新粤教版四年级上册科学第20课《电路的研究》教学设计

1、第20课电路的研究教学设计一、教材分析本课是粤教科技版科学四年级上册第4单元“简单电路”的第 2课。本课活动是在前一课的基础上继续让学生认识电路，引导学生用 基本的电路元件连接电路，使两个灯泡同时亮起来，观察和比较这些 电路的连接方法，通过取出其中一个灯泡的方法来认识到连接方法有 两种，从而引导学生对闭合回路有更进一步的认知。本课共由2个活动和1个实践活动组成。活动1“让两个灯泡同时亮 起来”中，主要是通过观察和操作，了解让两个灯泡同时发光的电路 连接方法有两种。活动2 电路是怎样连接的“是让学生通过取出一个 灯泡，观察和比较不同的电路连接方法的特点。实践活动自制”数学 游戏机”是让学生进一步

2、利用闭合回路的原理，自制”数字游戏 机”。二、学情分析学生在前一节的学习基础上，已经知道了用导线如何连接灯泡、 电源能使灯泡亮起来，本节课增加一个灯泡，让两个灯泡同时亮起 来，对学生来说不算很大难度。一般学生都能想到的是串联的方法， 而并联的方法他们可能需要教师引导或者激发他们发散思维，让他们 想多些可能的连接方法。通过取下其中各灯泡再观察另外一个灯泡的观察方法，学生能直 观感受到串联和并联的不同，这符合四年级学生的认知特点，也能激 发他们进一步思考为什么会产生这种现象，进一步了解闭合回路。自制“数字游戏机”的实践活动中，学生对游戏机是十分感兴趣 的，能积极主动思考怎么利用简单电路的原理去设计

3、这个游戏机。三、教学目标.尝试用不同的连接方法让电路中的两个灯泡同时亮起来。.通过多种方法对简单电路进行探究，进一步认识电路形成的条 件。.愿意与同学合作，养成相互交流的习惯。四、教学重、难点教学重点：通过设想、实践，尝试用不同的方法连接两个灯泡， 让它们同时发光。教学难点：通过设想、实践，尝试用不同的方法连 接两个灯泡，让它们同时发光。五、教学准备教具准备：有两个灯泡的电灯笼、多媒体教学仪器、实物投影、 教学课件。学具准备：灯泡、导线、电池、学生活动手册。六、教学过程（一）任务驱动设置情境：晚上，几个小朋友在玩电灯笼，其中一个小朋友的小 车电灯笼中的两个车灯灯泡都在发光，其他小朋友的电灯笼只

4、有一个 灯泡发光。问题：这个灯笼里的两个灯泡是怎么连起来的？交流：对教科书 中妍妍提出的问题进行思考。任务：连接电路，让两个小灯泡同时发 光。（二）活动探究活动1：让两个灯泡同时亮起来出示：有两个灯泡同时亮的灯笼实物或图片。提示：这个灯笼有两个灯泡，两个灯泡能同时亮起来。前一节课 我们已经知道，电源、导线、灯泡等连接起来形成一个闭合回路后，灯泡就会亮起来了。任务：用导线连接灯泡、电池，让两个灯泡同时亮起来。要求： 把可能的方法画下来，完成学生活动手册内容。活动：以小组为单位进行讨论，如何连接两个灯泡才能两个灯泡 亮起来。汇报：展示连接方法的记录单。评价：根据连接图上的方法是否能形成闭合回路、是

5、否能两个灯 泡同时亮起来进行评价。任务：根据自己的想法连接电路，观察是否成功让两个灯泡亮起 来。活动：以小组为单位按照连接图的方法进行连接，验证自己的想 法。交流：是否能成功连接。.活动2：电路是怎样连接的提出：有多种方法都能让两个灯泡同时亮起来，这些连接方法有 什么不同呢？任务：比较不同连接方法的不同。要求：取下一个灯泡，观察另一个灯泡是否仍在发光。完成学生 活动手册内容。活动：学生取下其中一个灯泡，观察另外一个灯泡是 否发光。汇报：展示观察结果，提出分析理由。评价：根据学生是否能够从闭合回路的方面来分析和解释进行评 价。小结：这两种连接方法都能使两个灯泡同时亮起来，但是一种方 法是有一条闭合回路，另外一种方法是有两条闭合回路。.实践：自制“数学游戏机”出示：“数学游戏机”的图片。任务：根据简单电路的原理，设计并制作一个用于学习数学公式的游戏机，用灯泡亮与灭的方式来表示答案正确与否。要求：先构思用什么材料制作，再想硬纸板的背面应该怎么连接 才能让“数学游戏机”正常使用。根据自己的需要，除了这四个数学 公式外，还可以用