中，但考生要按时完成还比较难，这是由于考生综合复习还没开场，这方面有待提高三、后期复习建议： .回归课本 牢牢抓住课本，抓住课本中的例题、习题，把课本中的概念法那么、通性通法熟练掌握，不要追求

18、所谓的特殊技巧；同时针对高考大纲，有针对性地进展强化训练。 .纠错补漏 利用这次省质检的检查时机，以及一、二轮复习以来大大小小的考试，把以往试卷中的错误进展及时整理，这些错误之处就是考生的知识缺漏处，要及时纠正，这比盲目做新标题更有效也更重要。加强计算才干的指点和训练.提升应试技艺应试技艺的训练在高考中也非常重要，不能忽视。比如心思调理、考试分配；超越分钟没有思绪的标题，要舍得、敢于暂时放弃，回头在做；学会拿到根本分的方法，比如大题里面容易的小题要先拣分等。 英语英语备课组 叶阿坚一、试卷评价作为高考前的总演习，二质检考试在人们的关注中出台了，凝聚了有关权威部门的智慧和想法，对高考的最后冲刺有

19、引领作用。他们也特别注重此次考试的指点作用，进展了充分的预备。本次考试题型与高考方式一样，总体难度适中，较好地表达了考试阐明的要求，有望实现.的难度系数。本卷的难度主要表达在完形填空题，与他们对考试阐明的了解正好吻合。、题型评价：听力难度适中，但男主播发音相比高考较模糊，考生需求一定的顺应才干。单项填空：较根底，但有一定灵敏性，、小题较难，考点学生比较不熟习。虚拟语气正式调查。完形填空：难度本来不大，但后半段了解难度加大，学生易产生混乱。失分率较高。阅读了解：选材很好，话题都是生活中比较熟习的，但角度比较新颖，表达了言语资料的时代性、真实性、公平性。文章都比较好了解，但设题不简单，有的选项干扰

20、性较强。短文填空：难度较小，除了第小题，设空都是常用词。涉及名词、反身代词、动名词、介词、连词及谓语动词，调查了情态动词的用法，定语从句，名词的数，动词用法等。书面表达：表达了新课程改革的要求，选材为研讨性学习的话题。学生比较熟习此题材，但对标题要求的了解能够会有一定的难度。较好地表达了半开放性的命题方向。二、学生答题情况分析：、听力：难度较小，学生觉得良好，发扬也较好，部分学生得总分值，年级平均分超分。得分率第小题最高，年级平均达.分；小题最低，仅.分。、七个小题平均得分低于分。、单项填空：得分率不高，平均分仅.分，最高分。第、小题错误率较高，小题的丢分比较不正常。得分率最高为小题。、完形填

21、空：平均.。和小题的得分率明显较高，平均到达.分，小题也到达了分；小题最低，才.分，和小题也较低。、阅读了解：区分度较大，高的分，低的分左右。平均分.；题得分最高，到达.分，、小题也较好；小题较低，.分，小题也低于一半。、短文填空：虽说较简单，但由于题材不是很熟习，得分率比一质检差了许多，平均仅分。差别较大，最高总分值，低的分。得分最低的为小题，平均仅.分，真实不应该，定语从句本应是学生最熟习最有语感的知识。得分率最高的为小题，平均到达.分。、书面表达评改较严厉，虽然因教师之间规范不够一致呵斥有的得分偏向较大，但学生出现的问题较多，并有很多景象呵斥评卷教师容易给予过低的成果。平均.分。三、今后

22、的教学对策：、此次质检应是一种难度的试探，估计难度系数较高，高考应该会难于此卷。下阶段要适当加大训练的难度，同时注重对学生根底知识的稳定，对根底差的学生夯实其根本功。、进展题型强化训练，确保学生对每种题型都能得心应手。、短文填空是新题型，应搜集外省类似的考题及阅历，利用好手头上的资料，指点学生对此题型的答题方法和战略。、继续书面表达的训练，特别留意根底语法在句子表达中的运用，防止“中国式英语，减少动词运用的错误。物理物理备课组 陈金忠一、试卷总体觉得省二质检测物理试题调查内容具有较为合理的知识覆盖面和比例,突出调查了教学大纲和考试阐明的主干知识。本卷考试试题难度适中，重点、难点突出，知识覆盖面

23、较广，能充分调查学生根底知识掌握的情况，同时能检测学生运用物理的才干、知识迁移才干、数学计算才干，符合课程规范，符合高考的要求。总之，这确实是一份质量很高的试卷。二试题特点试题能表达物理学科的特点，全卷联络实践的试题有题，计算题全部为联络社会实践的试题，如超速判别，工厂生厂流水线，地磁场对减少宇宙射线危害中的物理问题。表达课程改革，注重新教材新考点、研讨性学习内容调查。 三、学生答题情况、得分率较低的题有：选择第和、题；实验中的第小题第二空；计算题第三步。、答题失误较为严重的是：计算题第题第二小题，误以为转盘竖直放置用变速圆周运动来分析，计算题第题第二小题，不能找出圆心画出几何三角形并求出圆弧

24、对应的圆心角，第三小题误求成对地心的间隔 。、我校学生物理平均分.，I卷.，II卷.。最高分分。四、今后的复习对策为了在高考中获得理想的成果，搞好第二三轮复习是非常重要的。在进展第二轮复习时一定要留意如下几个问题。.仔细研讨考试阐明，对照考试阐明阅读教材，注重根底，落实每一个考点，将各考点织成网。根底是重中之重，必需注重教材，回归课本。对于物理来说，不论试题的方式花样怎样变化多端，但物理的本质东西-物理的根本概念、根本规律、根本公式是不会改动的。物理是一门要求学生花精神去了解，甚至是深化了解的科学，学习物理时较高层次的才干也主要表如今对物理内容了解的深度上、融会贯穿的程度上，对遇到的实际问题和

25、实践问题独立分析和处置才干上，以及发现问题、提出问题和处理问题的才干上。了解才干是根底，只需了解才干提高了，其他才干才干得到开展。而了解的根底是扎实的根底知识，只需掌握结实的根底知识，根本技艺，对概念和规律的了解才干深化、透彻、融会贯穿，了解才干才干提高。所以只需结实了掌握根底知识、对根本物理概念，物理规律真正了解清楚了，才干弄清其本质，明白了相关概念和规律之间的联络，才干逐渐培育本人的物理才干。所以不能简单地以做习题，题海战术、各种题典秘籍来替代根本概念和根本规律的学习和了解，这样只能使本人掌握的物理知识不全面和支离破碎，当遇到新的物理问题时，很难运用所学的物理知识去处理这些问题.突出重难点

26、知识的复习。针对本人在第一轮复习存在的问题确定重难点知识重点复习。重点之一应是运动和力的关系：弹力、弹簧模型、摩擦力、物体平衡、共点力的合成、受力分析、简单衔接体的处置方法、力在相互垂直方向上的分解是高考的常考点。牛顿运动定律由于在经典力学的位置、以及调查考生分析问题和处理问题的才干目的，不断是高考的热点。普通不会单纯调查牛顿第二定律，都是和其它知识结合起来综合调查如经常与运动学、曲线运动、电场、磁场联络在一同综合调查。卫星的运动是牛顿第二定律和曲线运动的综合运用，同时表达了与现代科技相联络的方面，应特别留意。重点之二就是能量守恒。能量守恒是高考中重中之重，现实上根据这部分内容可命出很多调查功

27、能很好的试题，所以要引起足够的注重。这两部分内容可与物理学中绝大部分章节建立联络，还要留意这部分内容与实践消费，日常生活的综合如：跳绳、跳高、掷铅球、去打排球、跳台跳水、多年高考压轴题都与动量、机械能有关。它们的共同特点是：物理情景设置新颖，物理过程复杂，条件隐蔽，是拉开得分档次的关键，对学生的分析综合才干，推理才干和利用数学工具处理物理问题的才干要求较高。解题时，需对物体或系统运动过程进展详细分析，发掘隐含条件，寻觅临界点，综合运用机械能守恒定律、能的转化和守恒定律和其它规律来解。它们经常还和电学的内容结合起来如电磁感应等。重点之三就是电路的分析与计算。这部分内容的高考试题多集中在电路的变化

28、、电路缺点的检测、含电容电路以及含电表理想或非理想电路问题的分析上，以选择题出现；在很多电学实验中要综合运用这部分知识。另外还有输电线路问题、含电机电路问题、含自感线圈电路问题、含非线性元件的电路问题、电磁感应中的等效电路问题、变压器电路的问题等都是能够再考的内容。重点之四就是带电粒子在电磁场中的运动。带电粒子在电场、磁场或加有电场、磁场、重力场的叠加场中的运动是命题频率高的知识点，而且难度较大，对学生的空间想象才干、物理过程、运动规律的综合分析才干要求较高。.留意掌握常见的解题方法，提高解题的熟练程度。中学物了解题中，涉及到多种解题方法，如图象法、整体法和隔离法、等效法、假设法、对称法、理想

29、模型法、控制变量法、无穷微元法等,在平常的学习中就要有目的有认识地浸透这些方法，在平常的训练中使本人可以领会和了解这些方法，转化为本人的东西，这样在考试中才干发扬出来。.注重实验复习,确保实验题得高分。从近几年高考试题来看，大多数实验试题都是调查学生对课本实验的创新设计。因此在高三进展实验复习时，必需在按原理、实验方法归类落实好每个实验的同时，能迁移实验的原理和方法进展实验设计; 能综合运用物理知识设计实验.虽然这类试题的难度变大，但根底依然是学生实验和大量的演示实验，是根本仪器的运用。一定要亲身动手做实验，了解实验的目的、原理、步骤、数据处置方法，才有能够结实掌握实验，才有能够在做实验题的过

30、程中碰撞出创新的火花，完成好设计性实验试题。在设计性实验中领会和掌握设计思想方法是非常重要的，其中有比较法：物理实验中常经过一些物理景象或物理量的比较，来到达异中求同和同中求异的实验目的。比较法是物理实验中最根本的方法。替代法：即用一个规范的知量替代被丈量，并调整此规范量，使整个丈量系统恢复到替代前的形状，那么被丈量等于规范量。放大法：把被测的物理量按一定规律放大后再进展丈量的方法。转换法：将不易直接丈量的物理量转化为一种易测的物理量进展丈量的方法。它是物理实验中常用方法之一。模拟法：在物理研讨中，有时受客观条件的限制，不能对某些自然景象进展直接察看，这时就要人为地发明一定的条件和要素，在模拟

31、的条件下进展实验。控制变量法：在多要素的物理景象中先控制某些量不变，依次研讨某一要素对景象产生影响的一种方法。.注重题后反思，特别是做错了的题，要思错因，找出病因，防止在高考考场再出现类似的错误。另外有些习题的结论可以记一些，这样可以提高解题速度。例如在电磁感应这一章的复习中，假设能熟记感应电量公式和感应电流受磁场作用的安培力的冲量公式，在解答相关问题时就非常简便。.留意规范化解题的训练，留意掌握必要应试技巧。总之，在第二轮复习时，一是注重根底知识的复习，二是突出重点知识的复习，三是加强实验复习，四是要掌握常见的物理方法及必要应试技巧，可以规范解题。这样在高考的考场上，我置信同窗们一定能获得理

32、想的成果！ 五、对试卷命题的一点建议： 选择题太过简单希望能有一二题中上难度题，以求能有一定的区分度。实验能真正对探求才干进展调查，总之这份理综物理试题不能区分物理突出与中上学生。他们建议计算最后一题能设置成临界形状问题，如第二小题可变成这样问题，假设粒子在赤道平面内沿径向射入地磁场，要让粒子不能到达地面，粒子的速度不能超越多少？如第三小题可变成这样问题，假设粒子在赤道平面内沿恣意方向射入地磁场，要让粒子不能到达地面，粒子的速度不能超越多少？能更多一些以科技、社会和生活问题为情境编制试题，浸透“情感、态度与价值观的教学目的，引导学生关注社会、关注生活，表达知识来源于生活又运用于社会的科学规律。

33、化学化学备课组 郑丽贞试题总体评价、试卷构造：化学共题：其中选择题题分、第二卷题(分)、选答题题有机和结论任选一题分共分。、试题难度：严厉按照考试阐明中规定难度值进展设题.左右试题以中档题为主。. 试题特点：命题以才干测试为主导，关注学生的开展潜能。调查考生根底知识、根本技艺。注重对学科才干和学科思想、方法运用的调查，注重考生实际才干和创新认识。二、各小题得分情况题号分值平均分. . . . . . . . . . . . . . 题号分值平均分. . . . . . . . . . . . . . 三、年段学生成果分布情况与考数人分数段以上以下分以上分以上年段平均分最高分人数.分分四、对今后

34、复习的启示：要提高发掘题给的信息的才干。加强加强实验复习。对近几年高考实验题可以让学生自行解答，然后与规范答案对照。加强选择题限时训练 。题选择题有以下几个特点：各考点均属于“了解“层次为多，多数属于容易题、考点覆盖面广，调查的知识包括了除化学计算外的方方面面，更多的是强调了化学与生活、化学与技术、化学与社会、化学与环境，常考的热点为：阿伏加德罗常数、离子方程式书写、离子共存、实验根底和根本操作均能够出如今选择题中。选择题分值高，分一道，相当于第二卷的半道大题。解法可以用直选法和排除法相结合，提高准确率，例如用直选法解答的，检查时用排除法检查。要着重把握主干知识、重点知识和热点知识主要有以下内

35、容： .阿伏加德罗常数；.氧化复原反响；.离子反响、离子方程式；、反响热，盖斯定律，和热化学方程式，.溶液、离子浓度及其转变；.“位构性即元素在周期表中的位置、原子构造和性质，电子原子离子构造简图；.化学键、晶体类型性质及特点；.具代表性物质的重要性质元素及其化合物；.化学反响速率、化学平衡；化学平衡常数与转化率的换算.盐类水解离子浓度关系包括大小比较；.离子共存；.溶液的pH及其计算；.电离平衡和沉淀溶解平衡。有机化学根底知识； .电化学；.阴、阳离子的鉴定、鉴别实验评价，物质的除杂、净化、分别、确认；.实验仪器的洗涤；.实验安装仪器组装、气体制取；.药品存放；. 有关化学式、混合物组成的计

36、算，根据化学方程式的计算等。要扎实打好根本功高考中较难题只占约%，因此平常重根底，扎扎实实打好根本功很重要，难度不要太大，做最根底。新题，难题不要去做，养成好的规范书写，仔细对待氧化复原反响方程式的配平，离子方程式的书写。根本功扎实，在新的陌生情境下胜利的几率较高； 要有针对性。每个考生要根据本人这几次省市质检出现的问题查找缘由，对症下药。 要养成仔细反思的习惯。高三很忙，但不能整天只顾做题，而不去思索为什么会做错题，以后会不会犯同样的错误，不去思索错误属于哪种类型，是审题不清，是知识盲点，还是程度有限。这里建议大家一定要养成及时订正的习惯。专有名词“错别字“构造简式写成“分子式，化学方程式、

37、离子方程式没有配平、化学用语不规范均要被扣分，要注重这方面的丢分情况，平常可以搞一本记事本，把每次考试和平常练习中常出错的地方记下来，防止下次再出错。鼓励考生加强自信心，温总理说，自信心比黄金和贷币还要重要。引导考生只需觉得一天比一天要有提高就行，过失减到最少，留意加强身体锻炼。提高非智力要素，调整好心态。争取高考获得优良成果。 生物生物备课组 谢忠山一、试卷评价本次试卷同往年省质检卷、高考卷相比较，难度有明显下降，没有出现繁、难、偏、怪和超纲的试题，试卷根本符合难度值.-.要求，平稳中有求新，既兼顾了课改的需求又思索学生的顺应性，显得严肃而稳健。省二质检的题型及考试内容折射新高考平稳过渡的意

38、图。试题充分表达了“以才干立意的命题原那么。试题的一大亮点就是表达生活化、开放性、探求性等课改精神的标题，标题方式较新颖，更加公平，比如出现选考题，照顾群体大。这些题型都有明显的导向性。注重对图表处置才干、初步实验和探求才干的调查，较好表达生物学科思想特点和新课程理念。表达新课程的标题占有一定的比例，标题方式较新颖。对学生了解才干的要求如能文字、图表以及数学方式等多种表达方式准确地描画生物方面的内容，在这次考试中也有所表达。二、学生考试情况分析学生详细每一题得分情况平均分如下表：()()()()()()()()()()().全年段平均分为.，得分率大约为.。从每题的得分情况看学生在复习过程中存

39、在着一些问题：、根底知识掌握不扎实、有破绽。表如今对根底知识和主干知识表述不准确、不完好、不了解，遗忘率高，从学生答卷情况反响出很多问题，尤其是概念原理部分如第题、第题，显得更为薄弱。、了解问题、分析问题、处理问题、审题才干亟待提高。平常对学生的学习习惯的养成教育不够，有的学生属于确实不会做，而有部分学生属于没有仔细审题，没有真正弄清标题的条件和要求导致出错失分。学生审题才干差，对标题中的信息，读取不全面，不正确，不会抓住关键词。、学生知识体系和知识联络的构建不完好，不会调动和运用所学知识回答以下问题。、表达不严密、不详细，答题不规范如题的遗传图解。、实验探求才干差，识图及分析图表的才干依然较

40、差如第题、第题。三、今后的复习建议、努力把握高考走向，加强教学研讨。努力使复习任务顺应新高考情势的需求和变化。要当好高考教练的角色，不能满堂灌。加强对考核目的、题型例如、参考试卷的研读，准确把握其命题原那么及逐条考点要求，加强下一阶段复习的针对性和实效性。对考试阐明中新添加的要求和第一轮复习中脱漏的知识点要逐个补充、梳理，抓好补缺补漏，对不做要求的内容要删除。、以本为本，以纲为纲，夯实根底，记死学活。根底知识成为高考的第一根据，根底不牢，地动山摇。根底不实是学生失分的第一缘由，越是根底的就越有区分度。大部分学生往往是起点高，落点低，过分依赖教辅资料，忽略课本的重要性。在最后阶段复习中，要留意引

41、导学生回归课本，熟读教材。、坚持把才干训练作为“谋分之基、创新之源。培育才干是新课改的要求，也是高考重中之中的要求。二轮复习要在“严和“细这两个字上下足功夫，以训练为主线，落实练习，精选习题，习题要选用符合的难度值要求，精讲精练。、从本次考试中暴显露来的学生解题规范的欠缺，要更加注重解题的规范。进展限时限量的优化训练，提高解题速度和准确率，让学生能在解题才干、速度和规范性等方面顺应高考的要求。加强以下几个方面的训练：审题训练，要仔细审读资料及设问要求，特别是要留意设问的规定性条件。信息挑选的训练，找准关键词，它们是答题的根据和切入点。言语表达的训练，注重专业术语、用语的强化训练，抑制错别字，恰

42、当地运用学科术语，条理清楚、逻辑严密地表达本人对问题的认识，留意答案的条理化，术语化、规范化。还要训练答题速度、合理安排答题时间。实际反复证明，学生答题规范习惯早养成，学生早收益；学生答题规范好，学生收益就高。、加强备课组活动，发扬教师的群体智慧和个体优势。他们教师要谦虚学习和勇于创新，用好手中的复习教辅资料，努力构成广收信息、为我所用、资源共享、协作教学的气氛，针对学生手中内容繁杂的复习资料要做到既放手又有引导，鼓励试题原创，反对不加分析的拿来主义。每次考试之后，教师都要协助 学生总结得与失，大家都要对各自班级的成果加以评析质量跟踪，找出学生终究是在双基上存在问题，还是在才干上存在问题，或者

43、是非智力要素的影响，并采取有力、有效的措施。、注重实验教学，注重学生实验才干的提高。实验题得分率不断偏低的情况如第题，在这次考试中仍没有改动，进展较为系统的复习与训练非常迫切。备课组教师仔细研讨新课程高考大纲中实验部分的要求，分析近两年新课程高考省份对生物实验的调查。注重课本上演示实验，学生分组及小实验的拓展、创新，实验教学的重点是学生的表达训练。开放实验室，有目的组织学生动手做一些实验，要多问“怎样做、“为什么这样做、“还可以怎样做，要有意对课本实验的变形和延伸做重点训练。、把握好第二轮复习节拍。科学处理学生要完成教师布置的大量作业如综合练习卷、回归课本自学和教师占用课堂大量时间授课的这对矛

44、盾，协助 学生合理安排每天同时下来又交错在一同的几项义务，排解几对“一多一少的不合理关系：练习做得多，课本看得少；考试应付多，自学时间少；平常练习多，有效讲评少；注重讲了多少，忽视掌握多少。历史历史备课组 林坤龙一、试卷分析：试卷构造：本次考试采用文综方式，其中历史包括选择题是-题共有分，非选择题两题：必修题问分，选做题题ABC问分；试卷包含必修、和选修，内容涵盖面广，表达中的考试内容和要求，表达才干要求，设计新情境资料来调查学生才干，其中题结合福建地方资料，题结合时政热点，表达时代要求和地方特征。试卷难度：难度适中、符合高考.要求。二、答题分析：得分情况：本次考试我校实验班较好及格率.%，年

45、段及格率.%，优生率.%，平均分.%。其中选择题、题失分较多，平均分.左右，题第小题得分率低，有一部分同窗不得分，其它题得分较好，选择题和题中第、小题得分较好。失误情况：审题不清。如题中评述“洋泾浜英语景象，学生审题不清，呵斥答题方向失误。综合归纳才干不强。题中第小题特点是，学生归纳不出新特点。没有把握住关键词和时序性。三、复习建议：回归课本：二质检终了，我校要按学生按知识点，回归课本，掌握课本内容。加强训练，提高鲜题才干。有选择性练习，特别是各地信息，模拟卷。强化时序性补缺补漏。学生根据本人缺漏，按知识点，加强训练，进展补缺补漏，把知识点复原到课本中。政治政治备课组 王顺发一、试题评价情况：

46、试卷能表达的内容和要求，难度适中，题型设计合理，这份试卷表达政治学科的特点。注重对重点内容和主干知识的调查；试题突出热点 海峡西岸建立、国际金融危机、食品平安法、西藏问题等；把教材的知识和时政热点结合，表达新课程的亮点，也有高考常出现的图表题、漫画题，注重对学生根底知识、分析资料才干、读图才干的调查；试题力求表达高中课改精神，在测试根底知识的同时，注重对学生了解、分析、综合比较、归纳、概括等才干的调查，表达高考精神。各模块分数的分布情况：题 型经济生活政治生活文化生活哲学生活选修/选修客观题、客观题分分分分分总 计分分分分分二学生答题情况总体情况不理想，优生率.%，及格率.%，平均分.。选择题

47、部分题，分。每个模块题，总体得分不高，这与我校学生总体素质有关。其中，题错最多，能够是题干与历史共用，学生思想每反映过来，题意了解出错。题主要错在A项，学生了解出错。题错在对课本根本知识掌握不扎实，对选项了解失误。题对民主决策和民主监视区分不清，对民主决策的渠道了解不透。题对题意了解出错，不能把握“品德方面。客观题部分分。必答题题分小题，每个模块题。选做题题分，分小题。题第一问属于，失分较多在于题意了解错误，党委和政府混淆，又没有抓住“为什么的答法，大都学生只是答政府的性质、原那么、职能。知识整合才干差。第二问属于，很多学生不能从资料中找到“有利条件。第三问属于，只考“矛盾同一性原理，但许多学

48、生不能讲明这一原理，书本根本知识不扎实。第四问属于，也只需求从“文化创新角度分析，相对较简单，但许多考生不能了解题意。从学生答题情况分析，可以看出：根底知识不结实，很多学生没有仔细落实复习义务，不能准确运用根底知识来回答以下问题。审题不力，主要表现为不了解题意，答题时抓不住问题的中心，甚至将标题看错或看漏。知识的综合运用才干较低。对资料的概括要求学生具备较强的知识运用和迁移才干。在答卷中，有的考生不会知识迁移或知识迁移错误。答案层次混乱，言语表述不够准确，而且出现大包抄的景象。答题不规范，没有分点作答，学科术语化才干差，口语化严重。三、最后两个月教学对策：A回归教材，打牢根底知识，注重知识整合，提高综合才干，尤其是