落实双减工作-作业减负管理制度珍藏版

1、落实双减工作一作业减负管理制度（珍藏版）作业的布置和检查是课堂教学的继续，是学生巩固所学知 识、启迪思维、参加实践、培养兴趣不可缺少的步骤，是教师 反馈教学效果、改进教学的重要手段。因此，所有任课教师都 必须认真研究、精心选择、不断创新、及时批改，使批改作业 成为提高教学质量的有效途径之一。为此，根据我校实际，特 制定本制度。一、指导思想坚持以为指导，全面教育方针，落实立德树人根本任务， 着眼有效作业的研究与实践，构建教育良好生态，促进学生全 面发展、健康成长。二、实施原则（一）本制度的地位。本制度是学校作业管理的根本制度，是制定其他作业相关 制度的重要依据。（二）坚持有效性、科学性、层次性和

2、发展性，兼顾自主 性开放性和多样性。（三）中心性原则。尊重学生的成长规律，严格按照课程 标准和课程计划进行教学，坚持“零起点”教学，不随意删减 教学内容，不加快教学进度，不人为拔高教学要求，不随意压 缩国家课程的课堂教学时间，在课堂教学中让学生对新知识有 充足的学习和认知过程，在课外学习中激发学生积极完成作业 的兴趣，培养学生及时、认真、专注地完成作业的良好行为习 惯，培养学生主动实践、敢于探索的创新精神。（四）多样化原则：作业形式要多样化，教师根据教学实际 需要，灵活采用口头、书面或实践性作业等形式。三、工作目标坚持学生为本、回应关切，遵循教育规律，着眼学生身心 健康成长，保障学生休息权利，

3、整体提升学校教育教学质量， 积极回应社会关切与期盼，减轻家长负担；严格规范办学行为， 全面实施素质教育，健立“双减”长效机制，加强教学研究，改 进评价方式，严格落实各项“双减”规定，切实减轻学生过重 课业负担和校外培训负担。四、作业管理具体要求（一）作业的批改要求1、教师不得要求家长批改学生作业，不得让他人代批作业。2、认真及时批改作业。正确的打“丁”，错误的打“ X”。 作业成绩用指定规范的等级符号表示，并写明批改日期。3、学生作业中由现的错误，教师必须要求学生予以订正， 注重二次批改，让学生在纠正错误中得到提高。语文、数学、英语教师需备有批改笔录，收集记录学生作业中错误的类型， 分析错误的

4、原因以及整改后的情况。每单元至少1次（记录在A4纸上放入备课笔记）。4、记录典型。及时做好学生作业的批改记录，记录独特的 解题思路与方法，记录典型错例，作为辅导与讲评的依据。5、教师要认真检查督促每一个学生按时按量按质完成作业， 如学生拖欠或不做作业，教师要及时发现，并采取补救措施。6、教育学生按时按要求进行订正，对不完成作业或作业马 虎的学生，要分析原因，耐心教育，严禁以罚做作业的形式变 相处罚学生。7、对作业特别优秀的同学，建议在日期右方写上“ good、 very,good ”等评语，也可根据学生作业的完美程度，有针对性 地写上简单的评语。8、及时批改。教师应及时、认真地批改作业，各科书

5、面作 业要全批全改。做到不漏批、不拖延，当天作业，尽可能当天 批改，做到日日清。作文要在下次写作前批改结束。9、凡有错的作业应督促学生及时订正。课堂作业本、口算 训练本允许在原处旁边订正，其它作业应订正在作业后面，学 生订正后教师应及时再批。10、教师在批改过程中应该做好相关记录，特别是对有独 创性和有普遍性错误的地方做好记录，作为讲解和辅导的依据。（二）作业的布置规范1、学校建立作业问卷调查机制。在作业检查、抽查期间， 学校开展作业问卷调查。从各班级随机挑选学生就作业量、作 业难度、批改情况、教辅资料等问题进行问卷调查。调查结果 作为教师教学常规考核的重要内容记入个人学期考核中。2、在常规型

6、作业、习惯型作业、实践型作业布置的基础上， 要求全体教师设计分层作业，减少机械重复作业，面向全体学 生，有教无类；3、严禁给小学生布置电子作业，增强对学生进行的用眼卫 生教育。4、作业完成。教师要指导小学生在校内基本完成书面作业， 初中生在校内完成大部分书面作业。5、控制作业总量。教学校长、教务主任是控制作业量直接责任人。初中家庭作业不超过 90分钟。九年级学生作业量可根 据学生学习能力和学习需求适度开放，但学生回家后，作业时长不允许超过2小时。6、非书面作业的检查形式可以多样，应注重实效。形式可 包括听写、提问、抽背、课前演讲等。7、周末各年级布置“单元小结、知识盘点、拓展实践”类 作业，每

7、个学科作业时间为中等水平学生60分钟至90分钟完成。8、教师负责作业布置质量和教会学生，并保证自己布置、 批改、辅导作业的行为符合教育相关规定。9、严把作业难度。严格执行国家课程标准和课程方案，科 学制定并认真落实教学计划，不得随意增减课程难度，不得随 意加快教学进度，不布置难度水平超过课标要求的作业。不从 作业难度上增加学生负担。10、一、二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当 巩固练习；其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟;周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。（三）作业辅导与反馈1、全程辅导。辅导要贯穿整个教学过程，包括课前、课中、 课后。辅导要耐心细致，既要弥

8、补知识的缺漏，又要重视学习 习惯的养成和学习方法的指导。2、注重作业反馈。教师要在讲评和纠错环节上下功夫。作 业讲评要有选择，有侧重，帮助学生排找错误原因，引导学生 自我总结。豉励学生整理个人错题集，备课组则建立典型错题 库，一段时间后让学生进行二次训练。并通过建立典型错题库 进一步提高选题的典型性，增强训练的针对性和有效性。3、学校建立作业批改的检查、抽查和不定期查评制度，检 查结果记入教师业务档案。（四）减负具体要求1、优化课堂教学，提高课堂效益全面遵循“零起点”原则和等第制评价，一、二年级 按照“七个一”要求完善对学生日常学习态度、兴趣、习惯的培 养和记录，严禁布置书面回家作业。三至五年

9、级严格按照各学 科评价指南的要求，加强对学习基础素养的实践与研究， 规范评价内容和评价结果的呈现。2、落实“双减”，严格执行上级部门相关要求。认真贯彻执行省、市、县有关减轻小学生过重课业负担的 政策和工作要求，认真执行相关双减规定，做到有布置、有落 实、有反馈。1、根据上级“双减”精神，结合各学校实际情况，进一步 完善现行的奖惩制度，做到有“法”可依。2、学校对“双减”工作定期检查，并将结果存入资料档案, 并实行奖惩兑现。3、通过学生代表座谈会、家长会等渠道，听取学生、家长 对“双减”工作的建议和要求，结合实际按上级规定不断改进。3、夯实基础，提升质量提升教育教学质量，确保学生校内学足学好。学

10、校要努力建成内容多元、结构立体、特色鲜明的课程体 系，推动聚焦核心素养、着眼整体提升、深化思维进阶的教程 设计，实施任务驱动、活动引领、资源支撑的学程管理。4、积极动员，广泛宣传召开教师会议，组织学习“双减”工作的有关文件，领会 精神实质，深刻理解“双减”的深远意义；利用教师业务学习 的时间，组织教师从理论与实践两个层面开展“一堂好课的标 准” “如何有效转化后进生” “双减，切实推进素质教育”等 专题研讨，辩证认识“双减”工作。利用家长会、公众号等多种形式，向家长、学生宣讲素质 教育观、全面发展观，搞好“双减”宣传工作，取得家长和社 会的理解、支持和监督，形成合力，共同做好“双减”工作。5、

11、采用等级评价方式。严格依照课程标准和教学基本要求 确定考试内容，命题要符合素质教育导向。考试成绩实行等级 评价，严禁以任何形式、方式公布学生考试成绩及排名。此项 与教师师德考核桂钩。6、广泛宣传，正确认识“双减 ”辩证关系。1、召开教师会议，组织学习“双减”工作的有关文件，领 会精神实质，深刻理解“双减”的深远意义；利用教师业务学习的时间，组织教师从理论与实践两个层面开展“一堂好课的 标准” “如何有效转化后进生、双减，切实推进素质教育等专 题研讨，辩证认识双减工作。2、利用家长会、家访、发放传单等多种形式，向家长、学 生宣讲素质教育观、全面发展观，搞好双减的宣传工作，取得 家长和社会的理解、

12、支持和监督，形成合力共同做好双减工作。7、科学合理布置作业。统筹调控不同年级、不同学科作业 数量和作业时间，督促学生完成好基础性作业，强化实践性作 业，探索弹性作业和跨学科作业，不断提高作业设计质量。教 师要认真批改作业，强化面批讲解，及时做好反馈。严禁教师 布置惩罚性的作业，杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长 检查批改作业。建立完善学生各学科作业量情况摸查制度，并 及时将摸查结果反馈给任课教师。8、学校要建立由校领导和学校中层组成的,课堂教学改指导小组”，开展随堂听课，了解课堂教学现状，进行有针对性 的一对一指导，同时为尝试改课堂教学模式积累第一手资料， 提高全体教师的课堂驾驭能力。（五）

13、作业的布置规范1、教师须当堂布置作业，不得通过微信、QCW等网络平台和未经学校及教育部门审批的 APP给学生及家长布置作业， 不得要求学生家长自行打印下载作业。2、坚定杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业。 不允许教师用增加作业量的方式处罚学生。杜绝翻印配套练习 或以套题、教辅练习替代作业的现象。3、严禁教师给家长布置作业或让家长代为评改作业。4、作业布置范围。学生书面作业的布置范围限定在教材和 经xx省中小学教材审定委员会审查通过的教辅材料范围内。各 学科不得将教学用书目录以外的教辅资料作为布置作业的依据。5、豉励主科教师帮助学生建立错题本。6、学生每天的书面课外作业总量必须严格控制

14、：小学一、 二年级不留书面课外作业，三、四年级课外作业总量严格控制 在半小时以内，五、六年级课外作业总量严格控制在1小时以内。7、二年级语文：生字、中字每周5篇，造句、练习册随教学进度。8、要严格控制好居家上网时间，自觉保护视力，最大限度 减少使用电子产品时间。9、学科教师自觉减缩作业量、精编作业题，有效减轻学生 的作业负担。10、学生家庭作业时间超过 21: 00,学生有权不写没有完 成的作业。（六）学生作业书写要求1、一、二年级所有作业均要用铅笔书写，三至六年级可用 钢笔或圆珠笔书写，如书写错误可划一道，杜绝使用涂改液， 本皮由老师统一写上班级和姓名。2、班级每学期举办一次优秀作业展示，发

15、挥学生之间作业 的传帮带作用。3、笔要求：三年级开始使用钢笔书写，禁止使用圆珠笔， 除作图、绘画外，不得使用铅笔。五、作业监督检查要求，确保（一）建章立制，规范管理。构建校本特色的作业管理的 一系列制度，抓规范要求，从制度上规范教师和学生作业的行 为，建立作业审查每日备案制度、常规检查制度、批改讲评制 度等，从作业的数量、针对性、批改反馈等方面进行制度化规 范。形成以班主任为总协调人的班级各学科作业协商机制 学生每天的作业能做到学科平衡、总量控制、合理分配，并注 重学生对作业的反馈。（二）作业监督管理领导小组组长:XX副组长：XX成员：XX10学校教导处将不定期抽查和定期检查，对作业总量和作业

16、 效果审核监管，发现问题随时整改。教师作业布置接受家长与 社会监督，家长建议和意见反馈电话： XX（三）加强作业质量的监督。教务处每学期开展两次各学 科作业布置和完成的质量及批改情况；学生处每学期开展两次 学生作业情况的家长、学生问卷或座谈，及时了解作业布置工 作中亮点和不足，对存在问题的学科组、班级、学生进行会诊, 限期整改。每学期开展一次学科作业展示，评选最美作业、创 意作业等。（四）加强作业工作的奖惩。教研组长备课组长对本学科 作业布置进行把关，审查难易程度和配置梯度。作业管理工作 落实情况，作为学期末评选优秀教研组、备课组的重要依据。 教师作业布置工作纳入教师年度考核和绩效考核。学生作业完 成情况作为优秀学生评选主要参考依据。（五）学校教务处会加强作业全过程管理，定期对作业总 量和作业效果审核监管。（六）强化督查，完善评价。学校将作业质量、作业批改、 作业负担等情况作为考核教师师德师风和教学效果的考核内容 之一，加强监督检查，主动接受学生家长与社会各界的监督， 对作业工作不规范的教师及时督促整改；对在作业设计、作业 布置、作业批改等工作中涌现由来的先进典型予以表扬，对工11 作不力，弄虚作假，甚至继