黄山祁门县教师考试模拟题及答案

1、第 页 黄山祁门县教师考试模拟题及答案一、单选题1有关动物行为的叙述中，正确的是（）。 A仅靠运动系统就可完成B使其更加适应外界环境C所有行为都是先天性行为D对其繁殖无影响 答案：B解析：动作行为不仅靠运动系统完成，还需要呼吸系统、循环系统等多系统的协调作用完成：动物行为分为先天性行为和学习行为；动物行为对繁殖有影响，例如鸟的筑巢等行为为繁殖行为。 2下列有关人体内水的叙述，错误的是（ ）。 A.水在病变细胞中以结合水和自由水形式存在B.在胰岛素的合成过程中伴随着水的产生C.人体衰老细胞中自由水含量减少，代谢缓慢D.冬季，植物体内自由水含量相对增高，以增强植物的抗寒能力 答案：D解析：水在任何

2、细胞中都有自由水和结合水两种形式，A项正确。胰岛素是蛋白质，在形成的过程中，发生脱水缩合反应，有水生成，B项正确。衰老细胞中的自由水减少，代谢缓慢，C项正确。冬季植物细胞中结合水增加，自由水减少，植物抗寒能力增强，D项错误。 3在“生物的变异”一节中，教师给出结论：遗传物质改变所引起的变异是可以遗传给后代的，而单纯由环境引起的变异是不能遗传给后代的。学生交流讨论之后，提出疑问：“遗传物质改变引起的变异一定能遗传给后代吗?”这种疑问主要反映了学生具有的能力是（ ）。 A.交流和合作的能力B.搜集和处理科学信息的能力C.分析实际问题的能力D.批判性思维的能力 答案：D解析：在课程目标的解读上，阐述

3、了学生需要具有较强的生物学操作技能、搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、批判性思维的能力、分析解决实际问题的能力以及交流与合作的能力。题干中，针对教师给出的结论，学生提出了自己的疑问，这是一种对已有结论的批判，反映了该学生具有批判性思维的能力。 4某种低矮植物具有根、茎、叶等器官，叶背面长有孢子囊群，该植物属于（ ）。A.苔藓植物B.蕨类植物C.裸子植物D.被子植物 答案：B解析：知识点:苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物的特点。蕨类植物具有维管束，以孢子繁殖，孢子体发达，具有根、茎和叶，B项正确。A项：苔藓植物的根是假根，配子体占优势，孢子体不能离开配子体生活。与题干不符，排除。C项

4、：裸子植物以种子繁殖。与题干不符，排除。D项：被子植物以种子繁殖。与题干不符，排除。 5关于下列植物的叙述，正确的是（ ）。A.紫菜是藻类植物，它依靠根固着在岩石上B.银杏是裸子植物，“白果”不是它完整的种子C.铁线厥有根、茎、叶的分化，依靠种子来繁殖D.葫芦藓的茎、叶内没有输导组织，不能在陆地上生活 答案：B解析：知识点:植物分类中藻类、蕨类、藓类植物和裸子植物的知识。“白果”是没有种皮包被的种子，是不完整的种子，B项正确。A项：紫菜是藻类植物，没有根。与题干不符，排除。C项：铁线厥是蕨类植物，依靠孢子来繁殖后代。与题干不符，排除。D项：葫芦藓属于苔藓类植物，无根，茎、叶内没有输导组织，能在

5、陆地上生活，生长在阴湿的环境中。与题干不符，排除。 6下列关于细胞的生命历程的叙述，正确的是（ ）。 A.只有细胞生物才可能具有癌基因，病毒没有癌基因B.对所有生物来说，细胞的衰老和个体的衰老一定不是同步的C.细胞凋亡过程中有新蛋白质的合成，体现了基因的选择性表达D.受精卵中的所有基因均被表达，因此受精卵具有全能性 答案：C解析：细胞凋亡是由基因控制的，细胞自动结束生命的过程，该过程中有新蛋白质的合成，体现了基因的选择性表达。C项正确。A项，癌基因是可以通过其表达产物在体外引起正常细胞转化、在体内引起癌瘤的一类基因。当正常细胞中的原癌基因在受到某些生物、理化等因素作用的情况下，其数量、结构或位

6、置发生异常时则可成为癌基因。发生癌变的细胞中有癌基因，此外有些病毒中也具有癌基因。A项错误。B项，对于多细胞生物来说，细胞的衰老与个体的衰老不是同步的。对于单细胞生物来说，细胞的衰老与个体的衰老是同步的。B项错误。D项，受精卵具有全能性，是因为受精卵含有该生物的全部遗传信息。D项错误。 7一位教师讲“生物与环境”一节时，讲解了我国目前需要解决的环境保护和生态平衡等有关的知识，激发了学生的学习兴趣。这体现了生物学的（ ）教学原则。 A.科学性与思想性相统一B.生物学教学与社会发展密切相关的C.综合化D.直观性 答案：B解析：联系生产、生活和社会实际，引导学生关注资源、人口、粮食、能源、环境、疾病

7、等社会问题，体现了生物学教学与社会发展密切相关的原则。A项，例如：只有确切掌握细胞的结构、细胞的基本功能，才能理解细胞是生物体结构和功能的基本单位，进而形成“生物体结构与功能相适应”的观点。C项，例如：形成知识层次框架和结构。D项，例如：借助于多媒体的直观展示宏观与微观、静态与动态、完整与局部，提升兴趣和加深对知识的理解、记忆。故本题选B。 8在进行“鸟适于飞行的形态结构特点”的教学活动中，不适合采用的教学方法是（ ）。 A.探究学习B.观察交流C.合作讨论D.自主阅读 答案：D解析：“鸟适于飞行的形态结构特点”属于探究课程，倡导探究性学习、合作讨论以及观察交流等教学方法。本课不适合采用自主阅

8、读的方法，该方法无法帮助学生形成正确的生物概念。 9使表现型不同的母牛生育出基因型完全相同的小牛，最重要的技术是（）。 A人工授精B细胞培养C胚胎分割移植D显微注射技术 答案：C解析：来自同一个胚胎的后代具有相同的遗传物质，因此表现型不同的母牛生育出基因型完全相同的小牛最可能的原因是采用了胚胎分割移植技术。胚胎分割的特点是来自同一个胚胎的后代具有相同的遗传物质胚胎分割可以看作动物无性繁殖或克隆的方法之一。 10伤口愈合过程中，合成的主要物质和发生的细胞分裂方式分别是( )。?A.脂肪、有丝分裂B.核酸、无丝分裂C.蛋白质、无丝分裂D.蛋白质、有丝分裂 答案：D解析：蛋白质是生命活动的主要承担者

9、和体现者，是细胞结构的重要组成成分，对于新细胞的重建和修复具有重要功能，因此在伤口愈合过程中，合成的主要物质是蛋白质。伤口愈合时。分裂产生的细胞为体细胞因此细胞分裂方式为有丝分裂。 11“蜻蜒点水”所属的动物行为类型是（）。 A攻击行为B繁殖行为C防御行为D通讯行为 答案：B解析：本题考查昆虫的生殖特点。蜻蜓点水是蜻蜓在向水中产卵，该过程属于繁殖行为。故本题选择B选项。 12为避免硝酸盐还原菌还原硝酸盐给农业生产带来危害，农田经常（）。 A施肥B松土C浇水D遮阳 答案：B解析：硝酸盐还原菌是厌氧型生物，通过松土可以增加土壤的透气性，减少还原作用的产生。故答案选B。 13在“人体内废物的排出”一

10、节的教学中，某教师让学生观察已解剖好的新鲜动物肾脏，学生结合教材进行触摸和观察，并通过小组内讨论、交流，总结得出：肾脏中间的白色空腔是汇集尿液的肾盂，肾盂中的尿液来自肾脏周围的实体部分，这部分为肾实质，红色有弹性。这样的教学不能着重体现建构主义学习观的是（ ）。A.强调学习者的经验B.注重以学习者为中心C.注重互动的学习方式D.创造冲突的学习情境答案：D解析：建构主义学习理论的基本观点共有5点，分别是知识观、学习观、学生观、教学观和教师观。建构主义学生观认为，学习不是知识由教师到学生的简单的转移或传递，而是主动地建构自己知识经验的过程，这种建构是任何人所不能代替的。学习是个体建构自己的知识的过

11、程，这意味着学习是主动的，学习者不是被动的刺激接受者，他要对外部信息做主动的选择和加工。因此，学习不可能像行为主义所描述的是一个简单的S-R的过程，也不是一个简单的信息积累、信息加工的过程。每一个学习者，都是在自己原有的经验系统的基础上对新信息进行编码，建构自己对信息意义的理解。创造冲突的学习情境是在进行科学概念的教学时，教师通过创设一定的情境引发学生认知冲突，可以激发学生的认知内驱力，促进学生积极主动地解决问题，从而促使学生不断完善认知结构，题干中教师采用了直观教学策略，引导学生观察、交流、总结出知识点，并不存在认知冲突，D项符合题意。 14对于睾丸和卵巢，下列说法不正确的是（ ）。 A.都

12、分泌性激素和产生生殖细胞B.分泌物进入导管C.都属于内分泌腺D.都是人体的器官 答案：B解析：人体的腺体分为内分泌腺与外分泌腺。内分泌腺没有导管，它们的分泌物直接进入腺体的毛细血管，随血液循环运输到全身各处，如性腺、垂体、甲状腺。外分泌腺有导管，其分泌物通过导管排出，如汗腺、胃腺、肠腺等。睾丸和卵巢是内分泌腺，分别分泌雄性激素和雌性激素，还可以分别产生精子和卵细胞，都是人体的器官。故本题选B。 15果酒变酸、泡菜变酸、腐乳外部致密的一层“皮”，与其相关的微生物分别是（）。 A醋酸菌、醋酸菌、毛霉B乳酸菌、乳酸菌、酵母菌C醋酸菌、乳酸菌、毛霉D乳酸菌、醋酸菌、酵母菌 答案：C解析：醋酸菌能在糖源

13、不足时将果酒中的酒精转变为醋酸，使果酒变酸。制作泡菜主要起作用的是乳酸菌在无氧环境中乳酸菌发酵产生大量乳酸，使泡菜变酸。腐乳外部致密的一层“皮”是毛霉生长形成的直立菌丝，C正确。 16根据动物细胞有丝分裂图像判断，下列叙述错误的是（ ）。 A.甲存在于动物细胞和低等植物细胞中B.乙的成分主要含有DNA和蛋白质C.丙能牵引均分后的染色体移向两极D.最终细胞中央出现细胞板将细胞质一分为二 答案：D解析：甲是中心粒，乙是染色体，丙是纺锤丝，故A、B、C三项正确。图中所示细胞为动物细胞，没有细胞壁，不会在中央形成细胞板，D项错误。 17酶是由活细胞产生的。下列关于酶的论述中，都正确的一组是（）。 酶是

14、一类具有生物催化作用的蛋白质 酶的活性与pH有关 酶的催化效率很高 酶的数量因参与化学反应而减少 只要条件适宜，酶在生物体外也可催化相应的化学反应 温度过高和偏低对酶活性影响的原理相同 ABCD 答案：A解析：绝大多数酶是蛋白质，少数酶是RNA；酶是生物催化剂，不参与化学反应，只是起催化作用，所以反应前后不发生改变；酶具有高效性和专一性；酶的活性受温度、pH等的影响高温或过酸过碱都会使酶的分子结构发生改变而失去活性。故正确，错误。温度过高和过低对酶活性影响不同，高温会破坏酶的空间结构，使酶变性失活，而低温只能降低酶的活性，不能使酶彻底失活，错误。 18医生给病人进行输液治疗时，常把药剂溶解于生

15、理盐水(09%的NaCl溶液)中，而不是直接溶解于蒸馏水或纯水中，这是因为（）。A无机盐在生命体的生命活动中是不可缺少的B蒸馏水不含营养物质C蒸馏水可增大细胞质自由水比例使细胞代谢加快，加剧病情D生理盐水能维持细胞的形态和功能，防止细胞过度吸水或失水 答案：D解析：无机盐对于维持细胞及生物体的渗透压从而维持细胞正常形态与功能具重要作用，医生给病人输液时，常将药剂溶解于生理盐水中而不是溶于蒸馏水中，就是由于生理盐水可维持人体内环境渗透压的稳定防止细胞过度吸水而涨破。 19某学校生物教师将学生每次在实验课上表现都记录下来，以此来评价学生的学习，这属于（）。 A配置性评价B实作评价C诊断性评价D形成

16、性评价 答案：B解析：本题考查评价类型的辨析。实作评价指使用多种工具或形式，评定学生在实际情景下应用知识的能力，以及在情感态度和动作技能领域学习成就的一种评价方式。这类评价工具的形式，包括：观察与轶事记录、表演、作品、评定量表、检核表、档案袋、社交测量或投射测验等。 20在我国北方，游泳爱好者冬泳入水后，身体立即发生一系列生理反应，以维持体温稳定。此时，机体不会发生的反应是（）。 A兴奋中枢神经系统。加强肌肉收缩B通过反射活动引起皮肤毛细血管收缩C通过神经调节减少汗腺分泌D抑制垂体活动导致甲状腺激素分泌减少 答案：D解析：冬泳入水后，机体散热增多，通过调节散热减少产热增多，以维持体温恒定。入水

17、后，中枢神经系统兴奋，通过神经调节，肌肉收缩使产热增加，故A选项正确；皮肤毛细血管收缩，减少散热量，故B选项正确；汗腺分泌减少，使散热减少，故C选项正确；通过神经调节促进下丘脑的分泌活动，促进垂体的分泌活动进而促进甲状腺分泌甲状腺激素，使产热增加，故D选项错误。 21下列生物中属于真核生物的一组是（）。 颤藻酵母菌草履虫 黑藻水绵大肠杆菌 ABCD 答案：D解析：颤藻属于蓝藻，是原核生物；酵母菌是一种真菌，属于真核生物；草履虫是一种单细胞原生动物，属于真核生物；黑藻是蕨类植物，属于真核生物；水绵是多细胞藻类植物，属于真核生物；大肠杆菌是细菌，属于原核生物；故选D。 22水和无机盐能进入细胞而有

18、害物质不能进入，这主要是由于（）的作用。 A.细胞壁B.细胞膜C.细胞核D.液泡 答案：B解析：【知识点】本题考查细胞膜的结构和功能。 【答案】B。【解析】细胞壁具有保护和支持作用；细胞膜具有保护细胞内部结构，控制物质进出的作用。让有用的物质进入细胞把其他物质挡在细胞外面。同时，还能把细胞内产生的废物排到细胞外。细胞核含有遗传物质，细胞质具有流动性，促进细胞内外的物质交换。可见B符合题意，故选B。 23依照生物“进化树”，植物的进化顺序是（）。原始多细胞藻类原始单细胞藻类原始蕨类植物原始苔藓植物原始种子植物 A.B.C.D. 答案：B解析：【知识点】本题考查植物进化的历程。 【答案】B。【解析

19、】植物的进化历程：原始单细胞藻类原始多细胞藻类原始苔藓植物原始蕨类植物原始种子植物(包括原始裸子植物和原始被子植物)。所以本题答案选B。 24教师在实验前不告诉学生实验将会出现什么现象，实验结论是什么，而是让学生带着明确的问题。自己动手进行观察和实验在实验过程中去探究、发现和获得新知识属于哪种实验教学 （） A.模仿性实验B.验证性实验C.探究性实验D.分段实验 答案：C解析：【知识点】本题考查学生实验的类型。 【答案】C。【解析】探究性实验是整个实验过程是在教师控制下进行的，特点是教师通过一定的仪器、用具和药品，提示或引导观察、实验的方法，控制学生的探究活动的方向和进程。 25图中所示的结构

20、，属于同一结构层次的是（ ）。 A.B.C.D. 答案：D解析：动物的结构层次依次为：细胞组织系统器官个体。植物的结构层次依次为：细胞组织器官个体。其中和都由许多形态结构相似、结构和功能相同的细胞，联合在一起形成细胞团，称为组织。为细胞，由表示植物的根，属于器官层次;表示一株植物，属于个体层次。故选D。 26下列三幅图分别表示两种生物种群随时间(t)推移而发生的数量(n)变化。那么，甲、乙、丙三幅图表示的关系依次是（ ）。 A竞争、捕食、共生B捕食、竞争、共生C竞争、共生、捕食D共生、捕食、竞争 答案：D解析：自然界中的每一种生物，都受到周围其他生物的影响，具有寄生、竞争、捕食、共生等关系。捕

21、食指的是一种生物以另一种生物作为食物的现象。竞争指两种生物生活在一起，相互争夺资源和空间等。两种生物共同生活在一起，彼此有利，这种生活关系称为共生关系。寄生指的是一种生物生活在另一种生物的体内或体表，并从这种生物的体内或体表摄取营养来维持生存的现象。甲中两曲线表示“同生共死”的同步性变化，代表互利共生关系；乙图中两曲线是“先增加者先减少，后增加者后减少”的非同步性变化，代表捕食关系；丙图中两曲线是“你死我活”的同步性变化代表竞争关系。故选D。 27应用生物工程生产乙肝疫苗流程如下，该过程未涉及的生物技术是（ ）。 A克隆技术B转基因技术C组织培养技术D微生物培养技术 答案：C解析：该过程中基因

22、的获取、微生物的繁殖涉及克隆技术，基因的导入涉及转基因技术，酵母菌的繁殖涉及微生物培养技术。而组织培养技术，一般指植物组织培养技术，是在无菌的条件下将植物的活器官、组织或细胞置于培养基内，并放在适宜的环境中，进行连续培养而成的细胞、组织或个体。故本题选择C选项。 28某野生型水稻叶片的叶绿素含量约为突变型的2倍，但固定CO2酶的活性显著低于突变型。图2显示两者在不同光照强度下的CO2吸收速率，则下列叙述错误的是（ ）。 A.光照强度低于P时，突变型的光反应强度低于野生型B.光照强度高于P时，突变型的暗反应强度高于野生型C.在强光的环境中，突变型水稻较野生型水稻更加适应环境D.利用强光的环境可以

23、使野牛型水稻定向突变为突变型水稻 答案：D解析：据图分析，当光照强度低于P时，限制光合作用强度的环境因素是光照，野生型水稻叶片的叶绿素含量约为突变型的2倍，所以野生型的光反应强度高于突变型；当光照强度高于P时，限制光合作用强度的环境因素是CO2，野生型固定CO2酶的活性显著低于突变型，因此突变型的暗反应强度高于野生型。由上述分析可知在强光环境中，突变型水稻较野生型水稻更加适应环境。A、B、c三项正确。突变是不定向的，利用强光环境不能使野生型水稻定向突变为突变型水稻，只能定向选择野生型水稻中出现的突变型水稻。D项错误。 29关于动物细胞及组织培养的说法错误的是（）。 A由于细胞培养中，细胞之间并

24、非彼此独立而是在生命活动中相互依存，所以在某种程度上也像体内一样呈现一定的组织特性B动物组织培养过程中可以伴随组织分化C细胞系泛指可以无限传代的细胞，细胞株是具有特殊性质的细胞系D细胞克隆的最主要用途之一是从普通细胞系中分离出缺乏特殊基因的突变细胞系 答案：C解析：细胞株传至50代后，不能再传下去，但有部分存活的细胞一般能够传到4050代，这种传代细胞叫做细胞株。细胞株细胞的遗传物质没有发生改变。当细胞株传至50代以后又会出现“危机”不能再传下去。但是有部分细胞的遗传物质发生了改变，而且带有癌变的特点，有可能在培养条件下无限制地传代下去，这种传代细胞称为细胞系。 动物细胞在组织培养过程中不会一

25、直增殖下去，会出现组织分化，从而出现组织特性，A正确；动物组织培养过程中会出现组织分化，B正确；细胞系是无限增殖的细胞，细胞株是正常细胞群体，C错误；细胞克隆的最主要用途之一是从普通细胞系中分离出缺乏特殊基因的突变细胞系，D正确。故选C。 二、问答题30某出版社的STEM系列教材中以生活中净化水质的问题为切入点，提出设计制作小型净水箱的工程任务，教材主体内容如下：情景创设：奶奶家的自来水管冻裂了，只能打池塘水饮用，看着混浊的水担心奶奶的健康，所以想制作一个净水箱。背景知识活动：主要介绍水循环、分辨饮用水和非饮用水的方法等科学知识。同时提出了科学探究的具体步骤，展示了本研究和设计中的常见器材。活动一：开展去除水中可见的悬浮杂质活动。学生结合沉降、活性炭吸附、过滤等科学知识，自行选择相应材料，去除水中水草、沙石、异味等。在此过程中学生学习使用纱布进行过滤和使用活性炭进行吸附等技术。活动