教科版语文五年级上册春夜喜雨(优秀教案教学设计)

1、第 页共5页春夜喜雨教案教材分析：这首诗作于上元二年（761）春天，杜甫这时已经在成都草堂居 住了两年。从上年的冬天到这年的二月间，成都一带发生了旱灾。经 历过冬天的人，最懂得春天的温暖；经历过旱灾的人，最懂得雨的可 贵。所以当春雨来临之际，杜甫欣喜非常，以久旱逢甘霖的心情，在 诗中描绘了春夜雨景，讴歌了春雨滋润万物之功。教学目标：.有节奏的诵读本诗，感受古诗词带来的韵律美，背诵并默写这 首诗。.以字的品析为切入点，抓住古人讲究炼字、炼句乃至炼意的特 点，体味诗词推敲字句的妙处。.品读杜甫，感受杜甫忧国忧民之情。教学重难点：品味诗人遣词造句的妙处，领略诗歌意境。教学准备：教师：解读教材；阅读相

2、关的文献资料；准备课件。学生：搜集有关杜甫的资料，背诵杜甫的诗句。教学过程：一、导入.本单元所学都是诗歌，唐朝是中国诗歌史上最辉煌的时期，其 间出现过无数的诗人，他们如繁星璀璨夺目。在这众多的诗人中间，著名文学家韩愈独独推崇两个人，他曾经说过：“李杜文章在，光焰万丈长”，“李”我们知道是李白，那“杜”呢？对，就是杜甫。对于 杜甫我们并不陌生，哪位同学还记得曾经学过的杜甫的诗？.生积极吟诵学过的杜甫的诗句。.师：我们知道杜甫的那么多的诗句，那你对他又了解多少呢？.生简介杜甫。.师：杜甫的诗有着绵远悠长的意境和满腔忧国忧民的热忱，使 得杜甫成为最伟大的现实主义诗人，被人们尊称为“诗圣”，而他的 诗

3、也号称“诗史”。今天我们来学习杜甫的春夜喜雨。（板书课题） 二、初读.生自由读诗，读正确通顺。.指名读诗。评价。.师：能够正确地朗读古诗，这是古诗学习的第一步，仅仅这样 是远远不够的。古诗的语言是高度凝练，高度浓缩的，虽然只有寥寥 数字，但其中的丰富内涵却不是三言两语就可以说清楚的。诗人的内心世界更不是我们轻易可以触摸得到的。所以，我们还要沉下心来， 静静地读，细细地品。请大家借助注释，赏析和工具书认真地品读理 解，相信你一定会有所收获的。.生自主理解诗句。三、品析1.师：大家能读懂诗人笔下的这场雨吗？你读出了怎样的雨？（及时的雨）理解“及时”：懂事、知心、善解人意从哪儿看出来？（好雨知时节，

4、当春乃发生。）为什么说它及时呢？（知时节，播种的时节）指导朗读此句。.师：除了这是一场及时的雨，你还读出了这是一场怎样的雨？（默默无闻，无私奉献的雨）你从哪儿看出来的？（随风潜入夜，润物细无声。）讨论：为什么用“潜” ？能换成别的词吗？（偷偷地，悄悄地不让别人知道）为什么要悄悄地来呢？看来，春雨有心滋润万物，却无心让人 发现呀！引入朱自清的春片段。体会春雨的细小，绵密。像牛毛、 像花针、像细丝像一层薄烟。春雨悄悄地来，静静地走，滋润万物，默默无闻，你喜欢这样 的雨吗？指导读此句。.现在我们来看剩下的两句，它们和这场雨有关系吗？理解“野径云俱黑，江船火独明”。指名说说看。天上乌云密布，野外一片漆

5、黑。这时诗人在想什么呢？现在大 家已经开始慢慢地走进诗人的心里去了。 课件出示背景资料，帮助学 生理解诗人当时对春雨的企盼。（安史之乱前，杜甫离开长安回陕西蒲城探亲，却不料爆发了安 史之乱，杜甫与家人从此流亡生活。后来在朋友的帮助下，在成都西郊的浣花溪畔搭建草堂安身。这首诗作于杜甫居于此处两年后，当时 那儿发生了大旱灾。老百姓刚经历安史之乱，又遭遇旱灾，生活更是 雪上加霜。）指名反馈作者当时会想些什么？.是呀，好一场及时的雨呀！下吧，下吧！多下会儿吧！把干涸 的土地彻底地滋润。想象一下，经过一夜的春雨，明天早晨的锦官城 会是什么样子呢？（晓看红湿处，花重锦官城。）读着这句诗，我们仿佛看见了什么

6、？（图片欣赏）这样的万紫千红，这样的娇艳欲滴， 这样的花团锦簇，难道诗 人仅仅想到了城里的这些美景吗？他还会想到什么？（秋天，丰收）春天的美丽，秋天的丰收都将由这一场雨带来， 你喜欢这场春 雨吗？让我们一起来读：大地干旱，人们生活贫困，他们盼望一一（好雨知时节，当春乃 发生。）雨悄悄地来了，它一一（随风潜入夜，润物细无声。）我们看 到下雨时一一（野径云俱黑，江船火独明。）想到一一（晓看红湿处， 花重锦官城。）.刚刚我们读懂的雨，在诗中浓缩成一个字一一（好） 。刚才我 们读懂的诗人的内心，在诗中也浓缩成一个字一一（喜）。让我们感 受诗人的喜悦，再来读读这首诗吧！四、总结见诗如见人，诗是诗人真实情感的表达，今天我们不仅读懂了一 到诗，也读懂了一位诗人一一杜甫。在你的心目中，他是一位怎样的第4页共5页第 页共5页诗人？（生谈感受）杜甫同情人民，他创作的诗歌始终贯穿着忧国忧民的主线， 他的 诗以最普通的百姓为主角，具有丰富的社会内容和强烈的时代色彩， 真实地反映了一段历史。了解了这些，我们就更好理解，为什么一场春雨会让杜甫如此地 欣喜若狂，因为这场春雨带给诗人的是无限的